【小學(xué)美術(shù)教案】8.年年有余

上傳人:gui****hi 文檔編號:76892023 上傳時(shí)間:2022-04-19 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?6.50KB
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1、 課題 年年有余 課時(shí) 1課時(shí) 班級 四(2) 編寫者 吳春艷 一、教材內(nèi)容分析 1. 浙美版第8冊小學(xué)美術(shù)第8課。 2. 在中國傳統(tǒng)文化中,“年年有余”象征財(cái)富與收獲,“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今,人們用魚紋來裝飾器物及日常用品,留下了大量的文化瑰寶。北京2008奧運(yùn)會的吉祥物中的福娃貝貝,其形象為魚,頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。通過對這些人文資源的開發(fā),讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù),從而加強(qiáng)其對人類社會及文化的體驗(yàn),培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 本課強(qiáng)調(diào)對魚的基本特征的把握,運(yùn)用自己的想象能力對魚的某些部位進(jìn)行概括、夸張,從而創(chuàng)造出天

2、真、古樸的魚形紋樣;同時(shí),本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活,使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾圓形器物,培養(yǎng)其熱愛生活的情感。教材中具體安排的圖片,便于教學(xué)時(shí)欣賞,使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀) 1、初步了解傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感,知道中國文字“諧音”的用法,懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。 2、運(yùn)用概括、夸張等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。 3、通過對魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國文化的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級的學(xué)生屬于小學(xué)中

3、年級階段,認(rèn)知能力相對較強(qiáng),并對中國傳統(tǒng)文化“年年有余”的相關(guān)知識有了一些了解,本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) “教無定法、學(xué)無定法”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念,我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法,充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,使他們充分享受到成功的樂趣。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 (學(xué)生)收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、繪畫工具。 (教師)課件、魚紋圖片資料

4、、動畫片《年年有余(魚)》、圓形紙片。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。 1、聯(lián)系生活實(shí)際,談話導(dǎo)入。(有喜歡釣魚的同學(xué)嗎?有喜歡吃魚的同學(xué)嗎?同學(xué)們過年都吃魚嗎?同學(xué)們想認(rèn)識一些水里生活的朋友嗎? ……視具體情況進(jìn)行。) 2、創(chuàng)設(shè)情景:參觀色彩斑斕的魚世界(課件展示) 思考:這些魚都有哪些基本特征?有哪些部位組成?(課件出示:由魚頭、魚身、魚鰭、魚尾組成。) 3、置疑:(出示新石器時(shí)代的魚紋)剛才同學(xué)們看到的魚都是現(xiàn)實(shí)生活中的魚,現(xiàn)在給同學(xué)們介紹一位遠(yuǎn)古來有朋友,請看這幅畫,與生活

5、中的魚有什么不同?(為概括、夸張的表現(xiàn)方法打下鋪墊。) 師:這用面表現(xiàn)的魚可是大有來頭,這條魚已有幾千年的歷史了,是古人用畫魚的方法來畫的。 。 學(xué)生:喜歡 通過創(chuàng)設(shè)生活情景,注重學(xué)生興趣的激發(fā),讓學(xué)生從生活的大空間中進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到生活中的美的元素。從而增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導(dǎo)大美術(shù)觀,而不是局限于美術(shù)技能技法。) (二)、認(rèn)識中國文化的博大精深,揭題,體會中國文字諧音的用法。 1、師:你知道這種魚形圖案最初出現(xiàn)在哪里嗎?又為什么要把魚紋描繪在陶器上呢?(中國人歷來對

6、藝術(shù)都頗有研究,像魚這樣吉祥的事物,他們很喜歡畫在陶盆上,直到現(xiàn)在都很有欣賞價(jià)值?,F(xiàn)在我們一起來欣賞一下,陶盆口沿微卷,盆的外壁描繪了三條互相追逐的魚,形象生動,充滿生活氣息。魚紋刻畫得十分生動:魚頭雖是寥寥數(shù)筆,卻把魚的形神勾畫得具體、細(xì)微。魚身上沒有了魚鱗,卻充滿了生氣。整個(gè)圖案顯得非常古樸、簡潔。把魚畫在陶器上,希望生活衣食有余?!棒~”和“余”同音。) 2、師:由于魚是吉祥富裕的象征,于是就有了很多關(guān)于魚的說法,這幅年畫就是因魚得名的(出示課件)——《連(蓮)年有余(魚)》。(揭示課題:《年年有余》) 3、看動畫片《年年有余(魚)》,它還有著另外一種說法——連年有余。邊看邊想:你從中

