2022年二年級語文下冊 第五單元 第19課《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

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1、2022年二年級語文下冊 第五單元 第19課《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教案示例 　　【內(nèi)容簡析】 　　本篇課文寫的是一個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子，遇到稍有不順心的事，就大發(fā)雷霆。后來，在爸爸的啟發(fā)教育下，認(rèn)識到自己這樣做是不對的，再也不亂發(fā)脾氣了。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中有所悟。 　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。認(rèn)識“角”字旁。 　　2能正確、流利地朗讀課文。 　　3懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

2、 　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 　　一揭題設(shè)疑 　　1出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。 　　2提問：看了課題之后，你想到些什么？ 　　二初讀感知 　　1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字借拼音。 　　2指名分段讀課文，正音。 　　3分小組讀課文，互相正字音。 　　4自由快速讀課文，說說讀懂了什么。 　　三識字寫字 　　1在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。 　　2自主識記生字，并想想你是怎樣記住這些生字的。 　　3指

3、導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。 　　4認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“順、錯(cuò)、解”的書寫。 　　5學(xué)生書寫。 　　6評議學(xué)生作業(yè)。 　　四復(fù)習(xí)總結(jié) 　　總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 　　五布置作業(yè) 　　1朗讀課文。 　　2復(fù)習(xí)生詞。 第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1檢查認(rèn)讀生字詞。 　　2說說課文主要寫了一件什么事？ 　　二朗讀感悟 　　1朗讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩兒叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。 　　2一邊讀一邊想：這個(gè)孩子后來為什么不發(fā)脾氣了？他為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？ 　　3小組討論，把你的想法與伙伴們交流交流。 　　4在“釘釘子”和“拔釘子”的過程

4、中，男孩兒有什么感受？ 　　5指導(dǎo)讀課文最后一段。 　　6朗讀全文，把你還有疑問的地方提出來，或與同學(xué)討論，或請教老師。 　　7讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理？ 　　三拓展延伸 　　1平時(shí)遇到不順心的事，我們應(yīng)該怎樣做？ 　　2讀了課文后，你有什么收獲？ 　　四課后練習(xí) 　　1有感情地朗讀課文。 　　2把自己喜歡的詞語搜集到詞語花籃中去。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文 　　1.教師范讀課文。 　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。 　　3.檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。 　　4.說說課文講一件什么事，整體感知。 　?。ǘ?/p>

5、理解感悟，細(xì)讀課文 　　1.讀第1自然段，提出不懂的內(nèi)容，交流解決。 　　2.指名分別讀2至4自然段。 　?。?）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來？ 　?。?）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化？讓學(xué)生從課文中找出詞語，畫一畫、讀一讀、想一想、說一說，再議一議。 　?。?）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。 　　3.讀第5自然段，思考討論：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？ 　　（三）朗讀全文，拓展延伸 　　1.練習(xí)朗讀全文。 　　2.討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？ 　?。ㄋ模┱J(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字 　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，實(shí)踐活動(dòng)