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1、《溝通中外文明的"絲綢之路”》學生課堂活動設計表單
設計說明
活動擬解決的 問題
1. 利用文字和地圖材料，了解張騫出使西域的基本史實，填寫兩次出使 西域對照表加強認識；
2. 觀察陸上和海上絲.綢之路示意圖，認識和講述絲綢之路路線；
3. 連線游戲，區(qū)分統(tǒng)綢之路進行東西方交流的物品有哪些，并總結得出 絲?綢之路所發(fā)揮的歷史作用.
活動導語
同學們，在中國的歷史上有一條著名的商業(yè)通道，因輸送的主要物 品是絲綢而得名“絲綢之路這條道路的形成與什么歷史事件有關，它 通到了哪里？具有怎樣的歷史作用呢？我們一起學習探究本課吧。
活動步驟
或環(huán)節(jié)
絲綢之路的形成與“張騫通西域”這一歷
2、史事件有關，我們一起探究
活動一：張騫通西域
師：多媒體出示介紹匈奴、大月氏、漢武帝招募使者等文字資料以及要 求學生觀察課本《張騫出使西域路線示意圖》。
生：學生自學，了解史事，并結合地圖講解張騫通西域的基本情況。
師：出示兩次出使西域目的、時間、規(guī)模、作用等內容的對比表格
生：同桌互動，填寫表格并發(fā)言。
師：進行點評和補充、總結。
張騫通西域促進了西域與漢朝的往來，他走過的路后來形成了絲綢之路
活動二：探究絲綢之路
師：多媒體出示漢代陸上和海上絲綢之路示意圖，布置觀察任務
生：觀察地圖，了解路線，上講臺結合多媒體上的地圖指示并講述絲綢 之路的路線。
師：請同學們先自主閱讀課文內容的介紹，再完成一個連線游戲。
生：閱讀課文，了解絲綢之路上東西方交往的物品有哪些。
師生互動：出示圖片連線題，先連接物品名稱，再給物品分為：西域傳 來，中國傳出兩個籃子歸類。
師：點評。布置問題：你感受到絲綢之路的作用了嗎？ 4人小組分享。
生：4人組交流，并舉手發(fā)言、補充。
師：補充、總結絲綢之路的作用。
活動結果的
呈現方式
活動一：1.學生對照地圖講解，語言組織呈現；
2.填寫對比表格，文字呈現。
活動二：1.對照地圖講解路線，語言呈現；游戲參與，互動呈現；
2.小組活動探究，語言總結表達呈現。
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