小學(xué)語(yǔ)文一冊(cè)教案 漢語(yǔ)拼音i u u

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1、小學(xué)語(yǔ)文一冊(cè)教案 漢語(yǔ)拼音i u ü 　 章節(jié)課題　 漢語(yǔ)拼音：第2課 i u ü 　　　 　　 課時(shí)　　　 2課時(shí)　　　 　　　 主備教師　 介休北壇小學(xué)教師 邢愛愛　　 　 三　　　 　　 維　 　　　 教　　 　　　 學(xué)　　　 　 目　　 　　　 標(biāo)　　　 知　　 識(shí)　　 技　　 能　　　 1、學(xué)習(xí)單韻母i、 u、 ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。　　 2、能正確讀出i 、u 、ü的四聲?！　? 3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固6個(gè)單韻母?！　　? 過　　　 程　　　 方　　　 法　　　 1、創(chuàng)設(shè)故事情境，利用情境圖的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生練讀發(fā)音。　

2、　 2、借助表音表形圖識(shí)記i 、u 、ü的字形?！? 3、加強(qiáng)范讀、模仿，用聽讀、指讀、抽讀等多種手段穩(wěn)固6個(gè)單韻母。 　　　 　 情　　　 感　　　 態(tài)　　 度　 教師可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生的音、形及其四聲，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。　　 教學(xué)重點(diǎn)　　 1、學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫?！? 2、能正確讀出i、u、ü的四聲?！　　? 教學(xué)難點(diǎn)　 1、正確書寫本課單韻母?！? 2、單韻母的第二聲、第三聲讀音?！　　? 板書設(shè)計(jì)　 　 　 ī í ǐ ì 　　　 ū ú ǔ ù　　 ǖ ǘ ǚ ǜ　　 課后反思　　 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)　

3、　　 預(yù)設(shè)學(xué)生行為　　 第一課時(shí)　 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課　　 l、出示拼音卡片，運(yùn)用多種方式(按順序讀、抽　　 讀、開火車讀)，認(rèn)讀單韻母ɑ o e以及四聲。　　 2、指導(dǎo)學(xué)生書空ɑ o e的筆順，要求學(xué)生邊寫邊說口訣。 　　　 3、引入新課：我們和單韻母ɑ o e 結(jié)成了好朋友。今天又有三個(gè)單韻母來(lái)和大家交朋友，它們是誰(shuí)呢？〔板書i u ü 〕　　　 4、出示教學(xué)掛圖，圖上有誰(shuí)？在干什么？帶來(lái)了哪個(gè)拼音朋友？　 　　　 5、投影出示語(yǔ)境歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌?！　? 　　　 　　　 6、小結(jié)：今天的三位新的拼音朋友是i 、u 、ü，它們和ɑ、 o 、e都是單韻

4、母家族的成員?！? 二、編口訣記讀音　　　 1、出示“i〞的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：小螞蟻為我們帶了拼音朋友“i，請(qǐng)同學(xué)們看老師發(fā)“i〞這個(gè)音。注意看老師的嘴巴是怎樣的?(提示學(xué)生發(fā)單韻母時(shí)聲音要長(zhǎng)而響亮)　 2、引導(dǎo)提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，其實(shí)“i〞就　　 藏在圖畫中，看誰(shuí)能找出來(lái)?你還能在哪里找到“i〞?　 隨學(xué)生描述，師用粉筆在掛圖上演示。有條件的可以用多媒體演示字母呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過程)　　　 3、教學(xué)口訣：螞蟻的i長(zhǎng)而響亮i、i、i。　　 (1)請(qǐng)學(xué)生跟讀口訣，注意發(fā)音?！　? (2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的方法：看到i，就想到這是螞

5、蟻的；后半句是教我們正確的發(fā)音方法：長(zhǎng)而響亮iii。這樣我們就真正認(rèn)識(shí)拼音朋友i了?！　　? 4、學(xué)習(xí)單韻母“u〞 和“ü〞，方法同上。　　 5、仿照i的口訣指導(dǎo)學(xué)生編u、ü的口訣，看到字母先想到畫面上的什么，再想口型怎樣，所以u(píng)、ü的口訣為：“烏龜?shù)膗，小嘴攏圓u、u、u；小魚的ü，嘴小而圓ü、ü、ü〞?！　? 6、小結(jié)i 、u 、ü，和ɑ、 o 、e一樣都是單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)?！　　? 7、指導(dǎo)小朋友，邊念口訣邊穩(wěn)固練習(xí)。師生一同做游戲。　 (1) i u ü　　　 1 2 3　　　 聽老師

