高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第四章 題型專練三 推斷和想象人教大綱版

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1、題型專練三題型專練三 推斷和想象推斷和想象 真題回眸真題回眸1.1.（20092009全國(guó)全國(guó)）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正 確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是 （ ） A.A.孫詒讓之所以未能釋出孫詒讓之所以未能釋出“王王”字，一個(gè)原因是字，一個(gè)原因是 劉鶚的劉鶚的鐵云藏龜鐵云藏龜中所收中所收“王王”字字形單字字形單 一，難以進(jìn)行比較研究。一，難以進(jìn)行比較研究。 B.B.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王王” 字，所以人們無法證實(shí)卜辭是三千年前殷王室字，所以人們無法證實(shí)卜辭是三千年前殷王室 的遺物。的遺物。C.C.從甲骨文、金文看，最早時(shí)候軍

2、事首領(lǐng)的權(quán)力只從甲骨文、金文看，最早時(shí)候軍事首領(lǐng)的權(quán)力只 限于戰(zhàn)場(chǎng)上，不但荷馬時(shí)代的希臘如此，中國(guó)也限于戰(zhàn)場(chǎng)上，不但荷馬時(shí)代的希臘如此，中國(guó)也 是如此。是如此。D.D.甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許 慎是可以釋讀出甲骨文的慎是可以釋讀出甲骨文的“王王”字，并正確解釋字，并正確解釋 它的字形結(jié)構(gòu)的。它的字形結(jié)構(gòu)的。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) D D項(xiàng)中項(xiàng)中“不然的話不然的話并正確解釋它的字并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的形結(jié)構(gòu)的”這句話在原文中沒有依據(jù)。這句話在原文中沒有依據(jù)。答案答案 D D2.2.（20092009全國(guó)全國(guó)）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正）根據(jù)

3、原文內(nèi)容，下列推斷不正 確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是 （ ） A.A.在漢代，雖然命名為在漢代，雖然命名為“經(jīng)經(jīng)”的都是朝廷最重視的都是朝廷最重視 的文獻(xiàn)，但是并非所有最受重視的文獻(xiàn)都叫作的文獻(xiàn)，但是并非所有最受重視的文獻(xiàn)都叫作 “ “經(jīng)經(jīng)”。 B.B.論語論語采用采用“袖珍本袖珍本”形式，除為了記錄簡(jiǎn)形式，除為了記錄簡(jiǎn) 捷、攜帶方便外，它當(dāng)初未被當(dāng)作經(jīng)書也是一捷、攜帶方便外，它當(dāng)初未被當(dāng)作經(jīng)書也是一 個(gè)原因。個(gè)原因。 C.C.論語論語的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的，但是因的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的，但是因 為采用了八寸的竹簡(jiǎn)，所以變得比較為采用了八寸的竹簡(jiǎn)，所以變得比較“人性化人性化” 了。了。D.D.從杜

4、甫的詩句從杜甫的詩句“小兒學(xué)問止小兒學(xué)問止論語論語”來看，一來看，一 直到唐代，直到唐代，論語論語仍然被作為初等教育的教科仍然被作為初等教育的教科 書。書。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) C C項(xiàng)中項(xiàng)中“論語論語的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的肅的”表述有誤，從第四段可知，表述有誤，從第四段可知，論語論語的內(nèi)容的內(nèi)容“多為常理常情多為常理常情”。第三段中的。第三段中的“莊重性大大降低莊重性大大降低了了”中的中的“莊重莊重”指閱讀指閱讀論語論語時(shí)的方式，并非時(shí)的方式，并非其內(nèi)容。其內(nèi)容。A A、B B、D D三項(xiàng)都從文本中可得證據(jù)。三項(xiàng)都從文本中可得證據(jù)。答案答案 C C3.3.（20082008

5、全國(guó)全國(guó)）根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不）根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不 正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是 （ ） A.16A.16世紀(jì)中葉以后，在日本各種輸出品中，最受世紀(jì)中葉以后，在日本各種輸出品中，最受 中國(guó)歡迎并得到大量交易的是白銀。中國(guó)歡迎并得到大量交易的是白銀。 B.B.西方走向世界的重要原因是尋求黃金，因此西西方走向世界的重要原因是尋求黃金，因此西 班牙早期在美洲的主要礦產(chǎn)是黃金。班牙早期在美洲的主要礦產(chǎn)是黃金。 C.C.美洲白銀不僅從菲律賓，也從歐洲經(jīng)過印度流美洲白銀不僅從菲律賓，也從歐洲經(jīng)過印度流 入中國(guó)，這就帶動(dòng)了更多地區(qū)的貿(mào)易。入中國(guó)，這就帶動(dòng)了更多地區(qū)的貿(mào)易。 D.D.晚明時(shí)期，中國(guó)對(duì)

6、于白銀的巨大需求，是當(dāng)時(shí)晚明時(shí)期，中國(guó)對(duì)于白銀的巨大需求，是當(dāng)時(shí) 世界經(jīng)濟(jì)全球化開始形成的根本原因。世界經(jīng)濟(jì)全球化開始形成的根本原因。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) “中國(guó)對(duì)于白銀的巨大需求中國(guó)對(duì)于白銀的巨大需求, ,是當(dāng)時(shí)世是當(dāng)時(shí)世 界經(jīng)濟(jì)全球化開始形成的根本原因界經(jīng)濟(jì)全球化開始形成的根本原因”有誤有誤, ,強(qiáng)加因強(qiáng)加因因果，推動(dòng)因果，推動(dòng)“世界經(jīng)濟(jì)全球化世界經(jīng)濟(jì)全球化”的是的是“白銀貨幣白銀貨幣化化”，而不是，而不是“對(duì)于白銀的巨大需求對(duì)于白銀的巨大需求”。答案答案 D D命題特色命題特色 考查用語基本上是考查用語基本上是“根據(jù)原文所提供的信息，根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷（不）正確的一項(xiàng)是以下推斷

7、（不）正確的一項(xiàng)是”。屬于單項(xiàng)選擇題。屬于單項(xiàng)選擇題。 “ “根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像”是對(duì)潛在能是對(duì)潛在能力的測(cè)試，是現(xiàn)代文閱讀部分新增加的一個(gè)考點(diǎn)，力的測(cè)試，是現(xiàn)代文閱讀部分新增加的一個(gè)考點(diǎn)，能力層級(jí)為能力層級(jí)為C C級(jí)。人們讀文章不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)級(jí)。人們讀文章不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)思考，探究文章以外的知識(shí)，為學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)思考，探究文章以外的知識(shí)，為學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而合理的推斷和想像，是研究性學(xué)習(xí)所實(shí)的基礎(chǔ)。而合理的推斷和想像，是研究性學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。增加這一考點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了應(yīng)具備的基本素質(zhì)。增加這一考點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了高考注重考查學(xué)生分

8、析綜合能力的命題原則，也有高考注重考查學(xué)生分析綜合能力的命題原則，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 “推斷推斷”即推測(cè)斷定，它屬于邏輯思維，要求即推測(cè)斷定，它屬于邏輯思維，要求依據(jù)已知的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)或可能產(chǎn)生的結(jié)依據(jù)已知的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)或可能產(chǎn)生的結(jié)果作出預(yù)測(cè)或判斷，它具有抽象性、嚴(yán)密性及理性果作出預(yù)測(cè)或判斷，它具有抽象性、嚴(yán)密性及理性色彩。色彩?！跋胂裣胂瘛睂儆谛蜗笏季S，它是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，屬于形象思維，它是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新的在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出新的形象，它具有形象性、創(chuàng)造性及感性

