認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù) 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (蘇教版二年級下冊第三單元)

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1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù) 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (蘇教版二年級下冊第三單元) 第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)計劃 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生認(rèn)識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。 4、

2、使學(xué)生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認(rèn)數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 單元重點(diǎn)： （1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 （2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。 單元難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義 教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法、師生互動法。 課時安排：7課時。 第一課時數(shù)的含義 教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁。

3、 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少。 教學(xué)準(zhǔn)備： 20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、激活舊知

4、，引入新課。 1、復(fù)習(xí)十和二十。 談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？ 再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？ 2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)。 板書：認(rèn)數(shù) 二、操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識新知。 1、認(rèn)識幾十幾和幾十。 （1）初步感知幾十幾。 要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說

5、一說。 交流擺法：可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。 追問：幾個十和幾個一合起來是二十三。 指導(dǎo)學(xué)生說一說。 （2）認(rèn)識幾十幾和幾十。 現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。 交流擺法：提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一。 指導(dǎo)學(xué)生說一說。接著繼續(xù)數(shù)到二十九。 追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的。 擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十） 追問：二十九添上1是多少？（板書：三

6、十） 指出：二十九添上1是3個十，3個是三十。 讓學(xué)生說一說。引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 2、認(rèn)識一百。 （1）數(shù)出一百。 引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？ 要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九。 引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？強(qiáng)調(diào)：九十九再添上1是一百。 讓學(xué)生集體說一說。追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十。 三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識。 1、做想想做做1。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅

7、子。 2、做想想做做2。5根5根地數(shù)，一共有多少根？ 3、做想想做做3。從七十起，一個一個地數(shù)到一百。再2個2個或5個5個地數(shù)。 4、做想想做做4。先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少。 5、做想想做做5。要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。 四、全課總結(jié)。 提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？ 板書設(shè)計： 認(rèn)數(shù) 二十三二十九三十八十五九十九一百 教學(xué)反思： 第二課時寫數(shù)、讀數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁

8、。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義。 2、在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計數(shù)方法，認(rèn)識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；初步學(xué)會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3、在主動參與和獨(dú)立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。 教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的讀寫原理。 教學(xué)準(zhǔn)

9、備：小棒、計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)操作、引入新課。 1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺：三十二十三四十六 提問：10個十是多少？ 2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)。 二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知。 1、認(rèn)識數(shù)位。 和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。 出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。 說明：個位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個十，所以前一位是十位。 十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1

10、顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。 從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？ 指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個十；十位滿十就要向百位進(jìn)1，是1個百。 2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)。 現(xiàn)在我們認(rèn)識了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？ 學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。 交流結(jié)果： 指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十

11、幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”。 讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。 三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感。 1、“想想做做”第1題。學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少。 2、“想想做做”第2題。寫一寫，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦？ 3、“想想做做”第3題。學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎？然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。 4、“想想

12、做做”第4題。 5、“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？ 6、“想想做做”第6題。 四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？ 第三課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第26、27頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。 3、培

13、養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、口算： 10+5=6+10=10+7= 12-2=14-10=19-10= 2、口答： 3個十和2個一合起來是（），5個十和8個一合起來是（）。 46里面有（）個十和（）個一。 二、自主學(xué)習(xí)，探索新知 1、出示32頁情景圖。 2、看圖列式，思考算法。 提

14、問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式30+4=4+30= 34-30=34-4= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？ 小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還還剩4個一。 3、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。 談話

15、：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。 在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？ 講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和） 提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。 （2）介紹減法

16、算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。 講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。 減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差） 指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。 （3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。 1、計算，說說你是怎樣想的？

17、 80＋5=56－50=62－2=96－90= 3＋50=2＋80=20＋6=28－8= 選擇幾題說說各部分名稱。 2、“想想做做”第1題。（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）反饋交流。 3、“想想做做”第2題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？ 4、“想想做做”第3題。（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。 5、“想想做做”第4題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法

18、計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）反饋交流。 6、“想想做做”第5題。（1）“相鄰數(shù)”是什么意思？（2）學(xué)生寫數(shù)后交流。 7、“想想做做”第6、7題。（1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。（2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。 四、全課總結(jié)。 今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。 板書： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及

19、相應(yīng)的減法 30?。?＝　34 　34?。?0＝　4 　↓ ↓ ↓ 　↓ 　↓ ↓ 加數(shù)　　加數(shù)　和 被減數(shù)　減數(shù)　差 第四課時數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運(yùn)用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

20、 3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 自主探索規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊(duì)的？ 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組

21、活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等。） 再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做

22、了幾個“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！ ①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。 ②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題 先出示分類標(biāo)準(zhǔn)： （1）個位是5的數(shù)； （2）個位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的