7、知道了什么? 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一處重要的文化行為。在此引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,有助于學(xué)生共享人類社會的文化資源,拓寬視野,感受中華文化的博大精深,進(jìn)一步將魚文化傳承和發(fā)揚(yáng)。 (三)、欣賞傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感,嘗試運(yùn)用概括夸張的手法來設(shè)計(jì)魚紋。 1、師:看了動畫片后,你們想不想再繼續(xù)看看古代人是怎樣畫魚的呢?(課件出示) (認(rèn)真觀察魚紋,引導(dǎo)學(xué)生從魚嘴,魚鰭等的表現(xiàn)上進(jìn)行觀察,進(jìn)一步體會“概括”的表現(xiàn)手法。) 2、師:這些魚紋各部位的表現(xiàn)又不一樣了,比如說尾巴有什么不同?頭部表現(xiàn)也各有特點(diǎn)

8、,有魚須了,生活中的魚須又怎樣呢?相比之下,有什么發(fā)現(xiàn)?古人采用了什么手法?(從魚紋中找一找異同點(diǎn),體會“夸張”的表現(xiàn)手法。) 3、學(xué)生嘗試作畫,教師巡視 師:看了這些古樸的魚紋后,現(xiàn)在也請同學(xué)們用古人的方法(概括,夸張)來設(shè)計(jì)一條你喜歡的魚。 4、魚紋評析。(從學(xué)生完成的作品中選抓住魚概括、夸張手法的作品來進(jìn)行點(diǎn)評。) 學(xué)生觀察魚紋的各個(gè)部位表現(xiàn)的不同手法,體會造型手法的夸張,感受夸張的美。 美術(shù)課程需要更多的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,把對接觸到的實(shí)際事物和具體環(huán)境,通過感知能力轉(zhuǎn)化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎(chǔ)上,把實(shí)際生活中的魚與古代魚紋結(jié)合起來,設(shè)計(jì)具有個(gè)

9、性化的魚紋,為下一環(huán)節(jié)的魚紋圓形裝飾打下基礎(chǔ)。 (四)、體會魚紋在圓形中的設(shè)計(jì)美感,進(jìn)行創(chuàng)作。 1、師:咱們祖國現(xiàn)在正迎來62周年的華誕,這62年來祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)正在向富裕強(qiáng)盛邁進(jìn),今天就讓我們用剛才設(shè)計(jì)的魚紋,為祖國62歲的生日設(shè)計(jì)一份禮物,祝愿祖國繁榮昌盛,年年有余,也祝愿大家生活富裕,年年有余,好嗎?(欣賞圓形魚紋裝飾,并要求同學(xué)們在教師發(fā)放的圓形紙片上進(jìn)行設(shè)計(jì)。) 2、應(yīng)用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的魚紋,在圓形紙片中進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。 3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。(注重過程) 4、作品評價(jià),學(xué)生自評互評,教師總結(jié)評價(jià)。  (介紹自己的畫,畫的是什么?有何意義?哪些

10、地方最滿意?其它同學(xué)畫的哪些地方值得學(xué)習(xí)?還可以在哪些地方進(jìn)行完善?……) 藝術(shù)來源于生活,又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋,又回歸到生活中的魚紋裝飾,這更能讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)與生活同在。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中,保護(hù)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,尊重學(xué)生獨(dú)特的思維,讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。及時(shí)評價(jià),給予鼓勵(lì)。 (五)、課后拓展 師:對于中國幾千年的魚文化來說,我們今天只學(xué)了其中小小的一部分,在每個(gè)時(shí)期,魚都有著各種不同的形象。(課件出示)如商周時(shí)期的簡要生動,秦漢時(shí)期的深沉博大,宋元時(shí)期的自然靈動,明清時(shí)期的吉祥寓意,一直到現(xiàn)在魚紋在福娃貝貝中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等。所以,課后請每一位同學(xué)再去更多的了解一些有關(guān)魚的文化,讓“魚”處處伴著我們處處有“余”,祝愿咱們的祖國年年有余,繁榮昌盛,也祝愿祖國人民生活幸福,年年有余。 (六)、收集學(xué)生作品。 (1)每組將制作好的作品上臺展示,進(jìn)行一次評比。 (2)小結(jié):我們用自己的作品美化生活。 板書設(shè)計(jì): 七、教學(xué)反思

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