《高考政治一輪總復(fù)習(xí)（A版）第二單元 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)單元綜合 提能增分課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治一輪總復(fù)習(xí)（A版）第二單元 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)單元綜合 提能增分課件 新人教版必修1（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元綜合 提能增分聚焦核心素養(yǎng)和十九大報(bào)告聚焦核心素養(yǎng)和十九大報(bào)告提升備考高度提升備考高度剖析選擇題易失分點(diǎn)剖析選擇題易失分點(diǎn)提升解題準(zhǔn)度提升解題準(zhǔn)度單元綜合檢測(cè)單元綜合檢測(cè)內(nèi)化主觀題答題流程內(nèi)化主觀題答題流程提升答題規(guī)范度提升答題規(guī)范度聚焦核心素養(yǎng)和十九大報(bào)告聚焦核心素養(yǎng)和十九大報(bào)告提升備考高度提升備考高度 是是什什么么基本經(jīng)濟(jì)制度講的是生產(chǎn)資料所有制的形式問(wèn)題，即基本經(jīng)濟(jì)制度講的是生產(chǎn)資料所有制的形式問(wèn)題，即生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有、為誰(shuí)所支配的問(wèn)題。生產(chǎn)資料所生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有、為誰(shuí)所支配的問(wèn)題。生產(chǎn)資料所有制決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和根本特征，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制有制決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和根本特征，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制
2、度的基礎(chǔ)，是區(qū)分經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)制度的根本標(biāo)志。度的基礎(chǔ)，是區(qū)分經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)制度的根本標(biāo)志。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度為為什什么么從根本上說(shuō)是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要從根本上說(shuō)是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求決定的。具體來(lái)說(shuō)，是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初求決定的。具體來(lái)說(shuō)，是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。一切符合級(jí)階段的國(guó)情決定的。一切符合“三個(gè)有利于三個(gè)有利于”的所的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。實(shí)踐有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社
3、會(huì)主義服務(wù)。實(shí)踐證明，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，以公證明，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步度，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步怎么樣怎么樣適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。有利于促次的狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平提高人民生活水平怎么辦怎么辦必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制
4、度，必須做到必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須做到“兩個(gè)毫不動(dòng)搖兩個(gè)毫不動(dòng)搖”和一個(gè)和一個(gè)“國(guó)家保證國(guó)家保證”原教材表述原教材表述(第第30頁(yè)頁(yè))十九大報(bào)告新提法十九大報(bào)告新提法我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，是社會(huì)產(chǎn)之間的矛盾，是社會(huì)的主要矛盾。為了解決的主要矛盾。為了解決這個(gè)矛盾，必須堅(jiān)持解這個(gè)矛盾，必須堅(jiān)持解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。這是奪取中國(guó)特色社會(huì)這是奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利必須牢牢把主義新勝利必須牢牢把握的一條基本要求。握
5、的一條基本要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我們不充分的發(fā)展之間的矛盾。我們要在繼續(xù)推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，著要在繼續(xù)推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力解決好發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，力解決好發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，更好大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，更好滿足人民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、滿足人民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長(zhǎng)的需社會(huì)、生態(tài)等方面日益增長(zhǎng)的需要，更好推動(dòng)人的全面發(fā)展、社要，更好推動(dòng)人的全面發(fā)展、社會(huì)全面進(jìn)步。會(huì)全面進(jìn)
