新人教版高中思想政治必修1《提高效率 促進公平》教學設計

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1、提高效率促進公平 一、探究設計思路 采用情境教學法、討論式教學法，使學生了解社會實際，感受效 率與公平的關系，得出合理結(jié)論。通過給學生提供具體生動的感性 材料，為學生創(chuàng)設情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、 枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化，使學生感受到理論知識就在日 常生活中，從而增強學習興趣。通過對學生的提問、具體情境的剖 析、討論、調(diào)查等方式檢查學生對基本概念基本原理的掌握，引導 學生深入認識公平與效率的關系，了解如何提高效率，促進公平， 不斷提高學生的分析能力和實踐能力，引導學生樹立客觀、公正的 認識現(xiàn)實現(xiàn)象的態(tài)度，全面、健康的社會生活情感，從而形成有意 義的價值觀念和價值判

2、斷。 二、教學內(nèi)容分析 綜合探究《提高效率 促進公平》屬于高中政治《經(jīng)濟生活》必 修模塊第三單元綜合探究的內(nèi)容，依據(jù)課程標準內(nèi)容目標第三單元 而設計，是本單元教學內(nèi)容”收入分配與社會公平”的總結(jié)、延伸 與拓展。設置的目的是讓學生學會將前面學過的效率、公平理論運 用到實踐中去，提高其分析和解決實際問題的能力，加深學生對效 率與公平關系的認識。讓學生明白，正確處理效率與公平的關系意 義重大，懂得在分配領域要提出合理的分配方式。 理解效率與公平的關系是本課的教學重點?！皩ξ⒂^分配提出 合理的建議”由于這個知識點本身有一定的難度，對素材的搜集受 到一定的局限性，因此是本課的教學難點。 三、教學

3、目標 1 .知識目標 加深理解效率、公平的含義，了解效率與公平的表現(xiàn)；效率與公 平的辯證關系，通過剖析分配制度，懂得講求效率和維護公平的現(xiàn) 實意義。 2 .能力目標 (1)通過本課學習，培養(yǎng)學生辯證地認識和對待生活中面臨的各 種矛盾，如公平與效率之間的矛盾，使學生學會運用矛盾分析的方 法分析問題。 (2)培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入差 距，提高綜合分析問題的能力。 3 .情感、態(tài)度和價值觀目標 通過探究，使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度 的優(yōu)越性，確認我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟效益的提 高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。引導學生樹立客觀

4、、公正的認 識現(xiàn)實現(xiàn)象的態(tài)度，全面、健康的社會生活情感，從而形成有意義 的價值觀念和價值判斷。 四、教學重難點 1 .教學重難點 正確處理效率與公平的辯證關系 2 .確定的依據(jù) 教學內(nèi)容分析：綜合探究《提高效率促進公平》屬于高中政治 必修一《經(jīng)濟生活》第三單元綜合探究的內(nèi)容，是本單元教學內(nèi)容 “收入分配與社會公平”的總結(jié)、延伸與拓展。設置的目的是讓學 生學會將前面學過的效率、公平理論運用到實踐中去，提高其分析 和解決實際問題的能力，加深學生對效率與公平關系的認識。讓學 生明白，正確處理效率與公平的關系意義重大，懂得在分配領域要 提出合理的分配方式。 學情分析：學習此內(nèi)容的是高一年級

5、學生，他們思維活躍，愛 思考問題，有一定的質(zhì)疑能力，但對重要的經(jīng)濟理論的認識還停留 在感性認識階段，對很多問題的認識缺乏辯證地、全面地、理論聯(lián) 系實際的觀點，需要老師在適當?shù)臅r候給予引導，因此本課在教學 設計中盡可能做到從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計和展開課堂教學， 激發(fā)學生的興趣與思考，積極參與探究活動，激發(fā)學生對實現(xiàn)我國 社會公平的關注和社會責任感。 五、教法、學法 案例法、討論法、自主學習、合作探究 六、教學手段 多媒體教學 七、課時安排 一課時。 八、教學過程 （-）課前準備 根據(jù)學生初步對效率公平問題的理解認知基礎，收集國家在實 行公平方面采取哪些措施？ （二）導入課

6、程（由兩會導入） 有關專家分析,2。10年要實現(xiàn)以居民 消費為主導的姓濟堵長，就得讓居民有消 費能力,0加居民的可支配收入.而目前 國內(nèi)第大多數(shù)居民不是沒有意U消費,而 是一些居民收入水平較抵沒有能力消費. 其主要原因是收入分配差距過大,許多收 入分配政策不合理. 如何提高居民收入在國民收入初次分 配中的比重?如何加大稅收對收入分配的 調(diào)節(jié)作用？如何深化莖新行業(yè)收入分配制 度改革？ 牧人分配制度改革事關全民切身利益，政 府如何切分社會財富-SK-將成今年兩 會熟點話JH. 老師：效率與公平問題一直以來是經(jīng)濟學家和社會學家討論的 永恒的話題。在新華網(wǎng)舉行的“今年兩會，你最關心的話題”