9、色彩。因此，形象，它具有形象性、創(chuàng)造性及感性色彩。因此，新增這一考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)就是要求學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思新增這一考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)就是要求學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維、形象思維等不同的思維方式思考問題，探求答維、形象思維等不同的思維方式思考問題，探求答案，即增加了對(duì)學(xué)生思維方式的考查。案，即增加了對(duì)學(xué)生思維方式的考查。“根據(jù)文章根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容進(jìn)行”是說推斷的正與誤、是與非，想像的是是說推斷的正與誤、是與非，想像的是否合情合理，都必須以閱讀的文章為依據(jù)，離開了否合情合理，都必須以閱讀的文章為依據(jù)，離開了閱讀的文章，即使想像如何豐富，推斷如何深刻，閱讀的文章，即使想像如何豐富，推斷如何深刻，那也是與命題原則相悖

10、的。那也是與命題原則相悖的。閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。 京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎 劉劉 霞霞 據(jù)人民網(wǎng)消息，教育部擬在北京、天津、黑據(jù)人民網(wǎng)消息，教育部擬在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等甘肅等1010省（市）的中小學(xué)開展京劇課程的試點(diǎn)?。ㄊ校┑闹行W(xué)開展京劇課程的試點(diǎn)工作，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上將逐步在全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)工作，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上將逐步在全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)京劇課程。同時(shí)，教育部還確定了京劇課程。同時(shí)，教育部還確定了窮人的孩子窮人的孩子早當(dāng)家早當(dāng)家等等1515首京劇經(jīng)典唱段為

11、中小學(xué)音樂課的首京劇經(jīng)典唱段為中小學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容。 初看該消息，我不禁從心里叫出一個(gè)初看該消息，我不禁從心里叫出一個(gè)“好好”字。字。作為一名中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛好者，我深知此舉對(duì)弘作為一名中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛好者，我深知此舉對(duì)弘揚(yáng)國(guó)粹京劇的重要性。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工揚(yáng)國(guó)粹京劇的重要性。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要從程，要從“娃娃娃娃”抓起。京劇進(jìn)入校園，有助于兒抓起。京劇進(jìn)入校園，有助于兒童了解進(jìn)而喜歡京劇，也有助于國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)京童了解進(jìn)而喜歡京劇，也有助于國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)京劇人才。專家也指出，京劇進(jìn)校園非常有利于民族劇人才。專家也指出，京劇進(jìn)校園非常有利于民族文化的傳承。文化的

12、傳承。 京劇進(jìn)入中小學(xué)校園的消息，在京劇進(jìn)入中小學(xué)校園的消息，在“哈韓哈韓”“”“哈哈日日”流行的時(shí)代風(fēng)潮下，在流行的時(shí)代風(fēng)潮下，在“九成孩子知圣誕，沒九成孩子知圣誕，沒人知端午人知端午”這樣的新聞標(biāo)題出現(xiàn)后，顯得振奮人心。這樣的新聞標(biāo)題出現(xiàn)后，顯得振奮人心。 但是，在為此舉叫好的同時(shí)，有個(gè)疑問也一直但是，在為此舉叫好的同時(shí)，有個(gè)疑問也一直在我腦海中盤旋在我腦海中盤旋京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎？京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎？ 的確，京劇是我國(guó)最有影響力的劇種，與其他的確，京劇是我國(guó)最有影響力的劇種，與其他戲曲形式有著千絲萬縷的聯(lián)系?；瞻噙M(jìn)京后吸收昆戲曲形式有著千絲萬縷的聯(lián)系?；瞻噙M(jìn)京后吸收昆曲、京腔、秦

13、腔等多種戲曲藝術(shù)的成就，其戲曲形曲、京腔、秦腔等多種戲曲藝術(shù)的成就，其戲曲形式逐漸演變?yōu)榫﹦?。但京劇在長(zhǎng)達(dá)五六十年的演變式逐漸演變?yōu)榫﹦?。但京劇在長(zhǎng)達(dá)五六十年的演變過程中，受北京的語言、風(fēng)俗等的影響非常深。盡過程中，受北京的語言、風(fēng)俗等的影響非常深。盡管京劇含有其他地方戲曲的元素，但它在骨子里與管京劇含有其他地方戲曲的元素，但它在骨子里與北京的風(fēng)俗習(xí)慣以及文化底蘊(yùn)密切相關(guān)。所以，京北京的風(fēng)俗習(xí)慣以及文化底蘊(yùn)密切相關(guān)。所以，京劇本質(zhì)上仍然姓劇本質(zhì)上仍然姓“京京”，具有突出的地域性。，具有突出的地域性。 任何藝術(shù)都不是短期可以速成的任何藝術(shù)都不是短期可以速成的, ,需要在濃郁的需要在濃郁的藝術(shù)氛圍

14、的浸潤(rùn)下成長(zhǎng)、壯大乃至遍地開花。帶有濃藝術(shù)氛圍的浸潤(rùn)下成長(zhǎng)、壯大乃至遍地開花。帶有濃重地方色彩和深厚地方文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化更需要地重地方色彩和深厚地方文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化更需要地方風(fēng)情的滋養(yǎng)方風(fēng)情的滋養(yǎng), ,當(dāng)?shù)貪庥舻姆諊菀鬃寣W(xué)生產(chǎn)生親當(dāng)?shù)貪庥舻姆諊菀鬃寣W(xué)生產(chǎn)生親近感近感, ,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本地的傳統(tǒng)文化。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本地的傳統(tǒng)文化。 但一些地方傳統(tǒng)文化在傳承和弘揚(yáng)的過程中但一些地方傳統(tǒng)文化在傳承和弘揚(yáng)的過程中, ,都或多或少會(huì)遭遇尷尬。都或多或少會(huì)遭遇尷尬。20022002年年, ,佛山市率先將佛山市率先將傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙、舞獅、粵劇、武術(shù)等引進(jìn)校園傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙、舞獅、粵劇、武術(shù)

15、等引進(jìn)校園, ,甚至有小學(xué)用武術(shù)取代了廣播體操甚至有小學(xué)用武術(shù)取代了廣播體操, ,在強(qiáng)健學(xué)生體在強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)也弘揚(yáng)了當(dāng)?shù)匚幕|(zhì)的同時(shí)也弘揚(yáng)了當(dāng)?shù)匚幕? ,取得了較好的藝術(shù)效果。取得了較好的藝術(shù)效果。但佛山也同樣面臨著學(xué)但佛山也同樣面臨著學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大對(duì)傳統(tǒng)文化生因?qū)W業(yè)壓力大對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知淺薄的困境，曾經(jīng)火熱一時(shí)的武術(shù)興趣班也消認(rèn)知淺薄的困境，曾經(jīng)火熱一時(shí)的武術(shù)興趣班也消失了。失了。 粵劇在其故鄉(xiāng)廣東都面臨著觀眾流失、人才青粵劇在其故鄉(xiāng)廣東都面臨著觀眾流失、人才青黃不接的窘境，字正腔圓的京劇在廣東的黃不接的窘境，字正腔圓的京劇在廣東的“遭遇遭遇”可想而知?？上攵?弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要循序

