認識100以內(nèi)的數(shù) 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計 (蘇教版二年級下冊第三單元)

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1、認識100以內(nèi)的數(shù) 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計 (蘇教版二年級下冊第三單元) 第三單元認識100以內(nèi)的數(shù)教學計劃 單元教學目標： 1、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學生認識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 3、使學生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結合數(shù)的認識，能夠正確、熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法。 4、

2、使學生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。 單元重點： （1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 （2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。 單元難點：理解數(shù)位的意義 教法、學法：操作法、實踐法、講授法、討論法、師生互動法。 課時安排：7課時。 第一課時數(shù)的含義 教學內(nèi)容：教科書第21-23頁。

3、 教學目標： 1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的學習經(jīng)驗，并形成相應的數(shù)感。 教學重點：100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學難點：理解整十數(shù)的組成，理解幾十九添上1是多少。 教學準備： 20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器。 教學過程： 一、激活舊知

4、，引入新課。 1、復習十和二十。 談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？ 再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？ 2、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數(shù)。 板書：認數(shù) 二、操作數(shù)數(shù)，認識新知。 1、認識幾十幾和幾十。 （1）初步感知幾十幾。 要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說

5、一說。 交流擺法：可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。 追問：幾個十和幾個一合起來是二十三。 指導學生說一說。 （2）認識幾十幾和幾十。 現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。 交流擺法：提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一。 指導學生說一說。接著繼續(xù)數(shù)到二十九。 追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的。 擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十） 追問：二十九添上1是多少？（板書：三

6、十） 指出：二十九添上1是3個十，3個是三十。 讓學生說一說。引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 2、認識一百。 （1）數(shù)出一百。 引導：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？ 要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九。 引導：九十九再添上1根，數(shù)出多少？強調(diào)：九十九再添上1是一百。 讓學生集體說一說。追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十。 三、練習鞏固、加深認識。 1、做想想做做1。讓學生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅

7、子。 2、做想想做做2。5根5根地數(shù)，一共有多少根？ 3、做想想做做3。從七十起，一個一個地數(shù)到一百。再2個2個或5個5個地數(shù)。 4、做想想做做4。先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少。 5、做想想做做5。要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。 四、全課總結。 提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？ 板書設計： 認數(shù) 二十三二十九三十八十五九十九一百 教學反思： 第二課時寫數(shù)、讀數(shù) 教學內(nèi)容：教科書第24、25頁

8、。 教學目標： 1、認識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義。 2、在認識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學會估計、體會數(shù)的多與少的關系，進一步發(fā)展數(shù)感。 3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應用。 教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。 教學難點：理解數(shù)的讀寫原理。 教學準

9、備：小棒、計數(shù)器。 教學過程： 一、復習操作、引入新課。 1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺：三十二十三四十六 提問：10個十是多少？ 2、揭題：這節(jié)課就學習100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)。 二、操作嘗試，學習新知。 1、認識數(shù)位。 和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。 出示計數(shù)器，復習數(shù)位。 說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。 十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1

10、顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。 從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？ 指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進1，是一個十；十位滿十就要向百位進1，是1個百。 2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)。 現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位，就可以學習寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？ 學生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。 交流結果： 指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十

11、幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”。 讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。 三、練習鞏固，發(fā)展數(shù)感。 1、“想想做做”第1題。學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少。 2、“想想做做”第2題。寫一寫，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦？ 3、“想想做做”第3題。學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎？然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應用。 4、“想想

12、做做”第4題。 5、“想想做做”第5題。學生獨立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？ 6、“想想做做”第6題。 四、回顧小結，引導概括。 這節(jié)課學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲？ 第三課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教學內(nèi)容：教科書第26、27頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。 3、培

13、養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學重難點： 兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復習引入。 1、口算： 10+5=6+10=10+7= 12-2=14-10=19-10= 2、口答： 3個十和2個一合起來是（），5個十和8個一合起來是（）。 46里面有（）個十和（）個一。 二、自主學習，探索新知 1、出示32頁情景圖。 2、看圖列式，思考算法。 提

14、問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式30+4=4+30= 34-30=34-4= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？ 小結：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還還剩4個一。 3、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因為30+4=34，所以4+30=34。 談話

15、：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。 在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做什么呢？ 講述：兩個加數(shù)相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和） 提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。 （2）介紹減法

16、算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。 講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。 減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差） 指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。 （3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 三、鞏固練習，深化應用。 1、計算，說說你是怎樣想的？

17、 80＋5=56－50=62－2=96－90= 3＋50=2＋80=20＋6=28－8= 選擇幾題說說各部分名稱。 2、“想想做做”第1題。（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）反饋交流。 3、“想想做做”第2題。同桌同學合作練習，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？ 4、“想想做做”第3題。（1）同桌合作練習，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。 5、“想想做做”第4題。 （1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法

18、計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。 6、“想想做做”第5題。（1）“相鄰數(shù)”是什么意思？（2）學生寫數(shù)后交流。 7、“想想做做”第6、7題。（1）學生自己獨立完成。（2）交流讓學生說說是怎樣想的。 四、全課總結。 今天這節(jié)課，你學會了什么本領？ 講述：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。 板書： 整十數(shù)加一位數(shù)及