7、的調(diào) 查中，“收入分配”問題位居榜首。有關專家分析，2010年要實現(xiàn) 以居民消費為主導的經(jīng)濟增長，就得讓居民有消費能力，增加居民的 可支配收入。而目前國內(nèi)絕大多數(shù)居民不是沒有意愿消費，而是一些 居民收入水平較低沒有能力消費。其主要原因是收入分配差距過大, 許多收入分配政策不合理。收入分配制度改革事關全民切身利益， 政府如何切分社會財富“蛋糕”將成今年兩會熱點話題。政府為何 如此關注公平問題呢，今天我們通過一個案例對這一問題進行探 究，大家請看案例。 案例：假設為了保證校運會的順利進行，學校雇傭三個工人負 責操場的拔草修整等工作。期間，甲的速度最快，足足完成了全部 工作的1/2,乙由于身體原因

8、剛好完成了 1/3,丙由于經(jīng)常偷懶只 完成了 1/6,幾天的辛勤勞動結(jié)束了，學校領導對他們的勞動非常 滿意，準備給他們1200元塊錢的勞務費。 應如何分配這筆勞務費？本單元我們已經(jīng)學習了效率與公平的 相關知識，現(xiàn)在就請同學們發(fā)表自己的意見 （三）探究過程 【探究一】1.你認為該怎么分配這筆錢？請大家評出最好的分 配方案并說出理由。 生1：不論勞動數(shù)量和質(zhì)量，三位平均400元。 生2：根據(jù)勞動量給錢，甲：600兀，乙：400兀，丙：200兀。 2.小組討論最佳分配方案并闡明自己的理由。 生：方式一屬于平均主義，不能體現(xiàn)勞動的質(zhì)量，分配不公平 生：方式二也不合理。制定“多勞多得”的激

9、勵制度，必然可以充 分調(diào)動勞動者的積極性，提高資源利用效率，有利于積累社會財富。 但是，由于勞動者個體有差異，如果只是一味強調(diào)“效率”，會導 致貧富差距增大，激化社會矛盾，從而破壞和諧氛圍。 因此進行分配時，應處理好效率與公平關系，切不可只重其一。 （多媒體展示） 探究感悟 效率=投入/產(chǎn)出 （表示資源有效利用的程度） 差別過于懸殊也不是公平 收入分配相對平等，有差別，且差別合理是公平 資源的節(jié)約和社會財富的增加。 人人平均，否認差別不 是公平 【探究二】 （多媒體展不） 行我生產(chǎn)爐具的國 行企業(yè).1998年.吳某 技民主推選為「長-讀 /實行篇的分配制度. 向一線工

10、人和創(chuàng)利各的 的乍同幢斜.這靜分配 制度報開了職工的收入 先距.職工的勞動枳極 竹高濟.企業(yè)經(jīng)濟效益 大幅度提廟， □ATAPLU 管 一，自定年薪50萬元,情技 術的副「長張某年530萬元.- 叱技術人員認為A己的工資還停 ■在每月：.；「兀的水平!. ? 配不公.他們有的到別的單位我 職.樣的做的?? 喳1.人認為. 自己每月工資不到「元.是自己 的力動被低估L 廠內(nèi)矛盾“益 加深.人心渙放.經(jīng)濟效益及線 Fjfh吳某卜課.廠內(nèi)開展廠長 出1融合一?眉Rjl.某局74事愫A供合■廠工.母俵4。力7 生：企業(yè)內(nèi)部分配制度出了問題。前一種分配制度向一線工人 和創(chuàng)利多車間傾斜。拉開了職工

11、的收入差距，職工的勞動積極性高 漲，這種差別是在一個合理的范圍內(nèi)，既有利于提高效率又不失公 平，所以經(jīng)濟效益大幅度提高。后一種分配制度收入差距過于懸殊, 顯失公平，所以最終會影響效益。不管誰當廠長，要保證工廠經(jīng)濟 效益。其分配方案一定要堅持兼顧效率與公平的原則 （多媒體展示） 【探究三】華西村在黨的富民政策的鼓舞下，打破原有的“大鍋 飯”，調(diào)動群眾的生產(chǎn)積極性，很快成為遠近聞名的富裕村，但她 富裕不忘左鄰右舍，幫帶周邊16個經(jīng)濟薄弱村共同發(fā)展，做到經(jīng)濟 統(tǒng)一管理，村莊統(tǒng)一規(guī)劃，福利統(tǒng)一發(fā)放。同時華西村還為中西部 20多個省、區(qū)農(nóng)村舉辦100多期培訓班，培訓干部1萬多名，帶動 10多萬人

