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1、2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉教案 人音版
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對(duì)母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情的聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。
2、積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生聽《世上只有媽媽好》排隊(duì)進(jìn)教室，課前渲染母愛的氛圍。
2、欣賞親情圖片《深深的母子情》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛，激發(fā)學(xué)生興趣，使音樂課堂沉浸在濃烈的情感之中。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生較好地把握歌曲的演唱情緒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
1、聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。
2、2、欣賞課件：《深深的母子情》。
3、欣賞《媽媽格桑拉》的音樂視頻，通過生動(dòng)的畫面讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情及歌曲中滲透的濃濃的母愛，為接下來的歌曲學(xué)唱作了情感上的鋪墊。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞，用聽唱法和視唱法進(jìn)行歌譜教學(xué)。
5、師生合作，用一段舞蹈表現(xiàn)與媽媽的情，激發(fā)學(xué)生對(duì)親人的摯愛，培育美好的人性。
師生交流，說說母愛。
二、感受與學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。
（一）、感受歌曲：
1、欣賞視頻，感受歌曲的優(yōu)美與深情。
2、聽錄音范唱，體會(huì)歌曲中深深的母愛，加深對(duì)歌曲的理解，師帶學(xué)生用“l(fā)a”音哼唱。
（二）、學(xué)唱歌曲：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀歌詞。
3、2、用視唱法、聽唱法學(xué)唱歌曲。
3、歌曲接龍，檢查學(xué)唱情況。
（三）、表現(xiàn)歌曲：
1、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛。
2、師生合作，用舞蹈跳出與媽媽的情。
（四）、歌曲處理：
一要唱慢些，二要注意旋律的強(qiáng)弱。歌曲的前部分是敘事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱強(qiáng)些，這樣就能更好地唱出我們心中對(duì)媽媽無盡的愛。
三、教學(xué)小結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的《媽媽格桑拉》，同學(xué)們回去要多加練習(xí)，在家的時(shí)候要幫助媽媽做一些家務(wù)，做一個(gè)懂事的好孩子！
附送：
2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉素材1 人音版
人們習(xí)慣上所說的旋律其實(shí)指的是曲調(diào)。而旋律則可以指任何有音高
4、與節(jié)奏的樂音序列。旋律是構(gòu)成聲部的基礎(chǔ)，只有先構(gòu)成旋律，才能產(chǎn)生聲部（此處的聲部指某旋律在音樂中的位置），從而產(chǎn)生（復(fù)合）音響。比如四部和聲中的四個(gè)聲部在進(jìn)行中分別有各自的旋律進(jìn)行，而某一具有曲調(diào)感的旋律將作為主要旋律聲部（一般為高聲部）出現(xiàn)。主調(diào)音樂的聲部之間是相互依存的，其中只有一個(gè)聲部的旋律有曲調(diào)感，所以我們習(xí)慣的稱其為“主旋律”。復(fù)調(diào)音樂是相互具有獨(dú)立意義的旋律（曲調(diào)）相互結(jié)合構(gòu)成的音樂，所有聲部都具有曲調(diào)感。
在音與音的關(guān)系上，又與“和聲”（一種同時(shí)發(fā)響概念，并不是指“和聲學(xué)”與“和聲”作曲知識(shí)）相對(duì)應(yīng)，和聲是縱向的，旋律是橫向的。例如和聲音程是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響，研究的是兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽感。旋律音程則指的是兩個(gè)音分別發(fā)響，研究的是兩個(gè)分別發(fā)響時(shí)所產(chǎn)生的聽感。同樣的音程距離，和聲音程與旋律音程聽感上卻有很大的差距。
2022年六年級(jí)音樂上冊(cè) 第2課 媽媽格桑拉教案 人音版
