小學語文一冊教案 漢語拼音i u u

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1、小學語文一冊教案 漢語拼音i u ü 　 章節(jié)課題　 漢語拼音：第2課 i u ü 　　　 　　 課時　　　 2課時　　　 　　　 主備教師　 介休北壇小學教師 邢愛愛　　 　 三　　　 　　 維　 　　　 教　　 　　　 學　　　 　 目　　 　　　 標　　　 知　　 識　　 技　　 能　　　 1、學習單韻母i、 u、 ü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。　　 2、能正確讀出i 、u 、ü的四聲?！　? 3、復習穩(wěn)固6個單韻母?！　　? 過　　　 程　　　 方　　　 法　　　 1、創(chuàng)設故事情境，利用情境圖的內容指導學生練讀發(fā)音?！?/p>

2、　 2、借助表音表形圖識記i 、u 、ü的字形?！? 3、加強范讀、模仿，用聽讀、指讀、抽讀等多種手段穩(wěn)固6個單韻母。 　　　 　 情　　　 感　　　 態(tài)　　 度　 教師可以采用多種形式指導學生的音、形及其四聲，以增強學生學習漢語拼音的興趣?！　? 教學重點　　 1、學會單韻母i、u、ü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫?！? 2、能正確讀出i、u、ü的四聲?！　　? 教學難點　 1、正確書寫本課單韻母?！? 2、單韻母的第二聲、第三聲讀音?！　　? 板書設計　 　 　 ī í ǐ ì 　　　 ū ú ǔ ù　　 ǖ ǘ ǚ ǜ　　 課后反思　　 教師活動預設　

3、　　 預設學生行為　　 第一課時　 一、復習、導入新課　　 l、出示拼音卡片，運用多種方式(按順序讀、抽　　 讀、開火車讀)，認讀單韻母ɑ o e以及四聲。　　 2、指導學生書空ɑ o e的筆順，要求學生邊寫邊說口訣。 　　　 3、引入新課：我們和單韻母ɑ o e 結成了好朋友。今天又有三個單韻母來和大家交朋友，它們是誰呢？〔板書i u ü 〕　　　 4、出示教學掛圖，圖上有誰？在干什么？帶來了哪個拼音朋友？　 　　　 5、投影出示語境歌，引導學生朗讀兒歌?！　? 　　　 　　　 6、小結：今天的三位新的拼音朋友是i 、u 、ü，它們和ɑ、 o 、e都是單韻

4、母家族的成員。　 二、編口訣記讀音　　　 1、出示“i〞的表音表形圖，指導學生認讀：小螞蟻為我們帶了拼音朋友“i，請同學們看老師發(fā)“i〞這個音。注意看老師的嘴巴是怎樣的?(提示學生發(fā)單韻母時聲音要長而響亮)　 2、引導提問：請同學們仔細找一找，其實“i〞就　　 藏在圖畫中，看誰能找出來?你還能在哪里找到“i〞?　 隨學生描述，師用粉筆在掛圖上演示。有條件的可以用多媒體演示字母呈現(xiàn)的動態(tài)過程)　　　 3、教學口訣：螞蟻的i長而響亮i、i、i?！　? (1)請學生跟讀口訣，注意發(fā)音。　　 (2)小結學習方法：這句口訣的前半句是教我們認識字母的方法：看到i，就想到這是螞

5、蟻的；后半句是教我們正確的發(fā)音方法：長而響亮iii。這樣我們就真正認識拼音朋友i了?！　　? 4、學習單韻母“u〞 和“ü〞，方法同上?！　? 5、仿照i的口訣指導學生編u、ü的口訣，看到字母先想到畫面上的什么，再想口型怎樣，所以u、ü的口訣為：“烏龜?shù)膗，小嘴攏圓u、u、u；小魚的ü，嘴小而圓ü、ü、ü〞?！　? 6、小結i 、u 、ü，和ɑ、 o 、e一樣都是單韻母，發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長。　　　 7、指導小朋友，邊念口訣邊穩(wěn)固練習。師生一同做游戲?！? (1) i u ü　　　 1 2 3　　　 聽老師

