高考語文第二輪復(fù)習 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 3 突破三類形象題課件

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1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀審題審題定向定向常見常見設(shè)問設(shè)問(1)是一個怎樣的人物形象？是一個怎樣的人物形象？(2)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵(1)題干有題干有“形象形象”“”“性格性格”“”“品質(zhì)品質(zhì)”等字樣。等字樣。(2)題干有題干有“文中文中”“”“全文全文”等字樣。等字樣。(3)題干有題干有“概括概括”“”“分析分析”等字樣。等字樣。答題答題角度角度從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教

2、養(yǎng)等方面入手，因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格性格)。從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象人物的形象(性格性格)特征。特征。從分析情節(jié)入手，把握人物的形象從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格性格)特征。情節(jié)一般特征。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開

3、的。人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。從人物間的關(guān)系、作者的議論從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價評價)、作品中其他人物的、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就評價入手。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論

4、之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)?；蚱渌宋锏脑u價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。審題審題定向定向常見設(shè)常見設(shè)問問(1)語句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？語句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？(2)小說人物小說人物的行為折射出人物怎樣的的行為折射出人物怎樣的心情？請結(jié)合文本分析。心情？請結(jié)合文本分析。(3)文中畫橫線的文字對文中畫橫線的文字對的描寫，表現(xiàn)的描寫，表現(xiàn)了他了他(她她)怎樣的性格特點？怎樣的性格特點？審題關(guān)審題關(guān)鍵鍵(1)題干中有具體指定的語句或語段。題干中有具體指定的語句或語段。(2)題干中有題干中有“心態(tài)心態(tài)”“”“心理心理”“

5、”“性格性格”等字等字樣。樣。答題角度答題角度人物形象方面：人物形象方面：結(jié)合人物活動的具體環(huán)境結(jié)合人物活動的具體環(huán)境(情境情境)，來揣摩，來揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。人物的內(nèi)心世界或情感變化。聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展來揣摩人物聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展來揣摩人物心理、情感變化。心理、情感變化。抓住細節(jié)描寫或關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情抓住細節(jié)描寫或關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物的內(nèi)心變化。體會人物的內(nèi)心變化。情節(jié)、主題方面：情節(jié)、主題方面：以上這些變化又暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，以上這些變化又暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，或者暗示或揭示小說的主旨。或者暗示或揭示小說的主旨。審審題題定定向向常見設(shè)常見設(shè)問問(1)

6、作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造人物形象的？請簡要分析。人物形象的？請簡要分析。(2)分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。手法與表達效果。(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。法？請賞析。審題關(guān)審題關(guān)鍵鍵(1)題干中有題干中有“手法手法”“”“技法技法”“”“技技巧巧”等字樣。等字樣。(2)題干中有題干中有“刻畫刻畫”“”“表現(xiàn)表現(xiàn)”“”“展展現(xiàn)現(xiàn)”等字樣。等字樣。答題答題角度角度正面描寫：正面描寫：肖像描寫，作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精肖像描寫，作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面

7、貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。人物性格變化等。神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實。想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實。心理描寫，作用是揭示人物內(nèi)心世界，交代人物思想基心理描寫，作用是揭示人物內(nèi)心世界，交代人物思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表

8、現(xiàn)人語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位。物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位。動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。地位、處境、狀態(tài)等。答題角度答題角度細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描細節(jié)描寫，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格。節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格。其他手法：工筆、白描、修辭手法等。其他手法：工筆、白描、修辭手法等。側(cè)面

9、描寫：側(cè)面描寫：是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過對周圍人是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。又可分為次要人物的對比襯托和環(huán)畫描繪。又可分為次要人物的對比襯托和環(huán)境的暗示烘托兩種類型。境的暗示烘托兩種類型。審題審題定向定向常見常見設(shè)問設(shè)問主要人物的作用主要人物的作用次要人物的作用次要人物的作用(1)小說中塑造某某小說中塑造某某人物對小說主題有人物對小說主題有何作用？何作用？(2)你認為作者塑造你認為作者塑造的人物形象有怎樣的人物形象有怎樣

10、的社會意義？請結(jié)的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。合文章內(nèi)容分析。(3)請簡要分析某一請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價人物形象的藝術(shù)價值。值。(1)本文的主人公為某某本文的主人公為某某(主主要人物要人物)，那么某某，那么某某(次要人次要人物物)在小說中有什么作用？在小說中有什么作用？請簡要分析。請簡要分析。(2)小說中哪一個是主要人小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？物？哪一個是次要人物？為什么？為什么？(3)小說中的次要人物和主小說中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系，對塑要人物是什么關(guān)系，對塑造主要人物有什么作用？造主要人物有什么作用？審題審題關(guān)鍵關(guān)鍵題干中常有題干中常有“人物人物”“”“作