16、漸進(jìn)，對(duì)底蘊(yùn)深厚的京弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要循序漸進(jìn)，對(duì)底蘊(yùn)深厚的京劇的弘揚(yáng)更是如此。劇的弘揚(yáng)更是如此。紅燈記紅燈記是現(xiàn)代京劇的代表，是現(xiàn)代京劇的代表，其中的經(jīng)典唱段其中的經(jīng)典唱段窮人的孩子早當(dāng)家窮人的孩子早當(dāng)家要求演員具要求演員具有深厚的京劇功底，能夠充分體現(xiàn)出現(xiàn)代京劇強(qiáng)烈有深厚的京劇功底，能夠充分體現(xiàn)出現(xiàn)代京劇強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可以學(xué)到、悟到多的時(shí)代氣息。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可以學(xué)到、悟到多少呢？有關(guān)部門可以嘗試性地在中小學(xué)校開設(shè)少呢？有關(guān)部門可以嘗試性地在中小學(xué)校開設(shè)一些京劇欣賞課程，讓學(xué)生對(duì)京劇有起碼的了解和一些京劇欣賞課程，讓學(xué)生對(duì)京劇有起碼的了解和感知，而不要一次性地動(dòng)用大量人力

17、、物力、財(cái)力感知，而不要一次性地動(dòng)用大量人力、物力、財(cái)力教學(xué)生唱京劇。教學(xué)生唱京劇。 京劇是國(guó)粹，但傳統(tǒng)文化沒有優(yōu)劣高低之分，京劇是國(guó)粹，但傳統(tǒng)文化沒有優(yōu)劣高低之分，每一種傳統(tǒng)文化都有著中華歷史的烙印，弘揚(yáng)傳統(tǒng)每一種傳統(tǒng)文化都有著中華歷史的烙印，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化真正的題中要義是不讓傳統(tǒng)文化淹沒在歷史的文化真正的題中要義是不讓傳統(tǒng)文化淹沒在歷史的洪流中，真正形成中華文化大家庭中百花齊放、百洪流中，真正形成中華文化大家庭中百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的家爭(zhēng)鳴的“盛景盛景”。 弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化是當(dāng)務(wù)之急，中國(guó)傳統(tǒng)文弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化是當(dāng)務(wù)之急，中國(guó)傳統(tǒng)文化最講究的是化最講究的是“和而不同和而不同”，所以，弘揚(yáng)民

18、族文化，所以，弘揚(yáng)民族文化并不是要一刀切，而是要因地制宜和循序漸進(jìn)。并不是要一刀切，而是要因地制宜和循序漸進(jìn)。 （選自（選自科技日?qǐng)?bào)科技日?qǐng)?bào)，有刪改），有刪改）1.1.下列對(duì)下列對(duì)“我不禁從心里叫出一個(gè)我不禁從心里叫出一個(gè)好好字字”的原的原 因的解說，不正確的一項(xiàng)是因的解說，不正確的一項(xiàng)是 ( )( ) A. A.京劇進(jìn)入中小學(xué)校園，對(duì)弘揚(yáng)國(guó)粹京劇非常重京劇進(jìn)入中小學(xué)校園，對(duì)弘揚(yáng)國(guó)粹京劇非常重 要，有利于民族文化的傳承。要，有利于民族文化的傳承。 B.B.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要從“娃娃娃娃”抓起，這是一項(xiàng)長(zhǎng)抓起，這是一項(xiàng)長(zhǎng) 期工程，這樣做能使人們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中受到傳期工程，這樣做能使人們

19、在成長(zhǎng)過程中受到傳 統(tǒng)文化的熏陶。統(tǒng)文化的熏陶。 C.C.京劇進(jìn)入校園，有助于兒童了解進(jìn)而喜歡京京劇進(jìn)入校園，有助于兒童了解進(jìn)而喜歡京 劇，也有助于國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)京劇人才。劇，也有助于國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)京劇人才。 D.D.京劇進(jìn)入中小學(xué)校園，是在京劇進(jìn)入中小學(xué)校園，是在“哈韓哈韓”“”“哈日哈日” 流行的時(shí)代風(fēng)潮下提出的振奮人心的舉措。流行的時(shí)代風(fēng)潮下提出的振奮人心的舉措。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 原文說的是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期原文說的是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期 工程，沒有說工程，沒有說“從從娃娃娃娃抓起抓起”是一項(xiàng)長(zhǎng)期工是一項(xiàng)長(zhǎng)期工 程。程。 答案答案 B B2.2.下列對(duì)下列對(duì)“京劇能夠真正走進(jìn)校園

20、嗎京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎”這個(gè)質(zhì)疑的這個(gè)質(zhì)疑的 內(nèi)在原因的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是內(nèi)在原因的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )( ) A. A.京劇在長(zhǎng)達(dá)五六十年的演變過程中，受北京語京劇在長(zhǎng)達(dá)五六十年的演變過程中，受北京語 言、風(fēng)俗等的影響較深，具有突出的地域性，言、風(fēng)俗等的影響較深，具有突出的地域性， 不適合在全國(guó)中小學(xué)推廣。不適合在全國(guó)中小學(xué)推廣。 B.B.藝術(shù)不能短期速成，它的成長(zhǎng)、壯大乃至遍地藝術(shù)不能短期速成，它的成長(zhǎng)、壯大乃至遍地 開花需要濃郁的藝術(shù)氛圍的浸潤(rùn)，地方上缺少開花需要濃郁的藝術(shù)氛圍的浸潤(rùn)，地方上缺少 京劇氛圍，不利于推廣。京劇氛圍，不利于推廣。C.C.學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，對(duì)傳統(tǒng)文化缺

21、乏興趣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏興趣，家長(zhǎng)對(duì) 傳統(tǒng)文化認(rèn)知淺薄，京劇在全國(guó)中小學(xué)推廣遭遇傳統(tǒng)文化認(rèn)知淺薄，京劇在全國(guó)中小學(xué)推廣遭遇 到了尷尬。到了尷尬。D.D.窮人的孩子早當(dāng)家窮人的孩子早當(dāng)家這種體現(xiàn)出現(xiàn)代京劇強(qiáng)烈這種體現(xiàn)出現(xiàn)代京劇強(qiáng)烈 的時(shí)代氣息的經(jīng)典唱段，要求演員具有深厚的京的時(shí)代氣息的經(jīng)典唱段，要求演員具有深厚的京 劇功底，小學(xué)生很難具備。劇功底，小學(xué)生很難具備。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 這是對(duì)佛山市校園引進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)遭遇尷尬這是對(duì)佛山市校園引進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)遭遇尷尬的原因的分析，文中未提到京劇的具體推廣情況。的原因的分析，文中未提到京劇的具體推廣情況。答案答案 C C3.3.下列表述符合原

22、文意思的一項(xiàng)是（下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（3 3分）分）( )( ) A. A.京劇在長(zhǎng)達(dá)五六十年的演變過程中，與其他戲京劇在長(zhǎng)達(dá)五六十年的演變過程中，與其他戲 曲形式有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，它是我國(guó)曲形式有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，它是我國(guó) 最有影響力的劇種。最有影響力的劇種。 B.B.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要循序漸進(jìn)，一次性地動(dòng)用大弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要循序漸進(jìn)，一次性地動(dòng)用大 量人力、物力、財(cái)力教學(xué)生唱京劇，不符合中量人力、物力、財(cái)力教學(xué)生唱京劇，不符合中 小學(xué)的實(shí)際，可嘗試開設(shè)欣賞課。小學(xué)的實(shí)際，可嘗試開設(shè)欣賞課。 C.C.京劇是國(guó)粹，它身上有著中華歷史的烙印。為京劇是國(guó)粹，它身上有著中華歷史的

