六年級科學(xué)上冊《杠桿的研究》教學(xué)設(shè)計

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1、六年級科學(xué)上冊《杠桿的研究》教學(xué)設(shè)計 六年級科學(xué)上冊《杠桿的研究》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 、在杠桿尺的探究活動中，發(fā)展記錄、分析、處理 實驗數(shù)據(jù)的能力。 2 、明確支點離重點越近，杠桿越省力；反之費力。 認(rèn)識日常生活中幾種省力和費力的杠桿。 3 、激發(fā)對生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。 二、教學(xué)重點：通過對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、 分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。 三、教學(xué)難點：明確省力和費力杠桿的科學(xué)原理， 理解其在生活中的合理應(yīng)用。 四、材料準(zhǔn)備： 教師：演示 PPT長鐵棒、體操棒、木塊、老虎鉗、 火鉗、杠桿尺、鉤碼等。 學(xué)生：杠桿尺、鉤碼、記錄表（按四人組配備

2、）。 五、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：回顧杠桿三要素。 1 、趣味游戲——撬“重物”，讓學(xué)生實際體會杠桿 的作用。 2 、利用演示PPT,復(fù)習(xí)杠桿構(gòu)成的三要素：支點、 重點、力點。 3 、提出本課研究主題，板書課題 （二）、主題探究：利用杠桿尺，了解其省力和費力 的科學(xué)原理。 1 .通過實物并結(jié)合演示 PPT認(rèn)識杠桿尺的構(gòu)造及 其原理。 2 ．布置研究任務(wù) 1：探究使杠桿尺平衡的鉤碼掛法， 并做好記錄。 3 ．學(xué)生以四人小組合作的形式，開始約 10分鐘的 獨立探究活動。 4 ．第一次匯報：展示力點鉤碼數(shù)大于重點鉤碼數(shù)和 力點鉤碼數(shù)小于重點鉤 碼數(shù)的兩張記錄表，比較其鉤

3、碼數(shù)量的多少，明確 后者比較省力。 5 ．布置研究任務(wù) 2：將省力的記錄表挑選出來，用 筆畫出重點到支點、力 點到支點的線段。 6 ．第二次匯報：展示三張省力的記錄表，比較所畫 的線段，思考其共同特 點。 7 ．結(jié)論一：重點到支點的距離比力點到支點的距離 近，杠桿就省力。 8 ．第三次匯報：展示二張費力的記錄表，用筆畫出 重點到支點、力點到支 點的線段，比較所畫的線段，思考其共同特點。 9 ．結(jié)論二：重點到支點的距離比力點到支點的距離 遠(yuǎn)，杠桿就費力。 （三）、實踐深化：理解杠桿在生活中的合理應(yīng)用。 1 ．趣味游戲——“以弱勝強(qiáng)”，通過對支點位置的 控制，強(qiáng)化學(xué)生對上述 結(jié)論的理解。 2 ．實踐體驗——用老虎鉗鉗斷鐵絲，利用 PPT 圖片 分析其省力原理。 3 ．演示分析——“小小秤砣壓千斤”，利用 PPT 圖 片分析其省力原理。 4 ．實踐體驗——用火鉗鉗起鐵塊，利用 PPT 圖片分 析其費力原理。 5 ．小結(jié)：杠桿工具的省力或費力，與其用途有密切 關(guān)系。 （四）、延伸課外：調(diào)查生活中的杠桿類工具。 課外小調(diào)查： 生活中還有哪些省力和費力的杠桿類工具？請記在 表格中。 省力 費力