11、用作用”“”“主人公主人公”“”“次次要人物要人物”等字樣。等字樣。答答題題角角度度考慮對情節(jié)的作考慮對情節(jié)的作用：用：分析主要人物的分析主要人物的性格特點，考慮性格特點，考慮其對情節(jié)的推進其對情節(jié)的推進作用。人物性格作用。人物性格發(fā)生了變化，情發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變節(jié)是否發(fā)生了變化？化？考慮對主題的作考慮對主題的作用：用：對主題的作用，對主題的作用，就是小說塑造主就是小說塑造主要人物的社會意要人物的社會意義：整體上說就義：整體上說就是反映社會現(xiàn)實是反映社會現(xiàn)實生活。生活。對情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動情節(jié)。在對情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一笑一些小說

12、中，主要人物的一舉一動、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)事相關(guān)情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定角色，完發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定角色，完成一定的敘事功用。成一定的敘事功用。對主要人物的作用：側(cè)面襯托，個性鮮明。對主要人物的作用：側(cè)面襯托，個性鮮明。側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。

13、通過次要敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。個性鮮明，從而達到塑造人物形象的效果。個性鮮明，也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。清晰。答題角答題角度度主要包括：主要包括：通過通過塑造人物形象來表塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、道現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；德觀或行為品行；通過人物的命運通過人物的命運發(fā)展來反映某

14、種社發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會的不公；露社會的不公；借助人物形象表達借助人物形象表達作者的某種主張或作者的某種主張或寄托某種情感。寄托某種情感。對主題的作用：揭示主題，增添魅對主題的作用：揭示主題，增添魅力。小說中的次要人物不只和主要力。小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含

15、著厚重的力量，既能揭示實則蘊含著厚重的力量，既能揭示小說的主題，又能增添小說的藝術(shù)小說的主題，又能增添小說的藝術(shù)感染力。感染力。據(jù)要點據(jù)要點找對應(yīng)找對應(yīng)正面：語言、正面：語言、動作、心理、動作、心理、神態(tài)、修辭等。神態(tài)、修辭等。文本中文本中“我我”作為第一人稱敘作為第一人稱敘述時，語言、動作描寫很少，述時，語言、動作描寫很少，主要是心理描寫，并且是心理主要是心理描寫，并且是心理描寫的心理獨白。以平靜的語描寫的心理獨白。以平靜的語言敘述自己的賣笑生涯，以內(nèi)言敘述自己的賣笑生涯，以內(nèi)心獨白的方式展現(xiàn)自己逆來順心獨白的方式展現(xiàn)自己逆來順受、隱忍茍活，精神世界充滿受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和

16、絕望。憂傷、苦悶和絕望。側(cè)面：對比、側(cè)面：對比、襯托、烘托等。襯托、烘托等。用自己的妻子用自己的妻子“也忘掉了如何也忘掉了如何大笑大笑”來襯托賣笑生涯的痛苦來襯托賣笑生涯的痛苦與絕望。與絕望。據(jù)要點據(jù)要點找對應(yīng)找對應(yīng)主要人物對情節(jié)主要人物對情節(jié)的作用。的作用。文本始終是文本始終是“我我”敘述的，敘述的，“我我”在敘述中完成了形象在敘述中完成了形象的展現(xiàn)，可見的展現(xiàn)，可見“我我”串起了串起了全文。但這只是全文。但這只是“我我”的線的線索作用，不是塑造人物的社索作用，不是塑造人物的社會用意，所以可以不作考慮。會用意，所以可以不作考慮。主要人物的社會主要人物的社會意義：一是通過意義：一是通過塑造人物

17、形象來塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品道德觀或行為品行；二是通過人行；二是通過人物的命運發(fā)展來物的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露狀，諷刺或揭露社會的不公；三社會的不公；三是借助人物形象是借助人物形象表達作者的某種表達作者的某種主張或寄托某種主張或寄托某種情感。情感。第一，第一，“賣笑人賣笑人”并不想賣并不想賣笑，可又必須笑，可又必須“賣笑賣笑”：逆：逆來順受、隱忍茍活，精神世來順受、隱忍茍活，精神世界充滿憂傷、苦悶和絕望；界充滿憂傷、苦悶和絕望；第二，第二，“笑笑”本是自然感情本是自然感情的流露，但卻的流露，但卻“賣笑賣笑”，揭，揭示資本主義社會中示資本主義社會中“笑笑”被被商品化、職業(yè)化，同內(nèi)心的商品化、職業(yè)化，同內(nèi)心的真實感情相脫離；真實感情相脫離；第三，作者有意以第三，作者有意以“我我”來來平靜地敘述，在平靜的背后平靜地敘述，在平靜的背后是辛酸和痛苦，作者對之寄是辛酸和痛苦，作者對之寄予了深切的同情。予了深切的同情。