23、烙印。為 使其不被淹沒在歷史的洪流中，需要在全國(guó)中使其不被淹沒在歷史的洪流中，需要在全國(guó)中 小學(xué)校推廣京劇。小學(xué)校推廣京劇。 D.D.弘揚(yáng)民族文化不能一刀切，要因地制宜和循序弘揚(yáng)民族文化不能一刀切，要因地制宜和循序 漸時(shí)，所以，當(dāng)務(wù)之急是講究中國(guó)傳統(tǒng)文化中漸時(shí)，所以，當(dāng)務(wù)之急是講究中國(guó)傳統(tǒng)文化中 最重要的最重要的“和而不同和而不同”?，F(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案 D D正確答案正確答案 B B評(píng)分分析評(píng)分分析A A項(xiàng)因果關(guān)系不成立；項(xiàng)因果關(guān)系不成立；C C項(xiàng)原文中說的應(yīng)該是沒必要項(xiàng)原文中說的應(yīng)該是沒必要在全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一推廣京劇這種藝術(shù)形式；在全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一推廣京劇這種藝術(shù)形式；D D項(xiàng)強(qiáng)加項(xiàng)強(qiáng)加因果，且因

24、果，且“當(dāng)務(wù)之急當(dāng)務(wù)之急”應(yīng)是應(yīng)是“弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化化”。增分提示增分提示一般來講科技類文章的一般來講科技類文章的3 3個(gè)選擇題，第個(gè)選擇題，第3 3個(gè)最難，有個(gè)最難，有合理的推斷，也需合理地想象，而且學(xué)生在看不懂合理的推斷，也需合理地想象，而且學(xué)生在看不懂的情況下，易選的情況下，易選D D項(xiàng)，這個(gè)不是絕對(duì)的。做這類題，項(xiàng)，這個(gè)不是絕對(duì)的。做這類題，一定要耐心加靜心，在耐心的基礎(chǔ)上讀完、讀懂文一定要耐心加靜心，在耐心的基礎(chǔ)上讀完、讀懂文本，再在靜心的基礎(chǔ)上做題，做題時(shí)要聯(lián)系老師講本，再在靜心的基礎(chǔ)上做題，做題時(shí)要聯(lián)系老師講過的一些知識(shí)，應(yīng)該不成問題。過的一些知識(shí)，應(yīng)該不成問題

25、。一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。 當(dāng)前農(nóng)業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)在當(dāng)前農(nóng)業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)在 種植業(yè)生產(chǎn)上，糧食產(chǎn)量一度徘徊不前，棉種植業(yè)生產(chǎn)上，糧食產(chǎn)量一度徘徊不前，棉 花產(chǎn)量出現(xiàn)滑坡，油料開始減產(chǎn)。如果沒有花產(chǎn)量出現(xiàn)滑坡，油料開始減產(chǎn)。如果沒有 科學(xué)技術(shù)上的新突破，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很難獲得大科學(xué)技術(shù)上的新突破，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很難獲得大 幅度增長(zhǎng)，再上一個(gè)新臺(tái)階。轉(zhuǎn)基因等生物幅度增長(zhǎng)，再上一個(gè)新臺(tái)階。轉(zhuǎn)基因等生物 技術(shù)是解決這一難題的關(guān)鍵所在。轉(zhuǎn)基因技技術(shù)是解決這一難題的關(guān)鍵所在。轉(zhuǎn)基因技 術(shù)能對(duì)農(nóng)作物的質(zhì)量、數(shù)量進(jìn)行精確的改良術(shù)能對(duì)農(nóng)作物的質(zhì)量、數(shù)量進(jìn)行精

26、確的改良 和提高。轉(zhuǎn)基因作物在產(chǎn)量、抗逆能力和提高。轉(zhuǎn)基因作物在產(chǎn)量、抗逆能力( (包括包括 抗病、抗蟲、抗凍、抗除草劑抗病、抗蟲、抗凍、抗除草劑) )和營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)等和營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)等 方面較傳統(tǒng)作物有顯著改進(jìn)，而且大大降低方面較傳統(tǒng)作物有顯著改進(jìn)，而且大大降低了生產(chǎn)成本，緩解了環(huán)境不斷惡化的情況。自了生產(chǎn)成本，緩解了環(huán)境不斷惡化的情況。自19961996年到年到20072007年，全世界已經(jīng)有近年，全世界已經(jīng)有近5050個(gè)國(guó)家開展了轉(zhuǎn)基個(gè)國(guó)家開展了轉(zhuǎn)基因植物田間實(shí)驗(yàn)，全球轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物種植面積累計(jì)因植物田間實(shí)驗(yàn)，全球轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物種植面積累計(jì)達(dá)到達(dá)到6.96.9億公頃，億公頃，1212年間轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物種

27、植面積增長(zhǎng)年間轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物種植面積增長(zhǎng)了了6767倍，推廣應(yīng)用速度之快為近代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史倍，推廣應(yīng)用速度之快為近代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史上所未見。上所未見。 盡管我國(guó)生物技術(shù)研究的總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家盡管我國(guó)生物技術(shù)研究的總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距，但我國(guó)在上世紀(jì)還有很大差距，但我國(guó)在上世紀(jì)8080年代中期開始轉(zhuǎn)年代中期開始轉(zhuǎn)基因作物研究。上世紀(jì)基因作物研究。上世紀(jì)9090年代中期，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉年代中期，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的育成打破了跨國(guó)公司的技術(shù)壟斷，使我國(guó)成為繼的育成打破了跨國(guó)公司的技術(shù)壟斷，使我國(guó)成為繼美國(guó)之后第二個(gè)自主開發(fā)并擁有抗蟲轉(zhuǎn)基因技術(shù)專美國(guó)之后第二個(gè)自主開發(fā)并擁有抗蟲轉(zhuǎn)基因技術(shù)專利的國(guó)家

28、。在這項(xiàng)成果的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)基因水稻、玉利的國(guó)家。在這項(xiàng)成果的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)基因水稻、玉米、小麥等多種作物以及技術(shù)的研究進(jìn)展迅速。目米、小麥等多種作物以及技術(shù)的研究進(jìn)展迅速。目前，除抗蟲棉以外，轉(zhuǎn)基因抗蟲楊樹和抗病毒木瓜前，除抗蟲棉以外，轉(zhuǎn)基因抗蟲楊樹和抗病毒木瓜已被批準(zhǔn)大規(guī)模生產(chǎn)應(yīng)用。已被批準(zhǔn)大規(guī)模生產(chǎn)應(yīng)用。 目前各國(guó)研究開發(fā)的多是抗蟲、抗病、抗除草目前各國(guó)研究開發(fā)的多是抗蟲、抗病、抗除草劑的轉(zhuǎn)基因作物，它們的效益主要表現(xiàn)在減少農(nóng)藥劑的轉(zhuǎn)基因作物，它們的效益主要表現(xiàn)在減少農(nóng)藥使用、節(jié)約勞動(dòng)力、增產(chǎn)增收和保護(hù)生態(tài)環(huán)境上。使用、節(jié)約勞動(dòng)力、增產(chǎn)增收和保護(hù)生態(tài)環(huán)境上。下一代轉(zhuǎn)基因作物將以抗旱抗鹽堿、有效利

