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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 觀看頂碗表演 3.4的乘法口訣教案 青島版
信息窗解讀:呈現(xiàn)的是教師和學(xué)生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中提供了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過師生有興趣的編兒歌的對話,引出對3和4的乘法口訣的探索。
課型:新授課。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生。
2.通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會乘法的意義,了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)時間:一
2、課時。
教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗,手扔彩球,每個小丑頭頂多少個小碗?手里有幾個小球?
有一位小朋友又編了一個順口溜,一個小丑3個球,4個小碗頂在頭;兩個小丑6個球,8個小碗頂在頭。你能接著說下去嗎?
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小圓片來表示小球,用小棒來表示小碗。
先表示出一個小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。
學(xué)生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來說說沒個小丑頭上有幾個小碗,手里扔著幾個小球嗎?
引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。
2、現(xiàn)在咱們再來看看兩個小丑幾個小碗幾個球。
3、
A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊,用同樣的方式再表示一個小丑。
B現(xiàn)在你擺了幾個小丑了?
C 那么兩個小丑____個球,____個小碗頂在頭?
你是怎么知道的?學(xué)生回答時老師板書加法算式
2 3+3=6 4+4=8
3、你能用同樣的方式先擺一擺,再說一說3個小丑____個球,____個小碗頂在頭?
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。
指生答,并說說自己思考的過程。
4、用同樣的方法完成書上其他部分。
學(xué)生操作,教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時理解相同
加數(shù)連加的過程,為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備
5、指生答:你是怎樣
4、完成的?
指生板演。
這些加法算式我們可以用乘法來表示。
1、一個小丑3個球,就是1個3,那么可以用乘法算式1×3=3來表示。
指生說各部分的含義。
為了便于記憶,我們給他編了一個乘法口訣,就是一三得三。
2、你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎?
指生答 2×3=6
那么我們也可以給它編一個乘法口訣,就是二三_____
讓個別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣
全班齊讀算式和口訣。
指生答。
引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn),從而進(jìn)一步掌握乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)。
1、你能把學(xué)過的口訣說個你的同位聽一聽嗎?
2、看口訣,說算式
5、
自己完成書17頁2的乘法口訣。
3、自己完成自主練習(xí)
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
五、布置作業(yè)。
熟記3、4的乘法口訣
整理學(xué)過的乘法口訣
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計:
1個小丑3個球,___個小碗頂在頭 1 3 4
2個小丑6個球,___個小碗頂在頭 2 3+3=6 4+4=8
3個小丑9個球,___個小碗頂在頭 3 3+3+3=9 4+4+4=12
…… ……
教后
6、反思:在這節(jié)課的教學(xué)中,我承接了信息窗1的情境圖,引出繼續(xù)看雜技的話題,引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息,讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,展開自主編制口訣的活動。
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識東、南、西、北第三課時教案 蘇教版
施教時期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
書本P60~P61例題、試一試及“想想做做”的第1~3題。
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教
學(xué)
目
標(biāo)
1. 經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過程,了解平面圖上“上
7、北、下南、左西、右東”的規(guī)則,能看懂簡單的平面圖,并能描述物體的相對位置和行走路線。
2. 在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中,體會物體位置關(guān)系的相對性積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展空間觀念。
3. 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
重點(diǎn):用語言描述物體的位置關(guān)系。
難點(diǎn):用語言描述物體的位置關(guān)系。
教
學(xué)
資
源
學(xué)生經(jīng)驗:學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位,能用這些詞語描繪物體所在的方位,并能根據(jù)給定的一個方向,正確辨別其他三個方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計
8、
一、預(yù)習(xí)提綱:
1.閱讀書本第60~61頁。
2.站在學(xué)校操場中間,說一說:操場的東面有( ),南面有( )。
操場的西面有( ),北面有( )。
3.完成書本第60~61頁試一試和想想做做。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、交流預(yù)習(xí)成果。(預(yù)設(shè)3分鐘)
拿出預(yù)習(xí)作業(yè),全班交流,錯的訂正。
二、預(yù)習(xí)拓展引新。(預(yù)設(shè)1 分鐘)
學(xué)生到后面操場觀察操場的四周物體。
揭示課題,明確目標(biāo)。
三、自主嘗試解答。(預(yù)設(shè)8 分鐘)
自主學(xué)習(xí)菜單:
1
9、.把操場的東、南、西、北面各有些什么,記錄在這張平面圖上。
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張平面圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?
