直面挫折 學(xué)習(xí)描寫

《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、. . 直面挫折　學(xué)習(xí)描寫 訓(xùn)練目標(biāo)　1.直面挫折，增強(qiáng)信心。2.明確描寫的含義，掌握描寫的方法。3.認(rèn)識(shí)到描寫的重要作用，學(xué)會(huì)使用描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。 唐朝彥遠(yuǎn)在"歷代名畫記·僧繇"中寫道："僧繇于金陵安樂(lè)寺，畫四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：‘點(diǎn)之即飛去?！艘詾檎Q，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，未點(diǎn)睛者皆在。〞如果把龍當(dāng)做是整篇記敘文的話，那么這點(diǎn)睛之筆就是描寫。 描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字把表述對(duì)象的狀態(tài)生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)，給人以栩栩如生、身臨其境之感。 描寫的分類： (1)從描寫的對(duì)象

2、分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。 人物描寫，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫等。 環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。 場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景。所以，描述場(chǎng)面主要是寫人的活動(dòng)，寫人物之間的關(guān)系。 (2)從描寫的角度分，有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。 正面描寫是作者直接對(duì)描寫對(duì)象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。 側(cè)面描寫是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)展刻畫、描繪，使其鮮明突出。 (3)從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。 白描，即運(yùn)用最簡(jiǎn)

3、練的文字，不加渲染襯托，沒(méi)有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條清楚，言簡(jiǎn)意賅；寫人，三言兩語(yǔ)那么提醒出人物的狀態(tài)，使人物栩栩如生。 細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對(duì)象，運(yùn)用比喻、擬人、夸等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對(duì)象栩栩如生，逼真動(dòng)人。 文本借鑒 例　文 點(diǎn)　評(píng) 山水的挫折 山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊；或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布倒掛前川。(1)山謙卑地靜立著，沉默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦

4、和人類的恣意給他的挫折。(2) 水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，個(gè)性并且揚(yáng)，流動(dòng)便是它唯一的宿命。它并不會(huì)思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開(kāi)，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。(3)它也從不化解，任由飄零的樹(shù)葉，人類的污穢隨著水流逝去，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽，只叫無(wú)盡的孤獨(dú)告訴它們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。 山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨煉、輪回、遭遇。"你為何要一直流動(dòng)呢.〞山問(wèn)，"難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育.(4)難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì).難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解.〞水沒(méi)有答復(fù)，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，

5、猙獰得揚(yáng)。 "我何嘗不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦！〞水說(shuō)，"只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)消逝中教會(huì)人們，用幻滅的海洋告誡人們：必須謙卑地做人。〞(5) 山?jīng)]有答復(fù)，只是翻開(kāi)了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實(shí)在樹(shù)上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。(6) "有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，〞山說(shuō)，"我要面對(duì)挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜。〞山靜立著，水流動(dòng)著。 水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的辭別，水里的魚(yú)兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。(7)在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。 山和水對(duì)視著。 "其實(shí)，你我并不是對(duì)立著的，

6、〞山說(shuō)，"我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊誦頌山的倒影！〞 山開(kāi)場(chǎng)流動(dòng)，水開(kāi)場(chǎng)靜默。 水開(kāi)場(chǎng)堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)挫折。 山開(kāi)場(chǎng)柔弱，去放大痛苦。(8) (1)句式整齊，富有力。 (2)點(diǎn)題。 (3)擬人手法的使用使文字活潑生姿。 (4)"靈魂〞這一"虛〞的問(wèn)題，由"萬(wàn)頃良田〞這個(gè)實(shí)的載體來(lái)表現(xiàn)。 (5)富有隱喻的語(yǔ)言耐人思考。 (6)詳略結(jié)合。 (7)點(diǎn)面結(jié)合。 (8)象征性的形象，將虛實(shí)結(jié)合起來(lái)。 總評(píng)　文章巧用擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的