29、用氯磷下一代轉(zhuǎn)基因作物將以抗旱抗鹽堿、有效利用氯磷鉀肥為目標(biāo)，從廣大消費(fèi)者的需要考慮，培育品質(zhì)鉀肥為目標(biāo)，從廣大消費(fèi)者的需要考慮，培育品質(zhì)優(yōu)、營(yíng)養(yǎng)豐富、具有醫(yī)療保健功能的食品更是未來優(yōu)、營(yíng)養(yǎng)豐富、具有醫(yī)療保健功能的食品更是未來技術(shù)發(fā)展的重要方向。技術(shù)發(fā)展的重要方向。 消費(fèi)者對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性的擔(dān)憂消費(fèi)者對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性的擔(dān)憂, ,主要是因?yàn)橹饕且驗(yàn)閷?duì)轉(zhuǎn)基因知識(shí)了解得還不多。事實(shí)上對(duì)轉(zhuǎn)基因知識(shí)了解得還不多。事實(shí)上, ,今天我們種植今天我們種植的絕大部分作物已經(jīng)不是自然進(jìn)化而生的野生種的絕大部分作物已經(jīng)不是自然進(jìn)化而生的野生種, ,而而是經(jīng)過千百年人工選育，即轉(zhuǎn)移基因創(chuàng)造的新物種是經(jīng)過千百年人

30、工選育，即轉(zhuǎn)移基因創(chuàng)造的新物種和新品種?；蚬こ逃N與傳統(tǒng)雜交育種方法不一，和新品種。基因工程育種與傳統(tǒng)雜交育種方法不一，但本質(zhì)是相同的但本質(zhì)是相同的, ,都是在原有品種基礎(chǔ)上對(duì)遺傳基因都是在原有品種基礎(chǔ)上對(duì)遺傳基因進(jìn)行改良，但基因工程能使其更為精確、更有預(yù)見進(jìn)行改良，但基因工程能使其更為精確、更有預(yù)見性、效率更高。也就是說，人類現(xiàn)在食用的食物，性、效率更高。也就是說，人類現(xiàn)在食用的食物，其本質(zhì)也是轉(zhuǎn)基因食物。同傳統(tǒng)食品相比，有些轉(zhuǎn)其本質(zhì)也是轉(zhuǎn)基因食物。同傳統(tǒng)食品相比，有些轉(zhuǎn)基因食品甚至比非轉(zhuǎn)基因食品更安全。比如說非轉(zhuǎn)基因食品甚至比非轉(zhuǎn)基因食品更安全。比如說非轉(zhuǎn)基因玉米，往往會(huì)因?yàn)橄x害而誘發(fā)霉

31、菌毒素感基因玉米，往往會(huì)因?yàn)橄x害而誘發(fā)霉菌毒素感染，這樣一來，無論是食用還是做飼料都會(huì)產(chǎn)生危染，這樣一來，無論是食用還是做飼料都會(huì)產(chǎn)生危害。其實(shí)轉(zhuǎn)基因食品所轉(zhuǎn)入的基因?qū)θ耸前踩?，害。其?shí)轉(zhuǎn)基因食品所轉(zhuǎn)入的基因?qū)θ耸前踩?，而?duì)害蟲卻有很強(qiáng)的殺傷作用，轉(zhuǎn)基因像長(zhǎng)了而對(duì)害蟲卻有很強(qiáng)的殺傷作用，轉(zhuǎn)基因像長(zhǎng)了“眼眼睛睛”，只殺害蟲，而不傷人。轉(zhuǎn)基因食品種類不斷，只殺害蟲，而不傷人。轉(zhuǎn)基因食品種類不斷增加，至今仍沒有發(fā)現(xiàn)由于食用轉(zhuǎn)基因食品而對(duì)健增加，至今仍沒有發(fā)現(xiàn)由于食用轉(zhuǎn)基因食品而對(duì)健康造成損害的事例?？翟斐蓳p害的事例。 ( (摘自摘自20082008年年1111月月2727日日人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)，有

32、刪改，有刪改) )1.1.下列與下列與“轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)”有關(guān)的表述，不正確的一有關(guān)的表述，不正確的一 項(xiàng)是項(xiàng)是 （ ） A.A.轉(zhuǎn)基因等生物技術(shù)是解決目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所面臨轉(zhuǎn)基因等生物技術(shù)是解決目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所面臨 難題的關(guān)鍵所在。難題的關(guān)鍵所在。 B.B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)只是改良作物的抗蟲、抗逆等遺傳轉(zhuǎn)基因技術(shù)只是改良作物的抗蟲、抗逆等遺傳 特性，并不改變作物的遺傳基因。特性，并不改變作物的遺傳基因。 C.C.隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展日新月異，許多國(guó)家已經(jīng)隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展日新月異，許多國(guó)家已經(jīng) 加強(qiáng)了轉(zhuǎn)基因作物的推廣應(yīng)用。加強(qiáng)了轉(zhuǎn)基因作物的推廣應(yīng)用。 D.D.生產(chǎn)含有更多營(yíng)養(yǎng)成分的健康食品是轉(zhuǎn)基因技生

33、產(chǎn)含有更多營(yíng)養(yǎng)成分的健康食品是轉(zhuǎn)基因技 術(shù)未來的發(fā)展方向。術(shù)未來的發(fā)展方向。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變了作物的遺傳基因。轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變了作物的遺傳基因。B B 2.2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ） A.A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)育種技術(shù)的發(fā)展和補(bǔ)充，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)育種技術(shù)的發(fā)展和補(bǔ)充， 而且更為精確、安全、可控。而且更為精確、安全、可控。 B.B.我國(guó)已成為世界上為數(shù)不多的自主開發(fā)并擁有我國(guó)已成為世界上為數(shù)不多的自主開發(fā)并擁有 轉(zhuǎn)基因技術(shù)專利的國(guó)家，對(duì)多種轉(zhuǎn)基因作物的轉(zhuǎn)基因技術(shù)專利的國(guó)家，對(duì)多種轉(zhuǎn)基因作物的 研究進(jìn)展迅速。研究進(jìn)展

34、迅速。 C.C.種植轉(zhuǎn)基因作物，大大減少了化學(xué)農(nóng)藥的使種植轉(zhuǎn)基因作物，大大減少了化學(xué)農(nóng)藥的使 用，對(duì)人、對(duì)環(huán)境、對(duì)整個(gè)地球都是有利的。用，對(duì)人、對(duì)環(huán)境、對(duì)整個(gè)地球都是有利的。 D.D.無論是直接食用還是加工成飼料，非轉(zhuǎn)基因玉無論是直接食用還是加工成飼料，非轉(zhuǎn)基因玉 米都會(huì)產(chǎn)生危害。米都會(huì)產(chǎn)生危害。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 以偏賅全，非轉(zhuǎn)基因玉米在感染霉菌以偏賅全，非轉(zhuǎn)基因玉米在感染霉菌 毒素后，才會(huì)產(chǎn)生危害。毒素后，才會(huì)產(chǎn)生危害。D 3.3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是 （ ） A.A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)是具有戰(zhàn)略意義的高新技術(shù)，這正轉(zhuǎn)基因技術(shù)是具有戰(zhàn)略意義的

35、高新技術(shù)，這正 成為許多國(guó)家的一個(gè)基本共識(shí)。成為許多國(guó)家的一個(gè)基本共識(shí)。 B.B.自從人類耕種作物以來，我們的祖先就從未停自從人類耕種作物以來，我們的祖先就從未停 止過對(duì)作物品種的改良。止過對(duì)作物品種的改良。 C.C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)能保障農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是解決轉(zhuǎn)基因技術(shù)能保障農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是解決 世界溫飽問題的唯一途徑。世界溫飽問題的唯一途徑。 D.D.因?yàn)闆]有確切的證據(jù)表明轉(zhuǎn)基因食品是不安全因?yàn)闆]有確切的證據(jù)表明轉(zhuǎn)基因食品是不安全 的，所以消費(fèi)者擔(dān)憂轉(zhuǎn)基因食品的安全性是沒的，所以消費(fèi)者擔(dān)憂轉(zhuǎn)基因食品的安全性是沒 有必要的。有必要的。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) “唯一途徑唯一途徑”太絕對(duì)化了。太絕對(duì)

