四年級科學(xué)下冊第17課《讓癟的乒乓球鼓起來》教案冀教版

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1、17．讓癟乒乓球鼓起來 一、課程目標(biāo) ?知識與目標(biāo) 使學(xué)生進展對空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過程， 認(rèn)識到由于球內(nèi)空氣受熱膨脹而使乒乓球鼓 起來了。 ?能力與過程 引領(lǐng)學(xué)生體驗“問題——猜測——實驗驗證——結(jié)論〞的探究過程， 使學(xué)生初步掌握科學(xué)的 探究方法。 ?情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。 二、教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。 三、教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、獨立開展探究活動。 四、教學(xué)用具 熱水、吹風(fēng)機、癟的及破的乒乓球、燒杯、燒瓶、氣球、球等。 五、教學(xué)方法 教師指導(dǎo)、比照、歸類等學(xué)習(xí)方法。 六、教學(xué)過程 教師利用生

2、活中的現(xiàn)象引入： 1 ．在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意到了嗎？ 〔展示〕教師展示相關(guān)的一些現(xiàn)象。 2．學(xué)生觀察并提出問題。 3．學(xué)生猜測茶壺中的水沒有燒開為什么會溢出？商店的瓶裝液體為什么不裝滿？ 4．學(xué)生選擇材料進展實驗驗證自己的假設(shè)。 活動 1：液體受冷、受熱的研究 〔教師〕講解 為了弄清這個問題，我們來做個實驗。用燒瓶代表壺，在燒瓶內(nèi)裝滿水，為了便于觀察，把 水染紅； 用中間插有細玻璃管的膠塞塞緊瓶口， 這時紅水會升到細玻璃管中， 用皮筋或線在 玻璃管的液面處作一個記號。 在兩個燒杯中分別倒入熱水和冷水； 先把這個實驗裝置放入熱 水中，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象；然后再

3、把這個實驗裝置放入冷水中，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。 〔學(xué)生〕 1 ．分組實驗 2．匯報實驗結(jié)果。 〔討論〕 ①玻璃管內(nèi)水面上升， 說明水發(fā)生了什么變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什么？〔通過 討論使學(xué)生認(rèn)識是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。教"膨脹這個詞?！? ②玻璃管內(nèi)水面下降， 說明水發(fā)生了什么變化？〔通過討論使學(xué)生認(rèn)識水的體積變小了，體 積變小叫做體積收縮。教"收縮這個詞?！? ③燒瓶里的水在什么條件下體積膨脹？在什么條件下體積收縮？ ④把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來，說說水有什么性質(zhì) 〔小結(jié)〕通過以上實驗，說明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質(zhì)。簡單說，水有

4、熱脹 冷縮的性質(zhì)。 〔討論〕現(xiàn)在再來解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？和商店的瓶裝液體為什 么不裝滿？ 〔拓展〕教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識液體都有熱脹冷縮的性質(zhì) 〔談話〕當(dāng)你知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，有什么進一步的想法？ 〔教師〕當(dāng)我們知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，很自然地就會想到其他的物體一一醬油、醋、 桔汁、煤油、酒精等，是不是也有這樣的性質(zhì)。下面，我們就用研究水的方法，研究煤油、 酒精是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 〔學(xué)生〕 1 .分組實驗。〔有的組研究煤油，有的組研究酒精。實驗裝置不一定非用燒瓶，可以用試 管、小玻璃瓶，配上相應(yīng)的塞和細管，同樣可以到達實驗效果。實驗裝置最好在課

5、前裝好。） 2 .匯報實驗結(jié)果。 〔討論〕現(xiàn)在你已經(jīng)知道水、 煤油、酒精都有熱脹冷縮的性質(zhì)，水、煤油、酒精又都是液體。 根據(jù)這些事實，你可以推想出什么？你是怎樣想的？〔引導(dǎo)學(xué)生按照歸納推理的方法進展表 述?！? 〔小結(jié)〕通過以上研究，我們知道液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，如果我們用其他液體做上面的 實驗，都會看到一樣的結(jié)果。 活動2:固體受冷、受熱的研究 〔談話〕你通過學(xué)習(xí)液體有熱張冷縮的性質(zhì)有什么想法？大家回想一下冬天的電線和夏天的 電線有什么不同？固體有沒有熱張冷縮的性質(zhì)？ 〔講解〕為了弄清這個問題，我們再來做個實驗。這里有一個金屬球，我們知道它是固體， 還有一個金屬環(huán)，金屬球