7、個(gè)性。山的博大、包容和堅(jiān)韌，水的自由、任性和揚(yáng)，在文中都得到充分地展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦，讓萬(wàn)物在希望中自由生長(zhǎng)；水用放縱放大痛苦，讓人們?cè)诨脺缰袑ひ捵鋈说恼嬷B。它們不同的態(tài)度，啟示讀者多角度地認(rèn)識(shí)和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個(gè)：豐富自己的人生，堅(jiān)決地勇往直前！ 技法總結(jié) 1．點(diǎn)面結(jié)合。所謂"點(diǎn)〞，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂"面〞，指的是對(duì)人事景物的表達(dá)或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是"點(diǎn)〞的詳細(xì)描寫和"面〞的表達(dá)或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。"點(diǎn)〞，可以突出重點(diǎn)，表達(dá)深度；"面〞，可以顧及全局，表達(dá)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景

8、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。"故土"中對(duì)少年閏土看瓜局部的描寫就是典型的例子。 2．虛實(shí)結(jié)合。清朝唐彪在"讀書(shū)作文譜"中說(shuō)得很精辟："文章非實(shí)缺乏以闡發(fā)義理，非虛缺乏以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。〞虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；為實(shí)，未知為虛等等。 3．詳略結(jié)合。在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒(méi)有"詳〞，就無(wú)所謂"略〞；沒(méi)有"略〞，就無(wú)所謂"詳〞。詳寫的容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫

9、配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。 4．正側(cè)面結(jié)合。正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)展刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。正面描寫忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生機(jī)勃勃。側(cè)面描寫是著意描寫對(duì)象周圍的事物，或以物襯物，或以景物襯托人物，或借助他人來(lái)刻畫此人，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起襯托作用或產(chǎn)生比照效果的事物，忌一般化、無(wú)顯著特點(diǎn)的事物。 1．病例診斷 [原文呈現(xiàn)] 挫折是風(fēng) 星期五下午，教室里無(wú)精打采的。有的同學(xué)昏昏欲睡，有的那么有氣無(wú)力地翻著書(shū)本，坐在倒數(shù)第二排的明也是一樣，沒(méi)有任何目的地翻著一本書(shū)

10、。(1) 發(fā)數(shù)學(xué)試卷了，本來(lái)星期五就要放假的快樂(lè)氣氛全部被趕跑了。當(dāng)教師說(shuō)班上有人僅考出35分的時(shí)候，全班都像挨了一枚炮彈，終究是誰(shuí)呢.大家都誠(chéng)惶誠(chéng)恐地猜測(cè)著，照同學(xué)們目前的水平，誰(shuí)都可能考35分。一切都有可能。明的精神也高度緊起來(lái)，好似心臟病就要爆發(fā)似的。 卷子發(fā)了下來(lái)，卷子上方有個(gè)醒目的"35〞，鮮血淋漓的，像是在嘲笑他晚上三個(gè)小時(shí)的成果，他的努力付諸東流了。他知道，他是全班倒數(shù)第一名。(2) 直到放學(xué)，明都沒(méi)有從悲涼的情緒中解脫出來(lái)，好友天天走了過(guò)來(lái)，說(shuō)："要不要去網(wǎng)吧打幾局.〞 "不用了。〞明想都沒(méi)想就說(shuō)。因?yàn)樗壳八幍臓顟B(tài)實(shí)在讓他難以做任何事情。(3) 明都不知道自己是怎

11、么走出學(xué)校大門的，從學(xué)校到公共汽車站要走一條小巷，還要再往前走一段距離，但是明今天走得好累，書(shū)包壓迫著他，使他步履維艱。今天的風(fēng)也是異常的大，都已經(jīng)是三月份了，還刮這么大的風(fēng)。明想。(4) 公共汽車來(lái)了，明擠上了汽車，心不在焉的他看著前面座位上的一位中年婦女。她在翻看自己的日記，里面的容很奇怪，是一些"大風(fēng)，6級(jí)……微風(fēng)〞之類的語(yǔ)句。(5) 中年婦女似乎看出了他的好奇，說(shuō)："小伙子，你一定很奇怪我的日記本里為什么有‘大風(fēng)’這種詞吧.我其實(shí)是位氣象工作者。我喜歡以風(fēng)力的大小來(lái)表現(xiàn)我一天的喜怒哀樂(lè)。〞她干脆翻開(kāi)本子和明講解了起來(lái)。 "瞧，這是我上高中的時(shí)候，〞她把一行字指給他看，"當(dāng)時(shí)的我真