36、化了。C 二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成4 46 6題。題。讀讀唐詩三百首唐詩三百首（節(jié)選）（節(jié)選）吳小如吳小如 清代康熙年間編纂的清代康熙年間編纂的全唐詩全唐詩，所錄作家，所錄作家 凡二千三百余人，詩凡四萬八千余首。從這么多凡二千三百余人，詩凡四萬八千余首。從這么多 的作家和作品中只選出三百多首詩來，而且要比的作家和作品中只選出三百多首詩來，而且要比 較準(zhǔn)確而概括地反映唐詩的全貌，自然不是件容較準(zhǔn)確而概括地反映唐詩的全貌，自然不是件容 易事。但易事。但唐詩三百首唐詩三百首的選輯者基本上是完成的選輯者基本上是完成 了這個(gè)使命的。初唐四杰和沈、宋等人的律詩，了這個(gè)使命的。初唐四

37、杰和沈、宋等人的律詩， 初、盛之間作為李、杜前驅(qū)的陳子昂、張九齡等初、盛之間作為李、杜前驅(qū)的陳子昂、張九齡等 人的古詩，這個(gè)選本中雖選得不多，人的古詩，這個(gè)選本中雖選得不多，卻篇篇都有卻篇篇都有代表性。盛唐的重要作家也都已網(wǎng)羅在內(nèi)，而且代表性。盛唐的重要作家也都已網(wǎng)羅在內(nèi)，而且所選的詩也都是精品。中唐的劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物以所選的詩也都是精品。中唐的劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物以及元、白、韓、孟，晚唐的杜牧、李商隱、溫庭及元、白、韓、孟，晚唐的杜牧、李商隱、溫庭筠等人的作品，在這個(gè)選集里也都占有一定的篇筠等人的作品，在這個(gè)選集里也都占有一定的篇幅。這可以看出，選輯者的態(tài)度是非常公允的，幅。這可以看出，選輯者的態(tài)度

38、是非常公允的，而去取之間也相當(dāng)審慎精確。這正是我們肯定而去取之間也相當(dāng)審慎精確。這正是我們肯定唐詩三百首唐詩三百首的主要原因。的主要原因。 另外另外, ,這個(gè)選本還有幾個(gè)值得稱贊的特點(diǎn)。我這個(gè)選本還有幾個(gè)值得稱贊的特點(diǎn)。我們知道，唐詩最突出、最優(yōu)秀的部分是盛唐詩；們知道，唐詩最突出、最優(yōu)秀的部分是盛唐詩；沒有盛唐詩，唐詩就不會(huì)有如此崇高的地位和評(píng)沒有盛唐詩，唐詩就不會(huì)有如此崇高的地位和評(píng)價(jià)。價(jià)。唐詩三百首唐詩三百首的選輯者抓住了這個(gè)特色。的選輯者抓住了這個(gè)特色。 照我的體會(huì)，選輯者的選詩標(biāo)準(zhǔn)是以作品能代表照我的體會(huì)，選輯者的選詩標(biāo)準(zhǔn)是以作品能代表“盛唐氣象盛唐氣象”與否為取舍的。就是他在選初、

39、中、與否為取舍的。就是他在選初、中、晚唐各個(gè)階段的作品時(shí)晚唐各個(gè)階段的作品時(shí), ,也大抵以符合也大抵以符合“盛唐氣象盛唐氣象”的標(biāo)準(zhǔn)為依歸。過于冷僻怪誕或雖有獨(dú)特風(fēng)格而缺的標(biāo)準(zhǔn)為依歸。過于冷僻怪誕或雖有獨(dú)特風(fēng)格而缺乏普遍意義的詩篇乏普遍意義的詩篇, ,如李賀、盧仝、皮日休、陸龜如李賀、盧仝、皮日休、陸龜蒙等人的作品蒙等人的作品, ,就都沒有入選。但入選的諸家就都沒有入選。但入選的諸家, ,也并也并不因過分強(qiáng)調(diào)不因過分強(qiáng)調(diào)“盛唐氣象盛唐氣象”而抹煞他們帶有獨(dú)特風(fēng)而抹煞他們帶有獨(dú)特風(fēng)格的佳作格的佳作, ,比如李商隱的比如李商隱的“無題詩無題詩”就選了好幾首。就選了好幾首。另外另外, ,選輯者對(duì)于同

40、一作家的某些在風(fēng)格、手法上選輯者對(duì)于同一作家的某些在風(fēng)格、手法上不盡相同的作品不盡相同的作品, ,也能統(tǒng)籌兼顧也能統(tǒng)籌兼顧, ,各選若干各選若干, ,而不失而不失于偏執(zhí)狹隘。因此，我們?cè)谟谄珗?zhí)狹隘。因此，我們?cè)谔圃娙偈滋圃娙偈字须m只中雖只讀了讀了這個(gè)作家的幾首詩，也能略窺其整體。這對(duì)于我們這個(gè)作家的幾首詩，也能略窺其整體。這對(duì)于我們了解一個(gè)作家是大有幫助的。比如王維，除選他的了解一個(gè)作家是大有幫助的。比如王維，除選他的自然山水詩之外，還選了自然山水詩之外，還選了老將行老將行和和洛陽女兒洛陽女兒行行，這樣，我們就可看出王維的風(fēng)格在恬靜幽閑，這樣，我們就可看出王維的風(fēng)格在恬靜幽閑之外還有雄健、

41、清麗的兩個(gè)方面。又比如韓愈，除之外還有雄健、清麗的兩個(gè)方面。又比如韓愈，除選他的選他的石鼓歌石鼓歌以見其怪誕突兀的風(fēng)格外，還選以見其怪誕突兀的風(fēng)格外，還選了了山石山石, ,這樣這樣, ,我們就可看出韓愈的風(fēng)格也有清我們就可看出韓愈的風(fēng)格也有清新流暢的一面。再比如李商隱新流暢的一面。再比如李商隱, ,除選他的除選他的“無題詩無題詩”外，也選了他的外，也選了他的韓碑韓碑，這樣，我們就可看出李，這樣，我們就可看出李商隱的風(fēng)格除浪漫綺艷的一面之外，還有雄渾蒼勁商隱的風(fēng)格除浪漫綺艷的一面之外，還有雄渾蒼勁的一面。第三個(gè)特點(diǎn)是選輯者不僅著眼于有名的作的一面。第三個(gè)特點(diǎn)是選輯者不僅著眼于有名的作家，還注意到

42、若干篇突出的有名的作品。比如五古家，還注意到若干篇突出的有名的作品。比如五古選了元結(jié)的選了元結(jié)的賊退示官吏賊退示官吏，七古選了陳子昂的，七古選了陳子昂的登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌，五律選了王灣的，五律選了王灣的次北固山下次北固山下，七律選了崔顥的七律選了崔顥的黃鶴樓黃鶴樓，五絕選了王之渙的，五絕選了王之渙的登鸛雀樓登鸛雀樓，這些具有概括性、示范性的作品的，這些具有概括性、示范性的作品的入選，都足以說明選輯者的眼光、見解的正確和全入選，都足以說明選輯者的眼光、見解的正確和全面。再者，選輯者有意照顧初學(xué)的人，使他們?cè)陂_面。再者，選輯者有意照顧初學(xué)的人，使他們?cè)陂_始接觸唐詩時(shí)不致遇到太大的阻力。比如選李白