23、數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 2、“想想做做”第2題 讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會。 3、“想想做做”第3題 先填一填，再討論。 4、“想想做做”第4題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。 四、總結(jié) 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 板書設(shè)計：數(shù)的順序 教學(xué)反思： 第五課時比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：教科書

24、第31、32頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)： 清楚地表述自己的想法。 教學(xué)資源：課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說） 2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺

25、是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？ 3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。? 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1、出示掛圖，教師講述故事： 在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 3、全班

26、交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對的小朋友。 4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？ 5、指名板書后讀一讀。 6、試一試（出示計數(shù)器） （1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98） （2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成） （3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。 三、組織練習(xí)，深化提高 1、“想想做做”第2、3題

27、 2、“想想做做”第4題 （1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？ （2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最?。? 3、“想想做做”第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 （2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。 5、寫數(shù)游戲：學(xué)

28、生隨意寫一個數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊(duì)。 （3）個位是7的數(shù)站起來排隊(duì)。 （4）大于60的數(shù)站起來排隊(duì)。 四、全課總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 比較數(shù)的大小 53﹤5646﹥38100﹥98 教學(xué)反思： 第六課時多些、少些、多得多、少得多 教學(xué)內(nèi)容：教科書第33、34頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”

29、等詞語來形容描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、通過活動感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、情境出示：小猴、小貓?jiān)谶M(jìn)行折五角星比賽。 師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。 2、

30、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？ （小貓比小猴折的多些） 3、提問：還可以怎樣說？（小猴比小貓折的少些） 4、同桌互相說一說。 5、小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣?，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、嘗試應(yīng)用 小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！崩婵赡苡卸嗌賯€？在你認(rèn)為合適的答案下面打“√”。并說說為什么。 7、小結(jié)延伸： 在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)量的

31、多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。 二、綜合應(yīng)用，深化認(rèn)識 1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧拢? 2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人？ 3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？ 4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？ 小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。

32、 三、全課總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識 1、今天我們學(xué)會了什么？ 2、那我們利用今天學(xué)到的知識來進(jìn)行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進(jìn)行。 板書設(shè)計： 多些、少些、多得多、少得多 34比38少一些74比34多得多 38比34多些34比74少得多 教學(xué)反思： 第七課時我們認(rèn)識的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第40、41頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。

33、 2、初步學(xué)會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。 3、與他人交流，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。 教學(xué)資源： 每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 二、活動探究。 1、說一說 （1）你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？ （2）說一說家中每個人的年齡。 （3）請兩個學(xué)生互猜

34、對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如：一個人猜，另一個人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。 （4）同桌模仿上述兩個學(xué)生進(jìn)行互猜活動。 （5）小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？ 2、猜一猜 （1）糖和花生 ①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數(shù)數(shù)有幾粒，記在心里，然后放回口袋。 ②2號口袋，里面是花生。如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒呢？先猜一猜。（提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進(jìn)行比較，并追問：為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多？）

35、 ③學(xué)生抓一把花生驗(yàn)證自己猜測。 ④小結(jié)：花生的個兒小，糖的個兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數(shù)多。 （2）黃豆。 ①3號口袋，里面是黃豆。請小朋友先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實(shí)踐驗(yàn)證。 ②學(xué)生在音樂聲中小組活動。 ③實(shí)物投影出示三種實(shí)物各一粒，問：“抓一把糖大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？ ④引導(dǎo)學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。 （3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體

36、①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？ ②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔(dān)抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？ （4）桔子。 ①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大） ②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較?。? ③學(xué)生很有可能猜：桔子個兒小瓣數(shù)就少，桔子個兒大瓣數(shù)就多。教師不給予答案，而是：“課后，小朋友吃桔子的時候留心數(shù)一數(shù)，說不定你還能發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，到時別忘了告訴老師！” 3、數(shù)一數(shù)。 （1）剛才，咱們一起用“我們認(rèn)識的數(shù)”說一說、猜一猜，小朋

37、友說了這么多，新朋友小猴也忍不住想說幾句，聽！（課件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……） （2）小猴說的這些數(shù)中有些數(shù)我們已經(jīng)認(rèn)識了，但也有些數(shù)我們還不認(rèn)識，當(dāng)然還有很多很多的知識我們還沒有學(xué)習(xí)，所以，小猴要對大家說：（課件：祝小朋友在新的一年里，身體十分健康，走進(jìn)知識百花園，認(rèn)識成千上萬的數(shù)，享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣。） （3）確實(shí)，我們的身邊還藏著很多數(shù)?？矗ǔ鍪窘滩牡?3頁插圖）有的小朋友數(shù)校園里的樹，有的小朋友數(shù)有幾級樓梯，還有的小朋友數(shù)從籃球場的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準(zhǔn)備數(shù)什么？