12、是無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)的很，沒(méi)有什么挫折，所以我的記錄一直是微風(fēng)。〞她又指著一行說(shuō)："這是我結(jié)婚以后了，我時(shí)常煩躁不安，覺(jué)得做什么事情都很累，我當(dāng)時(shí)正懷孕，恰好丈夫又失業(yè)了，家里很困難，甚至連日用品都買不起，所以我的日記中風(fēng)級(jí)經(jīng)常是5級(jí)以上。〞 隨著日記向后翻，明發(fā)現(xiàn)越往后，風(fēng)力級(jí)數(shù)越來(lái)越小，到后面幾乎都是寫著"無(wú)風(fēng)〞的字樣了，"怎么回事.〞明問(wèn)。中年婦女婉然一笑，說(shuō)："后來(lái)，我的孩子平安的出生了，丈夫也找到了工作，孩子現(xiàn)在也長(zhǎng)大了，我感到我自己很幸福，看到我年輕的時(shí)候的日記，我認(rèn)為自己對(duì)于挫折太看重了。挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中，風(fēng)中的日子雖然令我們感到很沮喪，但是你應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)，如

13、果你背過(guò)身去，消極對(duì)待，當(dāng)你想轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，迎接你的將是更大的風(fēng)，如果你能在風(fēng)中勇往直前，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有什么，但是切記，不要被風(fēng)里夾雜的沙子迷了眼。〞(6) 半個(gè)小時(shí)的車程很快，明的家到了，他走下車，默念著那位中年婦女的話，"挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中〞。 明的臉上閃現(xiàn)出了一絲笑容，他似乎讀懂了那位中年婦女的話。(7) [問(wèn)題診斷] (1)太籠統(tǒng)，不生動(dòng)，不能具體表現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)。 (2)"晚上三個(gè)小時(shí)的成果〞沒(méi)有照應(yīng)的情節(jié)。 (3)這一情節(jié)描寫沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。 (4)此處缺乏必要的心理描寫，太空洞，不能很好地表現(xiàn)明的心態(tài)。 (5)"心不在焉〞描寫不準(zhǔn)確。 (6

14、)這局部的語(yǔ)言描寫太啰嗦了，有些交待是沒(méi)必要的。 (7)此處應(yīng)該插入景物描寫，以照應(yīng)前文，回扣題目。 2．升格路徑 (1)"昏昏欲睡〞"沒(méi)有任何目的〞太籠統(tǒng)，可以添加必要的動(dòng)作描寫。 (2)"晚上三個(gè)小時(shí)的成果〞屬容枝蔓。應(yīng)該刪除。 (3)同學(xué)的插入對(duì)表現(xiàn)中心沒(méi)有用處，應(yīng)該刪除。 (4)此處應(yīng)該參加必要的心理描寫，以表達(dá)人物的狀態(tài)，為情節(jié)開(kāi)展本。 (5)"心不在焉〞描寫不準(zhǔn)確，應(yīng)該為"茫然〞，以表現(xiàn)面對(duì)挫折的心態(tài)。 (6)中年婦女是為情節(jié)開(kāi)展效勞的，她個(gè)人的信息是次要的，甚至是沒(méi)必要的。 (7)題目是"挫折是風(fēng)〞，那么此處應(yīng)該有景物描寫，以點(diǎn)明中心，回扣題目并照應(yīng)前文。 [

15、升格佳作] 挫折是風(fēng) 星期五下午，教室里無(wú)精打采的。有的同學(xué)昏昏欲睡，頭部做著或上或下或左或右的不規(guī)那么運(yùn)動(dòng)；坐在倒數(shù)第二排的明那么沒(méi)有任何目的地翻著一本書(shū)，眼睛看著什么又似乎什么也沒(méi)看。 發(fā)數(shù)學(xué)試卷了，本來(lái)星期五就要放假的快樂(lè)氣氛全部被趕跑了。當(dāng)教師說(shuō)班上有人僅考出35分的時(shí)候，全班都像挨了一枚炮彈，終究是誰(shuí)呢.大家都誠(chéng)惶誠(chéng)恐地猜測(cè)著，照同學(xué)們目前的水平，誰(shuí)都可能考35分。一切都有可能。明的精神也高度緊起來(lái)，好似心臟病就要爆發(fā)似的。 卷子發(fā)了下來(lái)，卷子上方有個(gè)醒目的"35〞，鮮血淋漓的，像是在嘲笑他的無(wú)能。他知道，他是全班倒數(shù)第一名，他徹徹底底失敗了。 放學(xué)了，明都不知道自己是怎么