43、的始接觸唐詩時(shí)不致遇到太大的阻力。比如選李白的五、七言古詩不算少，而五、七言古詩不算少，而“古風(fēng)五十九首古風(fēng)五十九首”卻一首卻一首也沒有選。因?yàn)槌鯇W(xué)的人讀這一組詩是比較吃力的，也沒有選。因?yàn)槌鯇W(xué)的人讀這一組詩是比較吃力的，而且這些詩也不如而且這些詩也不如長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思月下獨(dú)酌月下獨(dú)酌等篇容等篇容易引起讀者更大的興趣和更多的聯(lián)想。又如選易引起讀者更大的興趣和更多的聯(lián)想。又如選杜詩，舍杜詩，舍北征北征自京赴奉先縣詠懷五百字自京赴奉先縣詠懷五百字而而取取望岳望岳贈(zèng)衛(wèi)八處士贈(zèng)衛(wèi)八處士和和兵車行兵車行；選白詩，；選白詩，舍舍“新樂府新樂府”而取而取長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌琵琶行琵琶行，也是同，也是同一道理。一道理。4

44、.4.下列不屬于作者肯定下列不屬于作者肯定唐詩三百首唐詩三百首選本的原因選本的原因 的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是 ( )( ) A. A.從眾多的作家作品中只選出三百多首詩來，且從眾多的作家作品中只選出三百多首詩來，且 比較準(zhǔn)確而概括地反映了唐詩的全貌。比較準(zhǔn)確而概括地反映了唐詩的全貌。 B.B.不選過于冷僻怪誕或雖有獨(dú)特風(fēng)格而缺乏普遍不選過于冷僻怪誕或雖有獨(dú)特風(fēng)格而缺乏普遍 意義、不符合意義、不符合“盛唐氣象盛唐氣象”的詩篇。的詩篇。 C.C.對(duì)于同一作家的某些風(fēng)格、手法上不盡相同的對(duì)于同一作家的某些風(fēng)格、手法上不盡相同的 作品能統(tǒng)籌兼顧，而不失于偏執(zhí)狹隘。作品能統(tǒng)籌兼顧，而不失于偏執(zhí)狹隘。 D. D.

45、不僅著眼于那些有名的作家，還注意到若干名不僅著眼于那些有名的作家，還注意到若干名 氣不太大的作家的突出的有名的作品。氣不太大的作家的突出的有名的作品。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 是選本的客觀事實(shí)，但不是作者肯定是選本的客觀事實(shí)，但不是作者肯定 選本的原因。選本的原因。 答答案案 B B5.5.下列理解和表述，符合原文意思的一項(xiàng)是下列理解和表述，符合原文意思的一項(xiàng)是( )( ) A. A.唐詩三百首唐詩三百首中，盛唐重要作家的作品都網(wǎng)中，盛唐重要作家的作品都網(wǎng) 羅在內(nèi)，盛唐詩是其最突出、最優(yōu)秀、最具代羅在內(nèi)，盛唐詩是其最突出、最優(yōu)秀、最具代 表性的部分。表性的部分。 B.B.李商隱的李商隱的“無題詩無題

46、詩”雖不符合雖不符合“盛唐氣象盛唐氣象”的標(biāo)的標(biāo) 準(zhǔn)，但具有浪漫綺艷、雄渾蒼勁的獨(dú)特風(fēng)格。準(zhǔn)，但具有浪漫綺艷、雄渾蒼勁的獨(dú)特風(fēng)格。C.C.李白的李白的長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思月下獨(dú)酌月下獨(dú)酌，杜甫的，杜甫的望望 岳岳兵車行兵車行，白居易的，白居易的長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌琵琶琵琶 行行，對(duì)于初學(xué)唐詩的人來說，能引起他們更大，對(duì)于初學(xué)唐詩的人來說，能引起他們更大 的興趣和更多的聯(lián)想。的興趣和更多的聯(lián)想。D.D.陳子昂、崔顥、王之渙等作家的作品雖然不多，陳子昂、崔顥、王之渙等作家的作品雖然不多， 但但登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌黃鶴樓黃鶴樓登鸛雀樓登鸛雀樓等作等作 品因具有概括性和示范性而入選品因具有概括性和示范性而入選唐詩三百

47、首唐詩三百首。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) A A項(xiàng)原文說項(xiàng)原文說“盛唐的重要作家也都已網(wǎng)羅盛唐的重要作家也都已網(wǎng)羅在內(nèi)在內(nèi)”而非而非“作家的作品作家的作品”；B B項(xiàng)項(xiàng)“雄渾蒼勁雄渾蒼勁”是李是李商隱商隱韓碑韓碑的風(fēng)格，不是的風(fēng)格，不是“無題詩無題詩”的風(fēng)格；的風(fēng)格；D D項(xiàng)項(xiàng)“陳子昂、崔顥、王之渙等作家的作品雖然不陳子昂、崔顥、王之渙等作家的作品雖然不多多”，原文無此信息。，原文無此信息。答案答案 C C6.6.依據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是依據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是 ( )( ) A. A.唐詩三百首唐詩三百首選本除了盛唐詩人的作品也兼選本除了盛唐詩人的作品也兼 顧了唐其

48、他時(shí)期詩人的作品。顧了唐其他時(shí)期詩人的作品。 B.B.雄健奔放、積極進(jìn)取的雄健奔放、積極進(jìn)取的“盛唐氣象盛唐氣象”促進(jìn)了詩促進(jìn)了詩 歌的繁榮，使得詩歌題材更加豐富，風(fēng)格更加歌的繁榮，使得詩歌題材更加豐富，風(fēng)格更加 多樣。多樣。 C.C.任何公允的審慎的唐詩選本也只能基本上概括任何公允的審慎的唐詩選本也只能基本上概括 地反映唐詩的全貌，窺豹于一斑，難免顧此失地反映唐詩的全貌，窺豹于一斑，難免顧此失 彼，掛一漏萬。彼，掛一漏萬。 D.D.盛唐詩是唐詩的高峰，確立了唐詩的崇高地盛唐詩是唐詩的高峰，確立了唐詩的崇高地 位，沒有盛唐詩就不可能產(chǎn)生宋詞。位，沒有盛唐詩就不可能產(chǎn)生宋詞。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) “

49、沒有盛唐詩就不可能產(chǎn)生宋詞沒有盛唐詩就不可能產(chǎn)生宋詞”這一這一推斷不能成立，宋詞的出現(xiàn)與盛唐詩的產(chǎn)生并無必推斷不能成立，宋詞的出現(xiàn)與盛唐詩的產(chǎn)生并無必然的邏輯聯(lián)系，在文中無依據(jù)。然的邏輯聯(lián)系，在文中無依據(jù)。答案答案 D D 從整體上講，閱讀科學(xué)類文章，完成各種類型從整體上講，閱讀科學(xué)類文章，完成各種類型的試題，都要注意以下幾點(diǎn)：的試題，都要注意以下幾點(diǎn)： 一、有順序地處理信息一、有順序地處理信息 科學(xué)類文章閱讀通過考查對(duì)信息的處理來檢測(cè)科學(xué)類文章閱讀通過考查對(duì)信息的處理來檢測(cè)學(xué)生是否讀懂了文章。處理信息的過程體現(xiàn)為：學(xué)生是否讀懂了文章。處理信息的過程體現(xiàn)為： 1.1.讀文審題，明確信息角度讀文