四、分享提煉解法(預(yù)設(shè) 10 分鐘)
學(xué)習(xí)方向標(biāo)。
1.說一說這個方向標(biāo)所表示的意思:圖中上面的方向是北。
2.指出操場的南面、西面和東面。
先同桌交流,再全班交流,
3.翻書到60頁,把昨天的預(yù)習(xí)資料記錄填寫在書上的平面圖中。
4.交流填寫情況,說一說學(xué)校的操場四周各有什么。
5.回顧制圖過程。讀一讀書中豆莢老師的一句話并記在心里。
試一試:
1.出示:先出示小兔、小熊、小貓、小鹿、小松鼠的家。
2.在小組內(nèi)先說一說。
3.教師參與學(xué)生的交流
10、,并指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去表達(dá)。
4.全班交流后打開教科書第44頁,完成“試一試”的填空。
4.完成后再集體校對。
五、及時鞏固內(nèi)化(預(yù)設(shè) 10 分鐘)
A.必做題:
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成想想做做第1題。
幫助學(xué)生看懂“指路牌”上的信息。
先說一說圖的意思,再回答問題。
2.完成想想做做第2題。
課件出示:青山小學(xué)校園平面圖。
先在小組內(nèi)說一說,指名在全班交流。
再出示題中填空部分,并填空。
集體交流。
(二)專項練習(xí)。
1.完成想想做做第3題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題后質(zhì)疑,理解題意時,著重解決下面的兩個問題:
⑴大樓的緊急疏散圖有什么作用?
11、
⑵緊急疏散時,為什么不能走電梯?
2.引導(dǎo)學(xué)生用方位概念表達(dá)圖中房間、會議室、電梯、安全出口的相對位置關(guān)系。
B.選做題:
1.明明家住在一棟樓的最頂層最西邊,門牌號是805,這棟樓共有多少戶居民?
2.學(xué)校的食堂在操場的( ?。┟?,綜合樓在操場的(?。┟?,在校門的()面。
【板塊一】
出示預(yù)習(xí)作業(yè),交流預(yù)習(xí)成果1。
【板塊二】
1.組織學(xué)生到后面操場觀察操場的四周有哪些物體。
3.提問:操場的東、南、西、北面各有什么?
談話:同學(xué)們,我們可以用平面圖,把操場四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識平面圖。
揭示課題:
《認(rèn)識東、南、西、北(2)》。
【板塊三】
12、
1、 出示情景圖。
2、 學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)菜單自主學(xué)習(xí)。
【板塊四】
學(xué)習(xí)方向標(biāo)。
師:繪制平面圖首先要確定方向,一般在圖的右上角畫出方向標(biāo)。
(板書: 北 )
師:你能看懂這個方向標(biāo)表示的意思嗎?
師:我們現(xiàn)在畫操場四周的景物圖,把操場畫在中間。
(板書:操場)
提問:你是怎樣根據(jù)上面的方向是北確定其他方向的?
(根據(jù)回答板書:上北下南,左西右東)
師:看了這幅平面圖,你能說出我校操場四周各有什么嗎?
追問:回顧剛才的制圖過程,你能說一說繪制平面圖時通常是如何規(guī)定方向的?
試一試:
師:圖上的指向標(biāo)是什么意思?你能根據(jù)圖上的指向標(biāo),確定其它的三
13、個方向嗎?
師:根據(jù)圖上這些小動物家的位置,你知道了什么?
【板塊五】
A.必做題:
提問:從圖中的十字路口出發(fā)。向北可以走到哪里?向南呢?你是怎樣看出來的?
師:小明到人民公園應(yīng)向哪個方向走?如果小明想到百貨大樓去,應(yīng)該向哪個方向走?去新華書店呢?
師:這是青山小學(xué)校園平面圖的一部分。如果要你向大家介紹一下這所學(xué)校,你準(zhǔn)備怎樣介紹?
師:從圖中你知道了什么?
師:假如遇到了緊急情況,你認(rèn)為每個房間里的人該走怎樣的路線?
師:緊急疏散時,為什么不能走電梯?
B.選做題:
讓學(xué)生獨(dú)立思考并試做
集體交流。
作業(yè)
設(shè)計
六、課堂檢測反饋。(預(yù)設(shè)8分鐘)
1、《一課一練》P 46第 1 題。
2、《一課一練》P46 第2、3 題。
3、智力沖浪
1.學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。
2.集體評議作業(yè),同桌交換評價。
3.提供典型錯例,分析、糾錯。