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1、
寺村中心校2013年春學期MS——EEPO圖文結構式備課教案
年級：二年級下冊
科目、單元：語文第一單元
課題：找春天
課時：第一課時
設計意圖
教學素材
情境激趣，導入新課
初讀課文
指導認字、寫字
鞏固練習
1.教學目標：1.理解“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2. 準確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
教學重點：指導書寫
教學難點：規(guī)范寫字。
課型方式：要素組合
課時形態(tài)：標準課（40分鐘）
1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風
2、 春燕
2出示課件：春天大地復蘇的情景。
二、初讀，了解短文
1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現了這兩個字的特點？
4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
5、“要—?！庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八！弊郑?
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
寺村中心校2013年春學期MS——EEPO圖文結構式備課教案
3、
主備人：黃會春
授課人：黃會春
年級：二年級下冊
科目、單元：語文第一單元
課題：找春天
課時：第二課時
設計意圖
教學素材
游戲，鞏固識字
圖文結合、朗讀感悟
想像說話，使用語言
課堂總結
教學目標：
1.準確有感情朗讀課文，背誦課文。
2能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學重難點：朗讀感悟
課型方式：要素組合
課時形態(tài)：標準課（40分鐘）
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習。
春雷 柳樹 說話 醒
春風 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友
4、梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線
1.你喜歡這首詩嗎？為什么？
2.小結：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。
相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜
1 再讀課文，你發(fā)現了什么？
2 出示練習：
春天跟???? 說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩：??? 醒了
第一課教案 找春天