16、走出學(xué)校大門的，從學(xué)校到公共汽車站要走一條小巷，平時(shí)大約十分鐘的路程，可是今天明覺(jué)得走了好久好久。書(shū)包壓迫著他，使他步履維艱，他抬頭望望前方，小巷不知道通向了何方，又不知道通向了哪個(gè)盡頭。 起風(fēng)了，好大啊，刮到臉上異常的涼。都已經(jīng)是三月份了，怎么還刮這么大這么冷的風(fēng).明想。 公共汽車來(lái)了，明擠上了汽車，茫然的他看著前面座位上的一位中年婦女。她在翻看自己的日記，里面的容很奇怪，是一些"大風(fēng)，6級(jí)……微風(fēng)〞之類的語(yǔ)句。 中年婦女似乎看出了他的好奇，說(shuō)："小伙子，你一定很奇怪吧，我喜歡以風(fēng)力的大小來(lái)表現(xiàn)我一天的喜怒哀樂(lè)。〞她干脆翻開(kāi)本子和明講解了起來(lái)。 "瞧，這是我上高中的時(shí)候，〞她把一行字

17、指給他看，"當(dāng)時(shí)的我真是無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)的很，沒(méi)有什么挫折，所以我的記錄一直是微風(fēng)。〞她又指著一行說(shuō)："這是我結(jié)婚以后了，我時(shí)常煩躁不安，覺(jué)得做什么事情都很累，我當(dāng)時(shí)正懷孕，恰好丈夫又失業(yè)了，家里很困難，甚至連日用品都買不起，所以我的日記中風(fēng)級(jí)經(jīng)常是5級(jí)以上。〞 隨著日記向后翻，明發(fā)現(xiàn)越往后，風(fēng)力級(jí)數(shù)越來(lái)越小，到后面幾乎都是寫著"無(wú)風(fēng)〞的字樣了，"怎么回事.〞明問(wèn)。中年婦女婉然一笑，說(shuō)："年輕的時(shí)候我太害怕挫折了，挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中，風(fēng)中的日子雖然令我們感到很沮喪，但是你應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)，如果你背過(guò)身去，消極對(duì)待，當(dāng)你想轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，迎接你的將是更大的風(fēng)。如果你能在風(fēng)中勇往直前

18、，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折其實(shí)并沒(méi)有什么，不要害怕被風(fēng)里夾雜的沙子迷了眼，風(fēng)早晚會(huì)停的。〞 半個(gè)小時(shí)的車程很快，明的家到了，他走下車，臉上帶著笑容，默念著那位中年婦女的話，"挫折是風(fēng)，我們每個(gè)人都難免會(huì)生活在風(fēng)中〞。 風(fēng)停了，落日正紅。 一、片段寫作 寫一個(gè)人物描寫片段，注意使用詳略結(jié)合的方法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考例

19、文 我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，他高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些淘氣的表情；鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一個(gè)新足球，一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將。他似乎已經(jīng)感覺(jué)到我們?cè)诳此秃懿蛔匀坏貨_著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。 二、整篇訓(xùn)練 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的文字，按要求作文。 沒(méi)有一帆風(fēng)順的路，沒(méi)有無(wú)挫折的成功。成長(zhǎng)需要挫折，只有拿出頑強(qiáng)的斗志，才能夠戰(zhàn)勝困難！ 請(qǐng)以"在挫折中成長(zhǎng)〞為題寫一篇記敘文