6、發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。(學(xué)生用手指表示) 　　　 (2)猜一猜哪個(gè)字母不見了? 　　　 三、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)書寫?！? 1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)ɑ、 o 、e的書寫方法：結(jié)合表音表形圖學(xué)習(xí)筆畫順序，利用兒歌記住字母的字形?！　? 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)i、u 、ü，的筆順軌跡和筆畫數(shù)。知道i和u兩筆組成，ü有四筆組成。指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格中的字母，知道占格位置?！? 3、描紅練習(xí)，仿影字母，教師巡視指導(dǎo)?！　? 　　　 4、這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了三位拼音朋友i 、u 、ü，大家學(xué)得很認(rèn)真。相信同學(xué)們?nèi)绻芙?jīng)常找它們玩一玩．你們一定會(huì)成為更好的朋友。 　　 　　 　　　 　

7、1、在老師指導(dǎo)下，看拼音卡片，認(rèn)讀單韻母?！? 2、在老師指導(dǎo)下書空a、o、e的筆順，一邊寫一邊說口訣。　　　 3、聽老師講解，進(jìn)入新課。 　　 　　　 　　 4、仔細(xì)觀察掛圖，答復(fù)：小螞蟻帶來(lái)i、烏龜伯伯帶來(lái)u、小魚姐姐帶來(lái)ü。　　　 5、全班同學(xué)齊聲跟老師讀兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。　　　 6、知道單韻母家族的成員有ɑ、 o 、e、i 、u 、ü。　 　 1、仔細(xì)看圖，聽老師講解，并注意觀察老師發(fā)音時(shí)的口形，然后照樣子練習(xí)發(fā)音。　　　 　 2、觀察圖畫．答復(fù)老師提問，從圖畫中找出字母“i〞。　 　 　 3、跟著老師學(xué)習(xí)字母口訣。

8、然后聽老師小結(jié)?！? 　 　 　　 　　 4、學(xué)習(xí)方法同上?！　? 5、試著練習(xí)編口訣，并按口訣作練習(xí)。認(rèn)真聽老師總結(jié)并反復(fù)作練習(xí)?！　　? 　　 6、認(rèn)真聽老師總結(jié)，并反復(fù)練習(xí)發(fā)音?！　? 7、邊念口訣邊練習(xí)(自由練、同桌練、指名練)與老師一同用拼音卡片做游戲。　　　 　　 　　　 　　　 　　　 　　　 1、結(jié)合表音表形圖學(xué)習(xí)筆畫順序，利用兒歌記住字母的形?！　? 2、觀察字母筆順、書空練習(xí)。觀察字母在四線三格中如何書寫?！　? 　　　 3、練習(xí)描紅，仿影字母．注意寫字姿勢(shì)。　　 4、認(rèn)真聽老師總結(jié)?！　? 　　　 　 　 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)　　　 預(yù)設(shè)學(xué)生行為

9、　　 第二課時(shí)　　　 一、 復(fù)習(xí)　　　 1、出示6個(gè)單韻母卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！? 工 2、復(fù)習(xí)ɑ、o、e的四聲，為學(xué)習(xí)i、u 、ü的四聲　 做準(zhǔn)備?！? 二、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)i、u 、ü的四聲　 1、出示i的四聲卡片請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀后，再請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀，最后齊讀。　　　 2、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)u 、ü的四聲，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！　? 3、集體交流，檢查糾正?！　　? 4、采用多種形式穩(wěn)固6個(gè)單韻母?！　　? 〔1〕區(qū)別形近單韻母：ɑ-o、o-e、u-ü　 〔2〕區(qū)別帶調(diào)號(hào)單韻母： ā-ǎ、í-ǐ、ǖ-ǚ、ó-ò、　 ē-ě、ù-ū。　　 〔3〕利用日常用語(yǔ)中的讀音加強(qiáng)二聲、三聲的練讀。　　 如；阿姨í 螞蟻ǐ 中午ǔ 小魚ǘ 等?！? 　　 　 1、“開火車〞形式認(rèn)讀6個(gè)字母。　　　 2、抽讀復(fù)習(xí)。　　　 　　　 　　　 1、跟著會(huì)讀的同學(xué)認(rèn)讀i的四聲?！? 2、合作學(xué)習(xí)u 、ü的四聲讀音?！? 　　　 3、集體交流，檢查糾正?！　　? 4、穩(wěn)固練習(xí)單韻母的正確發(fā)音。