【人教版】三年級上冊Unit 4 單元教案 6精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 內容 Unit 4 We love animals. 第 1 課時 教學 目的 要求 1 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a ... 2 在創(chuàng)設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。 3學生濃厚學習興趣的培養(yǎng)。 重點與難點 學習表達What’s this ? It’s a ... 常見的動物單詞duck、bear、dog. 在創(chuàng)設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。 教學過程： 一、熱身、復習 (Warm-up/Revisi

2、on) （1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 （2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據(jù)所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容： 　　a. Good afternoon, Fang fang . 　　　Good afternoon, Lan lan. 　　　Lan lan, this is Dong Dong. H

3、e is new. 　　　Hi, Dong Don g. Nice to meet you. 　　　Nice to meet you, too. 　　b. Hello, Bai Ling. How are you? 　　　Hi, I'm fine, thank you. And you? 　　Very well, thank you. （3）游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】 　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞

4、的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。） 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學回答pen，教師重復：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復，以此讓學生了解What’s this? It’s a ...的意思。 （2）教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢問學生What’s t

5、his?帶著學生用句子It’s a ...回答。 （3）多次重復，提問。What’s this? It’s a ... （4）在學生不注意的基礎上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導學生用It’s a ...回答，在前邊練習的基礎上，應該很多孩子都會回答出來。 （5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a ...，但是故意說錯，引導學生自然說出no。It’s a ... （6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 　　你會說其中的哪種動物？ C

6、an you say in English? 　　你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else? （7）再次觀看，讓學生試著跟說。 （8）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。 三、趣味操練 (Practice) （1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說What’s this? It’s a ... （2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a ... （3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let'

7、s play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。 作業(yè)布置 1、聽讀本頁和下頁內容 2、給家長讀讀教教你學的東西 教學后記： 內容 第 2 課時 教學 目的 要求 1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。 2 能用英文介紹這些動物。 3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。 重點與難點 學習重點：進

8、一步學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。 學習難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 教具與掛圖 1、教材配套錄音帶、身體各部位圖片和單詞卡。 2、師生共同準備第一單元所學文具的實物 教學過程： 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學生口語會話展示。 （2）然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）繼續(xù)調動學生

9、學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。 （2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。 （3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。 （4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀

10、出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。 （5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。 （6）打開書，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。 （7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名

11、，組名為新單詞內容pig, bear, duck, dog, cat 。 （8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。 三、趣味操練 (Practice) （1）游戲：小組對抗賽 　　a. 按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。 　　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例

12、：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。 （2）Let's do 　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。 　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 （3）游戲： 　　教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學生到講臺前，請他們

13、緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。 作業(yè)布置 1、 聽讀本頁和下頁內容。 2、 給家長讀單詞、教教他們Let’s do. 教學后記： 內容 第 3 課時 教學 目的 要求 1、認識會讀五個字母j\k\l\m\n,并會進行大小寫的書寫。 2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。 3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 重點與難點 教學重點：單詞的發(fā)音和書寫 教學難

14、點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 教具與掛圖 教材配套錄音帶 教學過程： 一．熱身 （Warm-up） 1、 利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。 2、 教師學生一起讀字母和相關的發(fā)音。 3、 練習字母操。 二．新課展示 （Presentation） 1、教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。 2、學生在書上描寫字母。 3、呈現(xiàn)教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。 4、推測出每個字母的發(fā)音。 三．趣味操練 （Practice） 1、播放錄音并跟讀。 2、完成聽力活動。

15、3、練習字母操。 4、書寫練習。 四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 五、默寫你學過的字母，包括大小寫。 課堂小結： 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè)布置 1、聽讀本課和下一頁五遍。 2、書寫字母大小寫各兩行。 教學后記： 內容 第 4 課時 教學 目的 要求 1、在A部分學習What’s this?It’s a ...的基礎上，學習What’s that? A bear? No,it’s

