《人音版高中音樂(lè)欣賞《藝術(shù)歌曲的成熟：舒伯特的歌曲》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版高中音樂(lè)欣賞《藝術(shù)歌曲的成熟：舒伯特的歌曲》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十六節(jié)藝術(shù)歌曲的成熟舒伯特的歌曲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）聆聽魔王鱒魚菩提樹，感受并體驗(yàn)三首歌曲的不同情緒，能夠 隨音樂(lè)哼唱、理解、記憶音樂(lè)主題。（二）能夠?qū)κ娌氐乃囆g(shù)歌曲感興趣，樂(lè)于了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。（三）初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)， 知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲” 的音樂(lè)知識(shí)二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：聆聽與感受舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂(lè)情緒和審美價(jià)值。三、教學(xué)內(nèi)容安排1對(duì)比、分析法探究：聆聽獨(dú)唱與合唱鱒魚為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)用不同形式演唱的不同藝術(shù)效果。學(xué)唱歌曲鱒魚。2 欣賞“鱒魚”鋼琴五重奏的不同版本，進(jìn)一步體會(huì)聲樂(lè)和器樂(lè)帶給人們 的不同感受。
2、3 聆聽菩提樹，了解“聲樂(lè)套曲”的相關(guān)知識(shí)。4 完整聆聽魔王 ，從中感受聲音變化及其表現(xiàn)力，從中感受音樂(lè)旋律和節(jié) 奏特點(diǎn)。四、教學(xué)資源建議（一）教師：利用好配套教學(xué)參考書和課件資源，反復(fù)聆聽、鑒賞、分析，把握 準(zhǔn)本單元音樂(lè)作品的知識(shí)點(diǎn)、作品風(fēng)格。（二）教師：自選一、二首舒伯俄的歌曲做好范唱準(zhǔn)備，給學(xué)生直觀的感受。（三）學(xué)生：自主學(xué)習(xí)查詢“歌曲之王”舒伯特的相關(guān)資料，制作成圖文并茂的可見進(jìn)行展示交流，同時(shí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展情況。（四）觀看中央電視臺(tái)音樂(lè)頻道關(guān)于“舒伯特藝術(shù)歌曲”的專題節(jié)目。（五）學(xué)唱一、二首經(jīng)典歌曲，在課堂上演唱，回報(bào)學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)知道策略（一）學(xué)習(xí)鑒賞：認(rèn)真、
3、充分聆聽課本提供的幾首經(jīng)典作品，學(xué)唱鱒魚 、或者小夜曲，感受舒伯特藝術(shù)歌曲的魅力，了解其風(fēng)格特點(diǎn)。（二）聆聽教授或者有特長(zhǎng)學(xué)生的范唱，只管感受音樂(lè)作品的情緒與風(fēng)格。（三）觀賞教師提供的影響演唱會(huì)資料，感受藝術(shù)家對(duì)舒伯特歌曲的解讀。（四）研究感悟： 在充分聆聽、鑒賞的基礎(chǔ)上， 探究舒伯特藝術(shù)歌曲所蘊(yùn)含的深 層內(nèi)容，了解作者本人的內(nèi)心世界的情感。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入選曲小夜曲片斷聆聽，伴隨音 樂(lè)走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課感受藝術(shù)歌曲的風(fēng)格步展開播放童聲合唱鱒魚 思考：音樂(lè)情緒、旋律的發(fā) 展變化，速度力度的特點(diǎn)？聆聽、思考 對(duì)音樂(lè)要素 進(jìn)行討論激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于進(jìn)一 步展開教
4、學(xué)活動(dòng)聆聽女聲獨(dú)唱鱒魚、不 同版本的鱒魚五重奏體會(huì)不同音 色帶給人的 不同感受對(duì)比聆聽、思考唱鱒魚片段記住音樂(lè)主題熟悉音樂(lè)主題驟聆聽菩提樹，了解聲樂(lè) 套曲的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，反映 了什么內(nèi)容簡(jiǎn)單的講解“聲樂(lè)套曲”聆聽，感受流 浪漢的心情，感受鋼琴伴 奏的特點(diǎn)體會(huì)作品是怎么樣將環(huán)境、氛 圍、人物形象有機(jī)融為一體深欣賞魔王，介紹故事情 節(jié)、人物分角色去欣 賞，體會(huì)聲音 的表現(xiàn)力體會(huì)作品是怎么樣將環(huán)境、氛 圍、人物形象有機(jī)融為一體入找同學(xué)分角色朗讀這首詩(shī)不同音色朗 讀體會(huì)音色帶來(lái)的作品風(fēng)格的變 化，刻畫人物性格討論：舒伯特怎樣把歌德詩(shī) 中的氛圍和人物融入音樂(lè)中 的？不同的旋律 音調(diào)表現(xiàn)不 同的角色、鋼 琴伴奏的三 連音表現(xiàn)逼 人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)的和 弦表現(xiàn)父親 精辟力盡、悲 痛欲絕的痛 苦心情。提高學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè) 分析的能力，歸納：藝術(shù)歌曲、聲樂(lè)套曲、 敘事歌曲的特點(diǎn)歸納舒伯特音樂(lè)的創(chuàng)作社會(huì)背 景，反映了舒伯特什么樣的心 情討論一下中國(guó)的藝術(shù)歌曲嘉陵江上等激勵(lì)學(xué)生探究布置作業(yè)認(rèn)識(shí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng) 作情況進(jìn)一步了解藝術(shù)歌曲小結(jié)播放藝術(shù)歌曲小夜曲七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：1、 教師評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生用演唱鱒魚。2、師 生 互 評(píng) 、 生 生 自 評(píng) ： 對(duì) 聆 聽 舒 伯 特 的 作 品 進(jìn) 行 模 仿 表 演 ， 分 角 色 朗 讀 。撰寫者：房山區(qū)：交道中學(xué) 白海紅
人音版高中音樂(lè)欣賞《藝術(shù)歌曲的成熟：舒伯特的歌曲》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)
