高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀 3 突破三類形象題課件

《高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀 3 突破三類形象題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說(shuō)閱讀 3 突破三類形象題課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀審題審題定向定向常見(jiàn)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)(1)是一個(gè)怎樣的人物形象？是一個(gè)怎樣的人物形象？(2)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本分有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。文中某人的性格特征怎樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵(1)題干有題干有“形象形象”“”“性格性格”“”“品質(zhì)品質(zhì)”等字樣。等字樣。(2)題干有題干有“文中文中”“”“全文全文”等字樣。等字樣。(3)題干有題干有“概括概括”“”“分析分析”等字樣。等字樣。答題答題角度角度從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教

2、養(yǎng)等方面入手，因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格性格)。從刻畫人物的手法入手。通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、從刻畫人物的手法入手。通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象人物的形象(性格性格)特征。特征。從分析情節(jié)入手，把握人物的形象從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格性格)特征。情節(jié)一般特征。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)

3、的。人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因，有時(shí)還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。的社會(huì)原因，有時(shí)還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。從人物間的關(guān)系、作者的議論從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià)評(píng)價(jià))、作品中其他人物的、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就評(píng)價(jià)入手。許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論

4、之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)?；蚱渌宋锏脑u(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。審題審題定向定向常見(jiàn)設(shè)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)問(wèn)(1)語(yǔ)句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？語(yǔ)句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？(2)小說(shuō)人物小說(shuō)人物的行為折射出人物怎樣的的行為折射出人物怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合文本分析。心情？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(3)文中畫橫線的文字對(duì)文中畫橫線的文字對(duì)的描寫，表現(xiàn)的描寫，表現(xiàn)了他了他(她她)怎樣的性格特點(diǎn)？怎樣的性格特點(diǎn)？審題關(guān)審題關(guān)鍵鍵(1)題干中有具體指定的語(yǔ)句或語(yǔ)段。題干中有具體指定的語(yǔ)句或語(yǔ)段。(2)題干中有題干中有“心態(tài)心態(tài)”“”“心理心理”“

5、”“性格性格”等字等字樣。樣。答題角度答題角度人物形象方面：人物形象方面：結(jié)合人物活動(dòng)的具體環(huán)境結(jié)合人物活動(dòng)的具體環(huán)境(情境情境)，來(lái)揣摩，來(lái)揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。人物的內(nèi)心世界或情感變化。聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展來(lái)揣摩人物聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展來(lái)揣摩人物心理、情感變化。心理、情感變化。抓住細(xì)節(jié)描寫或關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情抓住細(xì)節(jié)描寫或關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物的內(nèi)心變化。體會(huì)人物的內(nèi)心變化。情節(jié)、主題方面：情節(jié)、主題方面：以上這些變化又暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，以上這些變化又暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或者暗示或揭示小說(shuō)的主旨?；蛘甙凳净蚪沂拘≌f(shuō)的主旨。審審題題定定向向常見(jiàn)設(shè)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)問(wèn)(1)

6、作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。手法與表達(dá)效果。(3)本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)賞析。法？請(qǐng)賞析。審題關(guān)審題關(guān)鍵鍵(1)題干中有題干中有“手法手法”“”“技法技法”“”“技技巧巧”等字樣。等字樣。(2)題干中有題干中有“刻畫刻畫”“”“表現(xiàn)表現(xiàn)”“”“展展現(xiàn)現(xiàn)”等字樣。等字樣。答題答題角度角度正面描寫：正面描寫：肖像描寫，作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精肖像描寫，作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面

7、貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。人物性格變化等。神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，使人物形象更加豐滿充實(shí)。想情感的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，使人物形象更加豐滿充實(shí)。心理描寫，作用是揭示人物內(nèi)心世界，交代人物思想基心理描寫，作用是揭示人物內(nèi)心世界，交代人物思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。語(yǔ)言描寫，包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表

8、現(xiàn)人語(yǔ)言描寫，包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位。物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位。動(dòng)作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、動(dòng)作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。地位、處境、狀態(tài)等。答題角度答題角度細(xì)節(jié)描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描細(xì)節(jié)描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格。節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格。其他手法：工筆、白描、修辭手法等。其他手法：工筆、白描、修辭手法等。側(cè)面

9、描寫：側(cè)面描寫：是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過(guò)對(duì)周圍人是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。又可分為次要人物的對(duì)比襯托和環(huán)畫描繪。又可分為次要人物的對(duì)比襯托和環(huán)境的暗示烘托兩種類型。境的暗示烘托兩種類型。審題審題定向定向常見(jiàn)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)主要人物的作用主要人物的作用次要人物的作用次要人物的作用(1)小說(shuō)中塑造某某小說(shuō)中塑造某某人物對(duì)小說(shuō)主題有人物對(duì)小說(shuō)主題有何作用？何作用？(2)你認(rèn)為作者塑造你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的人物形象有怎樣

10、的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)的社會(huì)意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。合文章內(nèi)容分析。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某一請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)人物形象的藝術(shù)價(jià)值。值。(1)本文的主人公為某某本文的主人公為某某(主主要人物要人物)，那么某某，那么某某(次要人次要人物物)在小說(shuō)中有什么作用？在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)小說(shuō)中哪一個(gè)是主要人小說(shuō)中哪一個(gè)是主要人物？哪一個(gè)是次要人物？物？哪一個(gè)是次要人物？為什么？為什么？(3)小說(shuō)中的次要人物和主小說(shuō)中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系，對(duì)塑要人物是什么關(guān)系，對(duì)塑造主要人物有什么作用？造主要人物有什么作用？審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵題干中常有題干中常有“人物人物”“”“作