16、 a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。 2、通過游戲活動，讓學生大量練習并運用Let’s talk部分的對話。 重點與難點 教學重點：學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。 教學難點：在具體情境中學會使用Let’s talk部分的對話 教學過程： 一、熱身 （Warm-up） 1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學生表演唱。 2、學生表演A部分Let’s talk的對話。 二、新課展示 （Presentation） 1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶

17、，以備教師上課用that來進行教學。 2、教師手拿玩偶或卡片問學生What’s this?讓學生用It’s a ...進行回答。 3、指教室中的玩偶問What’s that?引導學生回答It’s a ... 4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學生猜著用 5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學生理解之后學著運用。 6、學生聽錄音B部分Let’s talk的內容。讓學生根據(jù)標準錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。 三、合作探究 根據(jù)提示寫出句子的中文意思。 1．What’s that?

18、 2．Cool! I like it. 3. Look !A funny dog。 四、趣味操練 （Practice） 1、Guess: What’s this? What’s that? 2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。 課堂小結： 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè)布置 1、 聽讀本也和下頁內容 2、 跟家長對話或給家長讀課文 3、 用英語做猜猜的游戲 教學反思：

19、 內容 第 5 課時 教學 目的 要求 1、學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 2、要求學生模仿動物的形體動作Act like a…，學生要能根據(jù)指令做動作。 重點與難點 教學重點：學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 教學難點：如何記住這些單詞，并在實際生活中學會應用這些單詞，學生模仿動物的形體動作Act like a…，學生要能根據(jù)指令做動作 教具與掛圖

20、 教材配套錄音帶 學習過程： 一、熱身 （Warm-up） 1、播放歌曲“Old MacDonald",學生跟著音樂演唱三段歌詞。 2、展示以學習過的動物圖片，讓學生讀出相應的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學的內容。 二、新課展示 （Presentation） 1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學習單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調elephant ，panda的發(fā)音。 3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。 4、請學生上講臺指著動物說出對應的英語單詞。 5、用Z

21、oom\Zipd的頭飾讓兩個學生使用圖片合作學習情境對話。 三、趣味操練 （Practice） 1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學生理解Act like a…的意思。 2、讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。 3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。 四練習： 單詞連線。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 豬 squirrel

22、老鼠 mouse 鳥 bear 大象 目標達成情況 五、課堂小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 六、作業(yè)布置 1、聽讀本頁和下頁內容 2、教教家長做Let’s do的內容。 教學后記： 內容 第六課時 教學 目的 要求 1、通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。 2、通過Start to read讓學生再次復習所學字母和Re

23、ad and count讓孩子復習本單元的動物單詞。 3、Story time讓孩子們用學過的語言進行閱讀訓練，達到學以致用的目的。 教學重點：通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本課所學內容的掌握情況。 重點與難點 教學重點：通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本課所學內容的掌握情況。 教學難點：對單詞和句子的靈活運用。 教具與掛圖 教材配套錄音帶 教學過程： ???一、熱身 （Warm-up） 1、復習引入，讓學生獨立完成譯文練習。 2、教師通過詞卡和圖卡復習所學的動物單詞。 3、聽教師讀，說出你所聽到的動物單詞和句子。 動物單詞：

24、 句子： 二、新課展示 （Presentation） 1、Find and say.先復習前邊學過的字母及字母在單詞首位時的發(fā)音。 給時間找一找，并用I see…來匯報。 2、Read and count。根據(jù)課本上的圖片來引出內容，每種動物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數(shù)一數(shù)。 3、聽錄音Let’s check完成相應的練習。教師可采讓學生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學生聽一遍確定正確的答案。 4、Story time (1)先讓學生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題At las

25、t,whom do they follow? （2）放錄音，每句停一下，讓學生跟讀。 （3）學生自讀故事 （4）小組練習，嘗試表演。 三、課堂練習 選擇相應的答語。 （ ）1. May I have a look? ( ) 2. Good afternoon! ( ) 3. Here you are! ( ) 4.Look! I have a bird ( ) 5.How are you? A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! 作業(yè)布置 1、 聽讀本單元所有內容 2、 給家長讀本單元要求讀的部分 3、 嘗試講故事 教學后記：