6、剛好能從金屬環(huán)中通過。我們就用這個裝置來實驗。 〔討論〕你認(rèn)為這個實驗應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象能知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮性 質(zhì)？ 根據(jù)教材中的圖，學(xué)生動手設(shè)計實驗。 實驗方案： 把金屬球在酒精燈上加熱〔加熱多長時間適宜，要在課前通過實驗掌握規(guī)律〕， 然后放到金屬環(huán)上，金屬球不能通過金屬環(huán)。 把金屬球放在冷水中，使其冷卻，再放到金屬環(huán)上，金屬球又能通過金屬環(huán)。 〔討論〕以上實驗說明什么？ 教師小結(jié)：通過以上實驗，我們知道固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫這個問題的結(jié)論。 活動3：氣體受冷、受熱的研究 〔談話〕癟乒乓球在開水中能被燙的鼓起來，這是為什么？

7、〔學(xué)生〕 1 ．假設(shè) 2．設(shè)計實驗，驗證自己的假設(shè)。 〔教師〕 啟發(fā)談話： 空氣到底有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？你們能根據(jù)桌上教師為你們準(zhǔn)備的 這些儀器 〔燒杯、 燒瓶、 帶直角玻璃管的膠塞、 熱水、 氣球〕 設(shè)計一個實驗方案， 之后匯報。 〔討論〕 〔 1 〕空氣是會流動的，必須把它裝在一個容器中。用什么容器呢？ 〔 2 〕怎樣使空氣受熱受冷呢？ 〔 3 〕空氣是看不見的。怎樣才能發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化呢？ 〔學(xué)生〕驗證結(jié)論 1 ．學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果。 2．討論： 〔 1 〕是什么力量使氣球變大的？ 〔 2 〕空氣在什么條件下把氣球吹大的？ 〔 3 〕如果

8、讓燒瓶里的空氣受冷，又會怎樣呢？你們試一試。 3．學(xué)生實驗：將上面用過的實驗裝置放入冷水中，觀察有什么現(xiàn)象。 4．匯報實驗結(jié)果。 5．討論：這個實驗說明什么？ 〔結(jié)論〕氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì) 討論： 1 ．我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個事實，你有什么進一步 的想法？ 2．能不能用一句更簡單的話來說明這個規(guī)律？ 教師小結(jié)：我們知道物體有液體、固體、氣體三種狀態(tài)，既然液體、固體、氣體都有熱脹冷 縮的性質(zhì)，我們就可以進一步得出結(jié)論：物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生在課文中填寫這個問題的結(jié)論。 穩(wěn)固、應(yīng)用：

9、 ①冬天的電線和夏天的電線有什么不同？為什么？如果在夏季架設(shè)電線，必須注意什么 ②火車鐵軌之間為什么要留有縫隙？ ③為了使火車車輪耐用， 在輪上要套一個硬度大、 耐磨損的輪箍， 當(dāng)輪箍磨損到一定程度時， 必須卸下來換新的。想一想，輪箍可能是怎樣裝卸的？ ④為什么裝液體的不能裝的太滿？ ⑤生活中還有哪些地方應(yīng)用了物體熱脹冷縮的性質(zhì)？ 〔例如瓶子蓋擰不下來， 用熱水把瓶蓋 燙一燙就能擰下來；夏季，自行車輪胎的氣不能充得太足，否那么輪胎內(nèi)的空氣受熱膨脹， 能使輪胎“放炮〞?！? 七、板書設(shè)計 17、讓癟乒乓球鼓起來 活動 1：液體受冷、受熱的研究 小結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)。 擴展：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 活動2：固體受冷、受熱的研究 小結(jié)：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 活動3：氣體受冷、受熱的研究 小結(jié)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。