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1、
課題： 《物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量》
課時安排
1
教學(xué)目標
1、知識與技能：（1）了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會使用酒精燈。
（2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。
2、過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作、友好相處的健康心理。
重點難點
1、重點：（1）使學(xué)生通過自己的探究與交流，學(xué)會使用酒精燈并歸
2、納水的三態(tài)及特征。
（2）以老師自制演示溫度計為器材，使學(xué)生自己得出液體溫度計的原理及構(gòu)造。
（3）通過實驗使學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計的方法。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)準備
自制溫度計，酒精燈，火柴，支架，冰塊，自來水，溫水，熱水，常用溫度計，燒杯，體溫計，學(xué)具盒，多媒體等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
集體備課
個性備課
第 1 課時
一、預(yù)習(xí)交流（獨學(xué)）
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：
播放冰川、河流、云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入物質(zhì)的三種狀態(tài)。板書課題：
§2.1物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量
一、預(yù)習(xí)交流（獨學(xué)）
學(xué)
3、生展示學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生展示學(xué)習(xí)疑惑
教學(xué)環(huán)節(jié)
集體備課
個性備課
二、合作探究（互學(xué)）
（一）物質(zhì)的三態(tài)、酒精燈的使用
教師出示冰塊，問：冰除了有這種狀態(tài)外，它還能變化成哪些狀態(tài)？
繼續(xù)提問：如何使冰塊變成另外兩種狀態(tài)呢？
師：加熱的手段，方法很多，實驗室里我們用酒精燈來加熱。請同學(xué)們自學(xué)課本P28信息快遞“酒精燈的使用”，談?wù)勀闶侨绾握_使用酒精燈的？
請同學(xué)們相互配合，完成課本P28的實驗，觀察水的不同狀態(tài)？不同狀態(tài)下的水，它們的形狀、體積是否固定？
師：除了水有三態(tài)外，其它物質(zhì)也有類似的三
4、種狀態(tài)，自然界和日常生活中不同物質(zhì)就是以不同的狀態(tài)存在的。同學(xué)們能否舉一些不同狀態(tài)物質(zhì)的例子。
接著播放鐵水、干冰、固態(tài)碘和氣態(tài)碘等不同狀態(tài)的物質(zhì)畫面，讓學(xué)生進一步了解物質(zhì)的三態(tài)。
（二）溫度計、溫度的測量
師：同學(xué)們已觀看了云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫面，又進行了水的三態(tài)及特征的實驗研究，這些物質(zhì)的形成，物質(zhì)三態(tài)的變化都與溫度有密切的關(guān)系。日常生活中，你是怎樣知道物體的溫度的呢？由此，你知道溫度所表示的物理含義是什么嗎？（師生共同探討）。
師：（出示溫度計）對于溫度計，你們想了解哪些問題？能否提出來大家一起
5、探究？
教師板出學(xué)生提出的與本節(jié)課密切相關(guān)的問題。
溫度計的原理及構(gòu)造
師：出示自制溫度計，問：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：把裝置放到盛有熱水的燒杯里。
師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：取出裝置放入冷水中驗證并提問：為什么會發(fā)生上述兩種現(xiàn)象？
師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理，能否制作一個測量裝置？
師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理？（手舉自制溫度計）
師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認為它有哪些缺點？應(yīng)如何改進？
（應(yīng)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解，對學(xué)生的發(fā)言作出適當?shù)脑u判。）
6、師：把改進后的溫度計和已有的溫度計比較，看看誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造？
（2）溫度計刻度的劃分
師：（手舉演示溫度計）剛才，有的同學(xué)提出，要用此裝置測量液體的溫度必須有刻度，現(xiàn)在來研究一下溫度計上面的刻度是如何劃分的。
攝氏溫度的規(guī)定：請同學(xué)們閱讀課本P30“信息快遞”并討論0攝氏度，100攝氏度，1攝氏度是如何規(guī)定的。
練一練：列舉攝氏溫度的錯誤讀法，通過具體的例子讓學(xué)生練習(xí)攝氏溫度的讀寫。
（3） 溫度計的使用
學(xué)生以小組為單位測量燒杯里水的溫度，結(jié)合課本P30“議一議”回答教師提問。
師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤？如何正確使用溫度計？
教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計
7、
量程
使用前觀察
分度值
會放
使用時 會讀
會記
師：請同學(xué)們根據(jù)已有的知識完成P30“做一做”并注意測溫度前應(yīng)先估計被測物體的溫度。
師：除了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的溫度計，日常生活中，你還常見哪種溫度計？
（4） 體溫計
師：請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的溫度計結(jié)合課本P32“WWW”第三題運用比較法了解體溫計的構(gòu)造、量程、分度值及使用方法。
（三）生活中的物理現(xiàn)象
師：同學(xué)們已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩繽紛的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學(xué)們閱
8、讀課本中的“生活 物理 社會”，了解“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”及其帶來的后果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識。
三、鞏固拓展（活學(xué)）
（1）每個學(xué)生可選擇一個恰當?shù)臅r間做實際溫度的測量記錄，通過描繪不同時刻所對應(yīng)的溫度邊連線，了解一天中氣溫變化的情況。
（2）了解氣體溫度計的工作原理
（3）完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
集體備課
個性備課
四、點撥導(dǎo)航（導(dǎo)學(xué)）
（1）在手背上涂一些花露水，觀察手背上花露水的變化，并體會手背上涂花露水有什么感覺？
（2）觀察燒開水時，水沸騰前后響度的變化
（3）蒸發(fā)與沸騰有何區(qū)別？預(yù)習(xí)第二節(jié)中課前預(yù)習(xí)
板書設(shè)計
§2.1物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量
1、觀察水的三種狀態(tài)，描述水三態(tài)的特征：
酒精燈的使用：
2、溫度：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。
3、認識溫度計
（1）溫度計的基本結(jié)構(gòu)：
（2）體溫計的特殊結(jié)構(gòu)：
4、溫度計的工作原理：利用測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
5、溫度計的使用方法：（五會）
6、溫度的單位：攝氏度（0C）溫度計是如何進行刻度的？
教學(xué)反思
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蘇科版八年級物理上冊第2章第1節(jié)物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量教案