19、相應的減法 30?。?＝　34 　34　－　30＝　4 　↓ ↓ ↓ 　↓ 　↓ ↓ 加數(shù)　　加數(shù)　和 被減數(shù)　減數(shù)　差 第四課時數(shù)的順序 教學內(nèi)容：教科書第29頁。 教學目標： 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運用操作活動，結合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。

20、 3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。 教學重點： 讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。 教學難點： 自主探索規(guī)律和運用規(guī)律。 教學過程： 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？ 要求同桌學生相互說一說。 追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組

21、活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、……9，最右邊是整十數(shù)等。） 再讓學生指著不同橫排說一說。 進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做

22、了幾個“魔力框上”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！ ①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。 ②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應用拓展 1、“想想做做”第1題 先出示分類標準： （1）個位是5的數(shù)； （2）個位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的

23、數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 2、“想想做做”第2題 讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。 3、“想想做做”第3題 先填一填，再討論。 4、“想想做做”第4題出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。 四、總結 提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 板書設計：數(shù)的順序 教學反思： 第五課時比較數(shù)的大小 教學內(nèi)容：教科書

24、第31、32頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。 教學難點： 清楚地表述自己的想法。 教學資源：課件。 教學過程： 一、談話導入，揭示課題。 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說） 2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺

25、是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？ 3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。? 二、合作學習，探索新知 1、出示掛圖，教師講述故事： 在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 3、全班

26、交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。 4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？ 5、指名板書后讀一讀。 6、試一試（出示計數(shù)器） （1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98） （2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成） （3）說說你是怎樣想的？小結學生比較兩個數(shù)大小的方法。 三、組織練習，深化提高 1、“想想做做”第2、3題

27、 2、“想想做做”第4題 （1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？ （2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？ 3、“想想做做”第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 （2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？ 4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。 5、寫數(shù)游戲：學

28、生隨意寫一個數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。 （3）個位是7的數(shù)站起來排隊。 （4）大于60的數(shù)站起來排隊。 四、全課總結 今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？ 板書設計： 比較數(shù)的大小 53﹤5646﹥38100﹥98 教學反思： 第六課時多些、少些、多得多、少得多 教學內(nèi)容：教科書第33、34頁。 教學目標： 1、通過教學，使學生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”

29、等詞語來形容描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 2、通過活動感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。 教學重點： 理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數(shù)的關系。 教學難點： 在具體的情境中體會數(shù)量間的關系。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。 師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。 2、

30、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？ （小貓比小猴折的多些） 3、提問：還可以怎樣說？（小猴比小貓折的少些） 4、同桌互相說一說。 5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、嘗試應用 小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！崩婵赡苡卸嗌賯€？在你認為合適的答案下面打“√”。并說說為什么。 7、小結延伸： 在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)量的

31、多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關的程度。 二、綜合應用，深化認識 1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧拢? 2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人？ 3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？ 4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？ 小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。

32、 三、全課總結，強化認識 1、今天我們學會了什么？ 2、那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學生同桌合作進行。 板書設計： 多些、少些、多得多、少得多 34比38少一些74比34多得多 38比34多些34比74少得多 教學反思： 第七課時我們認識的數(shù) 教學內(nèi)容：教科書第40、41頁。 教學目標： 1、讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；初步學會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。

33、 2、初步學會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗。 3、與他人交流，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點： 初步學會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。 教學資源： 每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。 教學過程： 一、談話導入。 二、活動探究。 1、說一說 （1）你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？ （2）說一說家中每個人的年齡。 （3）請兩個學生互猜

34、對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如：一個人猜，另一個人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。 （4）同桌模仿上述兩個學生進行互猜活動。 （5）小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？ 2、猜一猜 （1）糖和花生 ①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數(shù)數(shù)有幾粒，記在心里，然后放回口袋。 ②2號口袋，里面是花生。如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒呢？先猜一猜。（提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進行比較，并追問：為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多？）

35、 ③學生抓一把花生驗證自己猜測。 ④小結：花生的個兒小，糖的個兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數(shù)多。 （2）黃豆。 ①3號口袋，里面是黃豆。請小朋友先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實踐驗證。 ②學生在音樂聲中小組活動。 ③實物投影出示三種實物各一粒，問：“抓一把糖大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？ ④引導學生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。 （3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體

36、①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？ ②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？ （4）桔子。 ①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大） ②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較?。? ③學生很有可能猜：桔子個兒小瓣數(shù)就少，桔子個兒大瓣數(shù)就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時候留心數(shù)一數(shù)，說不定你還能發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，到時別忘了告訴老師！” 3、數(shù)一數(shù)。 （1）剛才，咱們一起用“我們認識的數(shù)”說一說、猜一猜，小朋

37、友說了這么多，新朋友小猴也忍不住想說幾句，聽！（課件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……） （2）小猴說的這些數(shù)中有些數(shù)我們已經(jīng)認識了，但也有些數(shù)我們還不認識，當然還有很多很多的知識我們還沒有學習，所以，小猴要對大家說：（課件：祝小朋友在新的一年里，身體十分健康，走進知識百花園，認識成千上萬的數(shù)，享受學習的無窮樂趣。） （3）確實，我們的身邊還藏著很多數(shù)?？?，（出示教材第23頁插圖）有的小朋友數(shù)校園里的樹，有的小朋友數(shù)有幾級樓梯，還有的小朋友數(shù)從籃球場的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準備數(shù)什么？