20、。要求：(1)恰當(dāng)使用描寫方式，(2)要有真情實(shí)感，(3)不得抄襲、套作，(4)不少于800字。 審題導(dǎo)引 此題為命題作文，題目已經(jīng)限定了文章的立意和容，重點(diǎn)在于如何理解"成長(zhǎng)〞的涵，走向成熟即為成長(zhǎng)，當(dāng)然"在挫折中〞這個(gè)前提條件不能拋開(kāi)。 佳作展臺(tái) 在挫折中成長(zhǎng) 窗外的柳條枯了又綠，園中的梔子花敗了又開(kāi)。時(shí)間在一天一天地流逝，我已由當(dāng)年那個(gè)懵懵懂懂的小女孩蛻變?yōu)橐粋€(gè)活潑開(kāi)朗的中學(xué)生。這短短的幾載，我成長(zhǎng)了許多，而這也全歸功于生活中的每一個(gè)挫折。 隨著課業(yè)的增加，考試已如家常便飯般的平淡了，可我卻一如既往的擔(dān)驚受怕。世間的事總有太多不如意，面臨著每一次那慘不忍睹的考試成績(jī)，我實(shí)在快

21、樂(lè)不起來(lái)。 "發(fā)試卷啦！〞班里又是一陣騷動(dòng)，大家都十分迫切的想知道自己的考試成績(jī)，可我卻真希望自己的試卷可以不翼而飛。昨天的考試我?guī)缀跞粫?huì)做，怎么可能會(huì)獲得一個(gè)讓我喜出望外的成績(jī)呢. 意料之中的事發(fā)生了。我的考試成績(jī)?nèi)缙诙粒?dāng)小丁把我的試卷交給我時(shí)，他瞟了一眼，即見(jiàn)他瞪圓了雙目，失望而又鄙夷地走開(kāi)了。那眼神真讓人不寒而栗。接著，沒(méi)想到的是，我那令我難堪的試卷竟如風(fēng)暴一般，襲卷了我們?nèi)?！大家都知道了我的考試成?jī)，他們唏噓不已的嘀咕著，明目膽的談?wù)撝媾R著這雙層打擊，我實(shí)在承受不了了，淚水不安分地跑了出來(lái)…… 我怨，我恨，為什么我總是不爭(zhēng)氣. 這時(shí)，終于普射進(jìn)我的心房。當(dāng)晚教師給

22、媽媽打了，"匯報(bào)〞了我的成績(jī)。可媽媽并沒(méi)有責(zé)怪我，當(dāng)我放學(xué)回家后，媽媽和藹地問(wèn)我："最近學(xué)校生活過(guò)得怎么樣啊.〞我聽(tīng)了，又不由自主地哭了起來(lái)，閃著委屈與不甘心的淚花，給媽媽講了我最近的考試。 媽媽聽(tīng)后，笑了笑，摸了摸我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)："孩子，你也長(zhǎng)大了，要知道，考試就像打仗一樣，沒(méi)有場(chǎng)場(chǎng)都贏的。所謂的百戰(zhàn)百勝也需要之前的失敗而總結(jié)出的經(jīng)歷得來(lái)。這么一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就把你打倒啦.那以后可怎么辦呢.媽媽總不能一直陪著你，面對(duì)挫折，你應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，而更應(yīng)該努力的微笑??！〞 媽媽的話說(shuō)得溫柔，但卻深深地烙在了我的心間。是?。](méi)有哪一個(gè)人的人生道路上是沒(méi)有荊棘的，是一帆風(fēng)順的?？擅鎸?duì)挫折能挺胸向前的人又能有幾個(gè)呢.而只有這樣的人才能走到最后，才能夠真正的成長(zhǎng)起來(lái)。如果面對(duì)一點(diǎn)小挫折就退縮，就止步不前，那又像什么呢.那又怎么能有所成就呢.幸運(yùn)女神的橄欖枝怎么會(huì)伸給你呢. "不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹.〞我要笑對(duì)挫折。 點(diǎn)評(píng)　挫折會(huì)伴隨成長(zhǎng)，疼痛是成功的前奏，直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)需要挫折。文章能緊扣這個(gè)中心來(lái)表達(dá)描寫，既有語(yǔ)言描寫，又有心理描寫；既有肖像描寫，又有動(dòng)作描寫；既有場(chǎng)面描寫，又有細(xì)節(jié)描寫，是一篇很不錯(cuò)的文章。 優(yōu)選