6、步。剖析選擇題易失分點(diǎn)剖析選擇題易失分點(diǎn)提升解題準(zhǔn)度提升解題準(zhǔn)度內(nèi)化主觀題答題流程內(nèi)化主觀題答題流程提升答題規(guī)范度提升答題規(guī)范度設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)方式企業(yè)為什么要重視科技進(jìn)步、提高自主創(chuàng)企業(yè)為什么要重視科技進(jìn)步、提高自主創(chuàng)新能力新能力答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)1個(gè)關(guān)鍵個(gè)關(guān)鍵6個(gè)有利于個(gè)有利于設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)方式企業(yè)應(yīng)怎樣企業(yè)應(yīng)怎樣(或企業(yè)如何才能或企業(yè)如何才能)答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)角度市場(chǎng)角度勞動(dòng)者角度國(guó)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)角度市場(chǎng)角度勞動(dòng)者角度國(guó)家政策角度對(duì)外開(kāi)放角度家政策角度對(duì)外開(kāi)放角度本題兩小問(wèn)共本題兩小問(wèn)共14分，一般情況下，后一問(wèn)分，一般情況下，后一問(wèn)的分?jǐn)?shù)要比前一問(wèn)多一點(diǎn)，就本題而言：的分?jǐn)?shù)要比前一問(wèn)多一點(diǎn)，
7、就本題而言：前一小問(wèn)前一小問(wèn)6分，需要分，需要2個(gè)得分點(diǎn)；后一小問(wèn)個(gè)得分點(diǎn)；后一小問(wèn)8分，需要分，需要34個(gè)得分點(diǎn)個(gè)得分點(diǎn)分值定點(diǎn)分值定點(diǎn)是什么、怎么辦是什么、怎么辦設(shè)問(wèn)角度設(shè)問(wèn)角度生產(chǎn)與消費(fèi)、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)與消費(fèi)、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)知識(shí)限定知識(shí)限定解題解題流程流程推導(dǎo)推導(dǎo)出的出的答案答案 (1)問(wèn)題：盡管我國(guó)是消費(fèi)品制造大國(guó)，也是消問(wèn)題：盡管我國(guó)是消費(fèi)品制造大國(guó)，也是消費(fèi)大國(guó)，但消費(fèi)品的有效供給不足，滿足不了國(guó)內(nèi)費(fèi)大國(guó)，但消費(fèi)品的有效供給不足，滿足不了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的需求，這說(shuō)明我國(guó)消費(fèi)品供給與需求之間消費(fèi)者的需求，這說(shuō)明我國(guó)消費(fèi)品供給與需求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。存在結(jié)構(gòu)性矛盾。 (2)措施：措施
8、：要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，以市場(chǎng)為要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，生產(chǎn)能滿足消費(fèi)者需求的高質(zhì)量產(chǎn)品，增加導(dǎo)向，生產(chǎn)能滿足消費(fèi)者需求的高質(zhì)量產(chǎn)品，增加有效供給；有效供給；提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步、提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，采用先進(jìn)工藝和高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)管理等手段，采用先進(jìn)工藝和高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高消費(fèi)品質(zhì)量；加強(qiáng)品牌培育和推廣，提升自主提高消費(fèi)品質(zhì)量；加強(qiáng)品牌培育和推廣，提升自主品牌的價(jià)值；轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；加大高端消費(fèi)品研品牌的價(jià)值；轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；加大高端消費(fèi)品研制，優(yōu)化消費(fèi)品供給結(jié)構(gòu)。制，優(yōu)化消費(fèi)品供給結(jié)構(gòu)。命題命題人給人給出的出的答案答案 問(wèn)題：我國(guó)消費(fèi)品的供給與
9、需求之間存在結(jié)問(wèn)題：我國(guó)消費(fèi)品的供給與需求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾，生產(chǎn)不能有效滿足消費(fèi)者的需要。構(gòu)性矛盾，生產(chǎn)不能有效滿足消費(fèi)者的需要。 措施：采用先進(jìn)工藝和高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高措施：采用先進(jìn)工藝和高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高消費(fèi)品質(zhì)量；加大高端消費(fèi)品研發(fā)投入，優(yōu)化消費(fèi)消費(fèi)品質(zhì)量；加大高端消費(fèi)品研發(fā)投入，優(yōu)化消費(fèi)品供給結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)品牌培育和推廣，提升自主品牌品供給結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)品牌培育和推廣，提升自主品牌的價(jià)值；降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品性價(jià)比。的價(jià)值；降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品性價(jià)比。收獲收獲感悟感悟考生很難答出考生很難答出“降低生產(chǎn)成本、提高性價(jià)比降低生產(chǎn)成本、提高性價(jià)比”這個(gè)要點(diǎn)，原因在于考生分析能力欠缺，不能理解這個(gè)要點(diǎn)，原因在于考生分析能力欠缺，不能理解和把握消費(fèi)者熱衷于購(gòu)買國(guó)外產(chǎn)品有一個(gè)重要原因和把握消費(fèi)者熱衷于購(gòu)買國(guó)外產(chǎn)品有一個(gè)重要原因就是國(guó)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)次價(jià)高或相同質(zhì)量但價(jià)格高，要解就是國(guó)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)次價(jià)高或相同質(zhì)量但價(jià)格高，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須提高性價(jià)比，降低成本。決這個(gè)問(wèn)題，必須提高性價(jià)比，降低成本。
高考政治一輪總復(fù)習(xí)（A版）第二單元 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)單元綜合 提能增分課件 新人教版必修1