6、發(fā)音，判斷是哪個單韻母。(學生用手指表示) 　　　 (2)猜一猜哪個字母不見了? 　　　 三、學習標準書寫?！? 1、指導學生復習ɑ、 o 、e的書寫方法：結合表音表形圖學習筆畫順序，利用兒歌記住字母的字形?！　? 2、指導學生學習i、u 、ü，的筆順軌跡和筆畫數(shù)。知道i和u兩筆組成，ü有四筆組成。指導學生觀察四線三格中的字母，知道占格位置?！? 3、描紅練習，仿影字母，教師巡視指導?！　? 　　　 4、這節(jié)課我們又認識了三位拼音朋友i 、u 、ü，大家學得很認真。相信同學們如果能經(jīng)常找它們玩一玩．你們一定會成為更好的朋友。 　　 　　 　　　 　

7、1、在老師指導下，看拼音卡片，認讀單韻母?！? 2、在老師指導下書空a、o、e的筆順，一邊寫一邊說口訣?！　　? 3、聽老師講解，進入新課。 　　 　　　 　　 4、仔細觀察掛圖，答復：小螞蟻帶來i、烏龜伯伯帶來u、小魚姐姐帶來ü?！　　? 5、全班同學齊聲跟老師讀兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵?！　　? 6、知道單韻母家族的成員有ɑ、 o 、e、i 、u 、ü。　 　 1、仔細看圖，聽老師講解，并注意觀察老師發(fā)音時的口形，然后照樣子練習發(fā)音。　　　 　 2、觀察圖畫．答復老師提問，從圖畫中找出字母“i〞?！? 　 　 3、跟著老師學習字母口訣。

8、然后聽老師小結。　 　 　 　　 　　 4、學習方法同上?！　? 5、試著練習編口訣，并按口訣作練習。認真聽老師總結并反復作練習。　　　 　　 6、認真聽老師總結，并反復練習發(fā)音。　　 7、邊念口訣邊練習(自由練、同桌練、指名練)與老師一同用拼音卡片做游戲?！　　? 　　 　　　 　　　 　　　 　　　 1、結合表音表形圖學習筆畫順序，利用兒歌記住字母的形?！　? 2、觀察字母筆順、書空練習。觀察字母在四線三格中如何書寫?！　? 　　　 3、練習描紅，仿影字母．注意寫字姿勢?！　? 4、認真聽老師總結?！　? 　　　 　 　 教師活動預設　　　 預設學生行為

9、　　 第二課時　　　 一、 復習　　　 1、出示6個單韻母卡片，請學生認讀?！? 工 2、復習ɑ、o、e的四聲，為學習i、u 、ü的四聲　 做準備?！? 二、 學習學習i、u 、ü的四聲　 1、出示i的四聲卡片請會讀的學生領讀后，再請學生加動作朗讀，最后齊讀?！　　? 2、指導學生小組合作學習u 、ü的四聲，對個別有困難的學生進行指導?！　? 3、集體交流，檢查糾正?！　　? 4、采用多種形式穩(wěn)固6個單韻母?！　　? 〔1〕區(qū)別形近單韻母：ɑ-o、o-e、u-ü　 〔2〕區(qū)別帶調號單韻母： ā-ǎ、í-ǐ、ǖ-ǚ、ó-ò、　 ē-ě、ù-ū?！　? 〔3〕利用日常用語中的讀音加強二聲、三聲的練讀?！　? 如；阿姨í 螞蟻ǐ 中午ǔ 小魚ǘ 等?！? 　　 　 1、“開火車〞形式認讀6個字母。　　　 2、抽讀復習?！　　? 　　　 　　　 1、跟著會讀的同學認讀i的四聲。　 2、合作學習u 、ü的四聲讀音?！? 　　　 3、集體交流，檢查糾正?！　　? 4、穩(wěn)固練習單韻母的正確發(fā)音?！　　?