50、審題，明確信息角度 角度指從哪個(gè)方面來介紹對(duì)象的特點(diǎn)。文章有角度指從哪個(gè)方面來介紹對(duì)象的特點(diǎn)。文章有時(shí)有時(shí)有“角度性標(biāo)志語角度性標(biāo)志語”，如含義、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、成，如含義、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、成分、種類、范圍、習(xí)性、來源、功能、作用、影分、種類、范圍、習(xí)性、來源、功能、作用、影響、價(jià)值、前景、應(yīng)用、方法等；為什么、怎樣、響、價(jià)值、前景、應(yīng)用、方法等；為什么、怎樣、如何、認(rèn)為等。同一個(gè)角度的文字往往集中在一起，如何、認(rèn)為等。同一個(gè)角度的文字往往集中在一起，即使有時(shí)沒有這些語句，也可以根據(jù)句子、層次、即使有時(shí)沒有這些語句，也可以根據(jù)句子、層次、段落等語言塊的內(nèi)容來概括。且試題的題干、選項(xiàng)段落等語言塊的內(nèi)容來

51、概括。且試題的題干、選項(xiàng)也相應(yīng)從一定的角度來設(shè)計(jì)，不僅讀文時(shí)要注意，也相應(yīng)從一定的角度來設(shè)計(jì)，不僅讀文時(shí)要注意，讀題時(shí)也要明確。讀題時(shí)也要明確。 2.2.扣住問題，細(xì)心查找信息扣住問題，細(xì)心查找信息 讀文和審題時(shí)角度意識(shí)強(qiáng)，便于扣住試題目標(biāo)，讀文和審題時(shí)角度意識(shí)強(qiáng)，便于扣住試題目標(biāo)，找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有兩個(gè)：和深入理解。查找的方法有兩個(gè)： 投石探波法。將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語投石探波法。將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語句作為句作為“石子石子”投到文章這個(gè)投到文章這個(gè)“水面水面”，以，以“石子石子”為圓為

52、圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)區(qū)在上文、在下文、在上下文，在一句子、在在上文、在下文、在上下文，在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點(diǎn)息點(diǎn)同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。 借助借助“標(biāo)志語標(biāo)志語”。除了借助前面說的。除了借助前面說的“角度性角度性標(biāo)志語標(biāo)志語”，還要借助，還要借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語”，即表明層，即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句，如首先、其次、此

53、外、不過、但是、那么、的語句，如首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、同時(shí)等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能也、同時(shí)等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。 3. 3.文題比對(duì)，篩選判斷信息文題比對(duì)，篩選判斷信息 讀文和查找階段，對(duì)信息的理解、捕獲不一定讀文和查找階段，對(duì)信息的理解、捕獲不一定透徹、全面，將題目的題干、選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)文字透徹、全面，將題目的題干、選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)文字仔細(xì)比對(duì)，是確定選項(xiàng)的最后一道仔細(xì)比對(duì)，是確定選項(xiàng)的最后一道“工序工序”，

54、要特，要特別注意?；巨k法是別注意?；巨k法是“文題比對(duì)文題比對(duì)”。為了保證準(zhǔn)確。為了保證準(zhǔn)確性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行兩種處理。一是性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行兩種處理。一是“投石探投石探波波”，這一點(diǎn)在上面一條已經(jīng)講到，這里再強(qiáng)調(diào)一，這一點(diǎn)在上面一條已經(jīng)講到，這里再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，單一角度的試題（詞語的定義、原因、條件、點(diǎn)，單一角度的試題（詞語的定義、原因、條件、危害等專題內(nèi)容），各選項(xiàng)的信息一般集中在一個(gè)危害等專題內(nèi)容），各選項(xiàng)的信息一般集中在一個(gè)塊面；多個(gè)角度的試題（解說各個(gè)方面的特點(diǎn)、對(duì)塊面；多個(gè)角度的試題（解說各個(gè)方面的特點(diǎn)、對(duì)原文內(nèi)容的理解、推斷），各選項(xiàng)的信息一般分散原文內(nèi)容的理解、推斷），各

55、選項(xiàng)的信息一般分散在不同的塊面；查找階段要用心、用文字符號(hào)記住，在不同的塊面；查找階段要用心、用文字符號(hào)記住，比對(duì)時(shí)才方便快捷。二是比對(duì)時(shí)才方便快捷。二是“選項(xiàng)切片選項(xiàng)切片”，有些選項(xiàng)，有些選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片段，是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片段，逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看原文有沒有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與原文有沒有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項(xiàng)吻合；比對(duì)時(shí)除了借助選項(xiàng)吻合；比對(duì)時(shí)除了借助“角度性標(biāo)志語角度性標(biāo)志語”“”“結(jié)結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語構(gòu)性標(biāo)志語”,還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的

56、還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語，如更加、主要、所有、特別、可能等等。詞語，如更加、主要、所有、特別、可能等等。 最后，再看一下題目是要求選擇最后，再看一下題目是要求選擇“正確正確”的還的還是是“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”的的,檢查答題思想方向是否與要求吻合。檢查答題思想方向是否與要求吻合。 二、熟悉五類題型特點(diǎn)二、熟悉五類題型特點(diǎn) 科學(xué)類文章閱讀的考查內(nèi)容有以下五個(gè)方面：科學(xué)類文章閱讀的考查內(nèi)容有以下五個(gè)方面：（1 1）理解文中重要詞語的含義；（）理解文中重要詞語的含義；（2 2）理解文中重）理解文中重要句子的含意；（要句子的含意；（3 3）篩選整合文中的重要信息；）篩選整合文中的重要信息；（4 4）全

57、面準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容；（）全面準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容；（5 5）根據(jù)文章內(nèi)）根據(jù)文章內(nèi)容合理推斷。容合理推斷。 多年來，科學(xué)類文章閱讀試題是四個(gè)題目，都多年來，科學(xué)類文章閱讀試題是四個(gè)題目，都是單項(xiàng)選擇題。五個(gè)方面的考查內(nèi)容安排在四道題是單項(xiàng)選擇題。五個(gè)方面的考查內(nèi)容安排在四道題目里，一般地，最后一題是推斷題，也是必考題；目里，一般地，最后一題是推斷題，也是必考題；其他四方面的內(nèi)容，視具體情況選擇性地考查，在其他四方面的內(nèi)容，視具體情況選擇性地考查，在設(shè)題時(shí)根據(jù)文章的信息和內(nèi)容而缺省一個(gè)。近年命設(shè)題時(shí)根據(jù)文章的信息和內(nèi)容而缺省一個(gè)。近年命題的自主性增強(qiáng)，有的試卷將四道題減為三道題，題的自主性增強(qiáng)，有的試卷將四道題減為三道題，推斷題不再是必備題，五個(gè)方面的內(nèi)容根據(jù)具體情推斷題不再是必備題，五個(gè)方面的內(nèi)容根據(jù)具體情況選考三個(gè)方面。況選考三個(gè)方面。 五類題型信息區(qū)的分布不同，除了通用的步驟五類題型信息區(qū)的分布不同，除了通用的步驟和方法外，還要注意根據(jù)各自的題型來思考答題。和方法外，還要注意根據(jù)各自的題型來思考答題。要通過適量的訓(xùn)練來體驗(yàn)細(xì)節(jié)，熟化技巧。要通過適量的訓(xùn)練來體驗(yàn)細(xì)節(jié)，熟化技巧。返回