12、致富，還到寧夏、黑龍江建設了兩個“省外華西村”，建 好后無償交給當?shù)亍：邶埥叭A西村”現(xiàn)已成為“北國第一村”， 寧夏“華西村”收入成倍增長，前幾年就已經(jīng)成了億元村。 師：華西村的做法在兼顧效率與公平上給了我們什么啟示？ （多媒體展示） 如何正確處理效率與公平的關系 ■ （1）初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系既要 提高效率又要促進公平 <2）既要反對平均主義又要防止收入差距懸殊，既要落實 分配政策，又要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同 時，倡導回報社會和先富幫后富。 【探究四】改革開放以來，黨在效率與公平關系問題上，經(jīng)歷了一 個認識演進及政策調(diào)整的艱辛探索過程。

13、（多媒體展示） 平均主義大鍋飯時期《民謠》 上工隊破鐘,千話唐洋工. 一地一直蜂，代工打沖鋒.分根興沖沖“ 手動多了你別耳,東⑥分此不由你. 勞動少了不對愁，分配，少標人頭 改革開放后，特別是十四屆三中全會提出-效率優(yōu)先兼顧公平” 十七大中，黨強調(diào)了要“更加注重社會公平” 師：你知道國家在縮小收入差距，維護社會公平方面都采取了 哪些措施嗎？（目的：學生在討論分析的過程中認識黨在效率與公 平關系上認識的變化過程，通過學生的分析提高學生對于黨的方針 政策的認識。） 學生：展示課前收集到的新聞圖片材料（多媒體展示、總結(jié)） 政府應肩負起維護社會公平的貢任 廢止農(nóng)業(yè)稅 《就業(yè)促進

14、法》自2008年1月1日起施行 2007年將在全國范圖內(nèi)建立農(nóng) 村■低生活保障制度。 提高低收入者的收入水 平，調(diào)節(jié)過高收入，取締非 法收入，完善稅收和社會保 障制度，兼顧各階扉群眾的 利益，防止出現(xiàn)嚴重:的兩極 分化. 《反壟斷法》自2008年8月1日起施行 中華人民共和國 就業(yè)促進法 5S5布 1、根本途徑：大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展； 2、制度保證：堅持、完善按勞分配為主體，多種分配方式并存 的分配制度； 3、重要舉措：提高勞動報酬在初次分配中比重，提高居民收入 在國民收入分配中比重。 4、宏觀調(diào)控：政府要加強對收入分配的調(diào)節(jié)，提高低收入的收 入，擴大中等收入群體

15、的收入，調(diào)節(jié)過高收入。 5、增加居民財產(chǎn)性收入。 6、調(diào)節(jié)收入分配結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)城鄉(xiāng)、區(qū)域、國家壟斷行業(yè)和非壟 斷行業(yè)的收入水平。 師：這節(jié)課的學習，我們知道了發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，既要 講效率，又要講公平。這二者是對立統(tǒng)一的。重效率，使勞動者的 收入和貢獻掛鉤，調(diào)動了勞動者創(chuàng)造財富的熱情。兼顧公平，照顧 到了社會各個方面的利益，使人們之間的經(jīng)濟利益關系協(xié)調(diào)。因此, 兼顧效率與公平，我們的社會才能更加和諧。 師：構(gòu)建和諧社會中，作為青少年學生應該如何做？ 生：在構(gòu)建和諧社會的進程中，中學生應該處理好人際關系， 從小事做起，構(gòu)建和諧的班級，構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧家庭，進 而為構(gòu)建和諧社會做

16、出應有的貢獻。 （四）教學小結(jié) 只有全社會都行動起來，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量，相 信人民的生活越來越好，人民更加富裕安康，讓我們在《越來越好》 的歌聲中共同感受和諧社會的音符。 （五）布置作業(yè) 【探究體驗】我為兼顧效率與公平獻計策（任選一組） A組：國家和政府代表 ? B組：企業(yè)代表 ? C組：個人代表 （六）板書設計 實質(zhì)節(jié)約資源 效率 ?增加財京 發(fā)展生產(chǎn)力 正確 保要求一處理 1、既要提高效率， 又要促進公平 達到 共同 二者 關系 2、落實分配政策，一富裕 倡導先富幫后富 社會主 義制度 優(yōu)越性 實質(zhì).收入分配 的相對平等 九、教學反思 效率和公平的關系問題一直是學生理解的難點所在。突破這個 問題，要注意將抽象的理論與鮮活的生活情境相結(jié)合，只有這樣才 能最大程度的調(diào)動學生的學習積極性，同時也能提高他們的理解和 運用理論分析問題的能力。在教學設計時我盡量貼近學生、貼近生 活，具有趣味性、可行性和實效性；活動之間層層遞進，步步拔高, 符合學生的邏輯思維和認識規(guī)律，讓學生有話可說，有話能說，無 話不說，能積極主動參與課堂探究?；具_到預期教學效果。但這 堂課有不到之處：時間的把握上，局部出現(xiàn)的冷場或互不相讓，造 成拖堂。 十、名師點評