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1、習作“心
教案
一、學情分析
本單元習作主題是“心愿”，六年級的學生已具備一定的寫作能 力，能寫清楚自己的心愿。教師需要重點點撥如何更好地確定合適的 材料和表達方式。
在教學中要充分調動學生的情感體驗，引導學生從不同層面去想 自己的心愿，把心愿產生的理由寫清楚，重點寫清楚當時的內心感受， 寫出真情實感。
關注學生寫作的具體情況，提出有針對性的建議。
二、教學目標
1 .圍繞話題“心愿”，選材構思，把心愿寫具體。
2 .確定合適的材料和表達方式，準確表達心愿。能修改自己的習 作。
三、重點難點
【教學重點】
選擇合適的方式，寫清楚自己的心愿。寫出真情實感。
【教學
2、難點】
交流心愿產生的原因和背景，根據內容選擇合適的表達方式。自 行修改習作，注意語句通順，意思表達清楚。
四、教學過程
（一）激趣導入.話題激趣：出示話題“心愿”，激起學生表達交流的興趣。
1 .小貼士：展示三個不同的心愿。
目的：鼓勵學生大膽表達自己的心愿，不必刻意選擇那些高大上 的。
2 .審題明意：教師組織學生閱讀教材習作具體內容，提取關鍵信 息，訓練學生審題能力。
（二）交流提供
引導學生從不同層面想自己的心愿，翻開思路，大膽表達自己的 心愿。
1 .選材探究（一）：個人層面。
提示：學業(yè)、品質、能力等不同方面。
2 .選材探究（二）：他人層面。
提示：家人、
3、朋友、其他人。出發(fā)點應是希望他人過得更好。
3 .選材探究（三）：社會層面。
提示：環(huán)境保護、法律道德、教育科研、醫(yī)療衛(wèi)生、文化開展……
4 .舉例引思：展示一些社會民生問題，引導學生關注社會，翻開 學生選材思路。
5 .題目擬寫：
（1）直接命題；（2）具體心愿命題;
（3）加入情感。
（三）集思廣益
1 .表達方式：記敘故事；寫日記、寫信；創(chuàng)作詩歌。提醒學生每 種表達方式的考前須知，比方寫日記要注意格式，寫詩歌要注意押韻 和句式對稱。
此外，還需要引導學生根據自己所選的材料選擇表達方式，比方 心愿是“希望爸爸戒煙”，這樣的心愿可以用寫信的方式；心愿是“長 大后做一個有用的
4、人“可以寫日記。
2 .小貼士：學生自由表達，用自己喜歡的方式寫自己的心愿。如： 把“心愿”編寫成歌曲，哼唱出來。
3 .交流提供：組織學生根據表格中的關鍵點進行交流提供。
（四）構思行文
1 .習作寫法（一）：交代事由，點明心愿。
（1）交代清楚：時間、地點、人物、事情（起因、經過、結果）。 詳寫經過：如所見所聞、所思所想，重點突出當時的感受體會、情感的 變化。
（2）范例展示。
2 .習作寫法（二）：動之以情，曉之以理。
注意：寫出真情實感，表達心愿的美好，點明意義。
3 .習作寫法（三）：不忘初衷，知行合一。
根據具體的心愿，多方面思考實現心愿的方法（略寫或不寫）。
5、
（五）拓展思維.開頭方法：教師出示習作開頭的范例，為學生提供借鑒。
（1）開篇點題，語言簡潔；(2)開門見山，交代緣由；
(3)設問開頭，吸引讀者。
1 .結尾方式：
(1)點題式；(2)比喻式；
(3)表達期望或決心。
2 .敘事范例：出示范例，使學生在具體的語段中體會如何把事情 寫清楚，提高學生的表達能力。
3 .詩歌范例：出示詩歌范例，引導學生在創(chuàng)作詩歌時要展開想象, 注意章節(jié)勻稱、句式工整。
4 .日記范例：出示日記范例，注意格式。
5 .修改范例：提高學生自主修改習作的能力。
6 .交流習作：習作完成后，組織學生參考表格內容交流習作，完 善初稿。
(六)完成作業(yè).作業(yè)：按要求完成習作。
1 .要求：交流提供習作，互評修改。
六年級下冊第四單元《習作：心愿》 教案.docx
