【小學(xué)美術(shù)教案】8.年年有余

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1、 課題 年年有余 課時 1課時 班級 四（2） 編寫者 吳春艷 一、教材內(nèi)容分析 1. 浙美版第8冊小學(xué)美術(shù)第8課。 2. 在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京2008奧運會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 本課強調(diào)對魚的基本特征的把握，運用自己的想象能力對魚的某些部位進行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天

2、真、古樸的魚形紋樣；同時，本課特別強調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學(xué)時欣賞，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計與運用。 二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1、初步了解傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。 2、運用概括、夸張等手法設(shè)計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。 3、通過對魚紋的了解、設(shè)計和制作，引導(dǎo)學(xué)生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級的學(xué)生屬于小學(xué)中

3、年級階段，認知能力相對較強，并對中國傳統(tǒng)文化“年年有余”的相關(guān)知識有了一些了解，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 “教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準備 （學(xué)生）收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、繪畫工具。 （教師）課件、魚紋圖片資料

4、、動畫片《年年有余（魚）》、圓形紙片。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖及資源準備 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 1、聯(lián)系生活實際，談話導(dǎo)入。（有喜歡釣魚的同學(xué)嗎？有喜歡吃魚的同學(xué)嗎？同學(xué)們過年都吃魚嗎？同學(xué)們想認識一些水里生活的朋友嗎? ……視具體情況進行。） 2、創(chuàng)設(shè)情景：參觀色彩斑斕的魚世界（課件展示） 思考：這些魚都有哪些基本特征？有哪些部位組成？（課件出示：由魚頭、魚身、魚鰭、魚尾組成。） 3、置疑：（出示新石器時代的魚紋）剛才同學(xué)們看到的魚都是現(xiàn)實生活中的魚，現(xiàn)在給同學(xué)們介紹一位遠古來有朋友，請看這幅畫，與生活

5、中的魚有什么不同？（為概括、夸張的表現(xiàn)方法打下鋪墊。） 師：這用面表現(xiàn)的魚可是大有來頭，這條魚已有幾千年的歷史了，是古人用畫魚的方法來畫的。 。 學(xué)生：喜歡 通過創(chuàng)設(shè)生活情景，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生從生活的大空間中進入美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到生活中的美的元素。從而增強學(xué)生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導(dǎo)大美術(shù)觀，而不是局限于美術(shù)技能技法。） （二）、認識中國文化的博大精深，揭題，體會中國文字諧音的用法。 1、師：你知道這種魚形圖案最初出現(xiàn)在哪里嗎？又為什么要把魚紋描繪在陶器上呢？（中國人歷來對

6、藝術(shù)都頗有研究，像魚這樣吉祥的事物，他們很喜歡畫在陶盆上，直到現(xiàn)在都很有欣賞價值?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下，陶盆口沿微卷，盆的外壁描繪了三條互相追逐的魚，形象生動，充滿生活氣息。魚紋刻畫得十分生動：魚頭雖是寥寥數(shù)筆，卻把魚的形神勾畫得具體、細微。魚身上沒有了魚鱗，卻充滿了生氣。整個圖案顯得非常古樸、簡潔。把魚畫在陶器上，希望生活衣食有余?！棒~”和“余”同音。） 2、師：由于魚是吉祥富裕的象征，于是就有了很多關(guān)于魚的說法，這幅年畫就是因魚得名的（出示課件）——《連（蓮）年有余（魚）》。（揭示課題：《年年有余》） 3、看動畫片《年年有余（魚）》，它還有著另外一種說法——連年有余。邊看邊想：你從中

7、知道了什么？ 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一處重要的文化行為。在此引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，有助于學(xué)生共享人類社會的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進一步將魚文化傳承和發(fā)揚。 （三）、欣賞傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，嘗試運用概括夸張的手法來設(shè)計魚紋。 1、師：看了動畫片后，你們想不想再繼續(xù)看看古代人是怎樣畫魚的呢？（課件出示） （認真觀察魚紋，引導(dǎo)學(xué)生從魚嘴，魚鰭等的表現(xiàn)上進行觀察，進一步體會“概括”的表現(xiàn)手法。） 2、師：這些魚紋各部位的表現(xiàn)又不一樣了，比如說尾巴有什么不同？頭部表現(xiàn)也各有特點

8、，有魚須了，生活中的魚須又怎樣呢？相比之下，有什么發(fā)現(xiàn)？古人采用了什么手法？（從魚紋中找一找異同點，體會“夸張”的表現(xiàn)手法。） 3、學(xué)生嘗試作畫，教師巡視 師：看了這些古樸的魚紋后，現(xiàn)在也請同學(xué)們用古人的方法（概括，夸張）來設(shè)計一條你喜歡的魚。 4、魚紋評析。（從學(xué)生完成的作品中選抓住魚概括、夸張手法的作品來進行點評。） 學(xué)生觀察魚紋的各個部位表現(xiàn)的不同手法，體會造型手法的夸張，感受夸張的美。 美術(shù)課程需要更多的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，把對接觸到的實際事物和具體環(huán)境，通過感知能力轉(zhuǎn)化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎(chǔ)上，把實際生活中的魚與古代魚紋結(jié)合起來，設(shè)計具有個

9、性化的魚紋，為下一環(huán)節(jié)的魚紋圓形裝飾打下基礎(chǔ)。 （四）、體會魚紋在圓形中的設(shè)計美感，進行創(chuàng)作。 1、師：咱們祖國現(xiàn)在正迎來62周年的華誕，這62年來祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)正在向富裕強盛邁進，今天就讓我們用剛才設(shè)計的魚紋，為祖國62歲的生日設(shè)計一份禮物，祝愿祖國繁榮昌盛，年年有余，也祝愿大家生活富裕，年年有余，好嗎？（欣賞圓形魚紋裝飾，并要求同學(xué)們在教師發(fā)放的圓形紙片上進行設(shè)計。） 2、應(yīng)用學(xué)生自己設(shè)計的魚紋，在圓形紙片中進行設(shè)計裝飾。 3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（注重過程） 4、作品評價，學(xué)生自評互評，教師總結(jié)評價。　 （介紹自己的畫，畫的是什么？有何意義？哪些

10、地方最滿意？其它同學(xué)畫的哪些地方值得學(xué)習(xí)？還可以在哪些地方進行完善？……） 藝術(shù)來源于生活，又要回歸生活。把魚從生活中提升成魚紋，又回歸到生活中的魚紋裝飾，這更能讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)與生活同在。在學(xué)生設(shè)計的過程中，保護學(xué)生個性的發(fā)揮，尊重學(xué)生獨特的思維，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。及時評價，給予鼓勵。 （五）、課后拓展 師：對于中國幾千年的魚文化來說，我們今天只學(xué)了其中小小的一部分，在每個時期，魚都有著各種不同的形象。（課件出示）如商周時期的簡要生動，秦漢時期的深沉博大，宋元時期的自然靈動，明清時期的吉祥寓意，一直到現(xiàn)在魚紋在福娃貝貝中的設(shè)計和應(yīng)用等。所以，課后請每一位同學(xué)再去更多的了解一些有關(guān)魚的文化，讓“魚”處處伴著我們處處有“余”，祝愿咱們的祖國年年有余，繁榮昌盛，也祝愿祖國人民生活幸福，年年有余。 （六）、收集學(xué)生作品。 （1）每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。 （2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。 板書設(shè)計： 七、教學(xué)反思