11、用作用”“”“主人公主人公”“”“次次要人物要人物”等字樣。等字樣。答答題題角角度度考慮對(duì)情節(jié)的作考慮對(duì)情節(jié)的作用：用：分析主要人物的分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格作用。人物性格發(fā)生了變化，情發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變節(jié)是否發(fā)生了變化？化？考慮對(duì)主題的作考慮對(duì)主題的作用：用：對(duì)主題的作用，對(duì)主題的作用，就是小說(shuō)塑造主就是小說(shuō)塑造主要人物的社會(huì)意要人物的社會(huì)意義：整體上說(shuō)就義：整體上說(shuō)就是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。生活。對(duì)情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在對(duì)情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一笑一些小說(shuō)

12、中，主要人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)事相關(guān)情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定角色，完發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定角色，完成一定的敘事功用。成一定的敘事功用。對(duì)主要人物的作用：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明。對(duì)主要人物的作用：側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明。側(cè)面襯托，就是通過(guò)對(duì)其他人物、事件的側(cè)面襯托，就是通過(guò)對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫，來(lái)襯托主要人物。

13、通過(guò)次要敘述和描寫，來(lái)襯托主要人物。通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。個(gè)性鮮明，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。個(gè)性鮮明，也就是說(shuō)，次要人物可以將原本單調(diào)的故也就是說(shuō)，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。清晰。答題角答題角度度主要包括：主要包括：通過(guò)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀或行為品行；德觀或行為品行；通過(guò)人物的命運(yùn)通過(guò)人物的命運(yùn)發(fā)展來(lái)反映某

14、種社發(fā)展來(lái)反映某種社會(huì)現(xiàn)狀，諷刺或揭會(huì)現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會(huì)的不公；露社會(huì)的不公；借助人物形象表達(dá)借助人物形象表達(dá)作者的某種主張或作者的某種主張或寄托某種情感。寄托某種情感。對(duì)主題的作用：揭示主題，增添魅對(duì)主題的作用：揭示主題，增添魅力。小說(shuō)中的次要人物不只和主要力。小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含

15、著厚重的力量，既能揭示實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既能揭示小說(shuō)的主題，又能增添小說(shuō)的藝術(shù)小說(shuō)的主題，又能增添小說(shuō)的藝術(shù)感染力。感染力。據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)找對(duì)應(yīng)正面：語(yǔ)言、正面：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、動(dòng)作、心理、神態(tài)、修辭等。神態(tài)、修辭等。文本中文本中“我我”作為第一人稱敘作為第一人稱敘述時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作描寫很少，述時(shí)，語(yǔ)言、動(dòng)作描寫很少，主要是心理描寫，并且是心理主要是心理描寫，并且是心理描寫的心理獨(dú)白。以平靜的語(yǔ)描寫的心理獨(dú)白。以平靜的語(yǔ)言敘述自己的賣笑生涯，以內(nèi)言敘述自己的賣笑生涯，以內(nèi)心獨(dú)白的方式展現(xiàn)自己逆來(lái)順心獨(dú)白的方式展現(xiàn)自己逆來(lái)順受、隱忍茍活，精神世界充滿受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和

16、絕望。憂傷、苦悶和絕望。側(cè)面：對(duì)比、側(cè)面：對(duì)比、襯托、烘托等。襯托、烘托等。用自己的妻子用自己的妻子“也忘掉了如何也忘掉了如何大笑大笑”來(lái)襯托賣笑生涯的痛苦來(lái)襯托賣笑生涯的痛苦與絕望。與絕望。據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)找對(duì)應(yīng)主要人物對(duì)情節(jié)主要人物對(duì)情節(jié)的作用。的作用。文本始終是文本始終是“我我”敘述的，敘述的，“我我”在敘述中完成了形象在敘述中完成了形象的展現(xiàn)，可見(jiàn)的展現(xiàn)，可見(jiàn)“我我”串起了串起了全文。但這只是全文。但這只是“我我”的線的線索作用，不是塑造人物的社索作用，不是塑造人物的社會(huì)用意，所以可以不作考慮。會(huì)用意，所以可以不作考慮。主要人物的社會(huì)主要人物的社會(huì)意義：一是通過(guò)意義：一是通過(guò)塑造人物

17、形象來(lái)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)某種價(jià)值觀、表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀或行為品道德觀或行為品行；二是通過(guò)人行；二是通過(guò)人物的命運(yùn)發(fā)展來(lái)物的命運(yùn)發(fā)展來(lái)反映某種社會(huì)現(xiàn)反映某種社會(huì)現(xiàn)狀，諷刺或揭露狀，諷刺或揭露社會(huì)的不公；三社會(huì)的不公；三是借助人物形象是借助人物形象表達(dá)作者的某種表達(dá)作者的某種主張或寄托某種主張或寄托某種情感。情感。第一，第一，“賣笑人賣笑人”并不想賣并不想賣笑，可又必須笑，可又必須“賣笑賣笑”：逆：逆來(lái)順受、隱忍茍活，精神世來(lái)順受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和絕望；界充滿憂傷、苦悶和絕望；第二，第二，“笑笑”本是自然感情本是自然感情的流露，但卻的流露，但卻“賣笑賣笑”，揭，揭示資本主義社會(huì)中示資本主義社會(huì)中“笑笑”被被商品化、職業(yè)化，同內(nèi)心的商品化、職業(yè)化，同內(nèi)心的真實(shí)感情相脫離；真實(shí)感情相脫離；第三，作者有意以第三，作者有意以“我我”來(lái)來(lái)平靜地?cái)⑹?，在平靜的背后平靜地?cái)⑹觯谄届o的背后是辛酸和痛苦，作者對(duì)之寄是辛酸和痛苦，作者對(duì)之寄予了深切的同情。予了深切的同情。