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1、2022年二年級語文下冊 第五單元 第19課《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教案示例
【內(nèi)容簡析】
本篇課文寫的是一個愛發(fā)脾氣的孩子，遇到稍有不順心的事，就大發(fā)雷霆。后來，在爸爸的啟發(fā)教育下，認(rèn)識到自己這樣做是不對的，再也不亂發(fā)脾氣了。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，讀中有所感，讀中有所悟。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識14個“會認(rèn)字”，正確書寫8個“會寫字”。認(rèn)識“角”字旁。
2能正確、流利地朗讀課文。
3懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。
【重點難點】
2、
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一揭題設(shè)疑
1出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。
2提問：看了課題之后，你想到些什么？
二初讀感知
1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會讀的字借拼音。
2指名分段讀課文，正音。
3分小組讀課文，互相正字音。
4自由快速讀課文，說說讀懂了什么。
三識字寫字
1在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。
2自主識記生字，并想想你是怎樣記住這些生字的。
3指
3、導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。
4認(rèn)真觀察每個字在田字格的位置，重點指導(dǎo)“順、錯、解”的書寫。
5學(xué)生書寫。
6評議學(xué)生作業(yè)。
四復(fù)習(xí)總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
五布置作業(yè)
1朗讀課文。
2復(fù)習(xí)生詞。
第二課時
一復(fù)習(xí)引入
1檢查認(rèn)讀生字詞。
2說說課文主要寫了一件什么事？
二朗讀感悟
1朗讀課文，想想為什么把那個男孩兒叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。
2一邊讀一邊想：這個孩子后來為什么不發(fā)脾氣了？他為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？
3小組討論，把你的想法與伙伴們交流交流。
4在“釘釘子”和“拔釘子”的過程
4、中，男孩兒有什么感受？
5指導(dǎo)讀課文最后一段。
6朗讀全文，把你還有疑問的地方提出來，或與同學(xué)討論，或請教老師。
7讀了課文，你明白了一個什么道理？
三拓展延伸
1平時遇到不順心的事，我們應(yīng)該怎樣做？
2讀了課文后，你有什么收獲？
四課后練習(xí)
1有感情地朗讀課文。
2把自己喜歡的詞語搜集到詞語花籃中去。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。
3.檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。
4.說說課文講一件什么事，整體感知。
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5、理解感悟，細(xì)讀課文
1.讀第1自然段，提出不懂的內(nèi)容，交流解決。
2.指名分別讀2至4自然段。
（1）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來？
（2）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化？讓學(xué)生從課文中找出詞語，畫一畫、讀一讀、想一想、說一說，再議一議。
（3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。
3.讀第5自然段，思考討論：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？
?。ㄈ├首x全文，拓展延伸
1.練習(xí)朗讀全文。
2.討論交流：平時遇到不順心的事，你是怎么對待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？
?。ㄋ模┱J(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字
（五）布置作業(yè)，實踐活動
2022年二年級語文下冊 第五單元 第19課《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計 語文S版
