2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勤奮自學(xué)成大器 1教案 滬教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勤奮自學(xué)成大器 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，通過聯(lián)系上下文理解 “全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。通過抓關(guān)鍵詞，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 2.能有感情地朗讀課文1——8節(jié)，體會(huì)這部分內(nèi)容與表達(dá)文章中心的關(guān)系。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前查

2、找資料，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，為將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得呆頭呆腦?！? 句話寫具體做準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1.出示課題：勤奮自學(xué)成大器 2.審題： （1）理解“大器”——能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人 （2）“勤奮”——文章的中心詞 3.這個(gè)人是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他——華羅庚 （“華”字正音huà） 說(shuō)明：理解題目的意思：“大器”的意思是“能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人”，再判斷題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)“勤奮”，從而看題思文：是誰(shuí)“勤奮自學(xué)成大器”？經(jīng)過審題，幫助學(xué)生在整體上對(duì)課文有所了解。 出示人物簡(jiǎn)介： 華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1924年金壇中學(xué)初中畢業(yè)后，刻苦

3、自學(xué)。1930年后在清華大學(xué)任教。1936年赴英國(guó)劍橋大學(xué)訪問、學(xué)習(xí)。他的名字在美國(guó)施密斯松尼博物館與芝加哥科技博物館等著名博物館中，與少數(shù)經(jīng)典數(shù)學(xué)家列在一起。華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都作出卓越貢獻(xiàn)。由于華羅庚的重大貢獻(xiàn)，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式與方法。他是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國(guó)在世界上最有影響的數(shù)學(xué)家之一。 4.默讀這段話，說(shuō)說(shuō)從這段人物介紹中，你對(duì)華羅庚有了怎樣的了解。 （身份、成就、貢獻(xiàn)） 5.完整釋題。 說(shuō)明： 通過介紹華羅庚的資料，學(xué)會(huì)從人物簡(jiǎn)介中提取信息，從而對(duì)人物產(chǎn)生初步的了解。 二、整體感知，理清思路。 1.

4、出示中心句引入： “自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。” 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：華羅庚自學(xué)的原因是什么？結(jié)果怎樣？ 為什么說(shuō)這條路是“崎嶇”的？“山頂”該怎樣理解？ 2.先默讀課文找出有關(guān)句子，體會(huì)華羅庚自學(xué)的原因及結(jié)果： 交流： 初中畢業(yè)不久，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，開始了自學(xué)生涯。 他用5年時(shí)間自學(xué)了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程，為未來(lái)獨(dú)立研究數(shù)學(xué)論，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 他在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程解法不能成立之理由》的論文，標(biāo)志著華羅庚這顆中國(guó)數(shù)學(xué)界的光芒四射的巨星將要升騰起來(lái)了。 3.理解“山頂”：數(shù)學(xué)方面的

5、成就。 小結(jié)： 華羅庚雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，通過自學(xué)最終發(fā)表了重要論文，登上了數(shù)學(xué)這座高峰。 說(shuō)明： 引導(dǎo)學(xué)生梳理文本的脈絡(luò)，為重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 三、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)華羅庚是如何勤奮、艱難地自學(xué)的。 過渡： 為何說(shuō)“華羅庚的這條自學(xué)之路是崎嶇的？”他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的？這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀課文第11節(jié)，看看課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的？默讀課文，劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？ 出示自學(xué)表格： 艱 難 頑

6、強(qiáng)挑戰(zhàn) 說(shuō)明： 本課的重點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)華羅庚勤奮自學(xué)的這一段。教學(xué)中可以通過讓學(xué)生完成表格內(nèi)容來(lái)了解華羅庚在自學(xué)的過程中的艱難及他有又是如何頑強(qiáng)面對(duì)的。 （一）體會(huì)華羅庚自學(xué)的艱難 需要一邊干活，一邊學(xué)習(xí) 沒有紙 寒冬臘月 酷暑季節(jié) （二）體會(huì)華羅庚是如何頑強(qiáng)挑戰(zhàn)的 1.指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞作批注理解感悟，教師及時(shí)幫助歸納總結(jié)。 交流： （1）他抓緊時(shí)間自學(xué)： “通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算”；“夜幕降臨了，他給小店上了門板，胡亂吃幾口飯，就趕忙點(diǎn)起小油燈，繼續(xù)攻讀起數(shù)學(xué)來(lái)?！? （2）他克服困難自學(xué)： “沒有紙，他就

7、用包棉花的廢紙寫字、算題?！?、“寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜， 手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧；酷暑季節(jié)，屋子里熱得想蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算?！? 穿插理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思…… 2.朗讀指導(dǎo) 3.引讀板書小結(jié)： 華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭(zhēng)……但他頑強(qiáng)挑戰(zhàn)……一一克服了。這一學(xué)就是5年，他一年四季每天堅(jiān)持自學(xué)……，有時(shí)候……這需要多大的毅力呀！ （3）他堅(jiān)持不懈地自學(xué) 小結(jié)：就這樣，他一邊在小店里干活，一邊頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，最終在數(shù)學(xué)方面取得了成就。 4.串讀華羅庚所取得的成績(jī)。 說(shuō)明： 通過聯(lián)系上下文，理解 “全然不顧

8、、揮汗如雨”的意思，并讓學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)華羅庚是如何勤奮自學(xué)的。學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，又在運(yùn)用中加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)而對(duì)領(lǐng)會(huì)文章主旨有所幫助。 四、關(guān)注文章寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) 1.讀到這里我們?cè)倩剡^頭去看看，課文（1—8節(jié)）所寫的小故事與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？ 2.討論，交流： （因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10來(lái)歲時(shí)自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)專心致志的情景，作者以這樣一個(gè)場(chǎng)景引出了對(duì)他勤奮自學(xué)情況的介紹，從而感了解到這個(gè)場(chǎng)景就是他平日里白天在店里邊干活邊自學(xué)的一幕。） 3.許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。 出示：華羅

9、庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。你知道這句話的意思嗎？（理解：琢磨、呆頭呆腦） （“呆頭呆腦”這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問題十分投入忘我，看起來(lái)呆頭呆腦的樣子。） 4.交流補(bǔ)充資料。 5.結(jié)合課文及補(bǔ)充資料寫話： 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。 6.全班交流。 說(shuō)明： 將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭

10、呆腦’?！边@句話寫具體。這一寫段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的過程中把握文本主人公的形象，做到以文啟人，又帶動(dòng)了課外閱讀。 五、總結(jié)全文 正如華羅庚教授所說(shuō)的：“天才出于積累，聰明出于勤奮?！?華羅庚憑借著他的勤奮好學(xué)成為了當(dāng)代自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，成為了一名蜚聲中外的數(shù)學(xué)家。 附板書： 勤 奮 自 學(xué) 成 大 器 艱 難 頑強(qiáng)挑戰(zhàn) 需要一邊干活，一邊學(xué)習(xí) 抓緊時(shí)間 沒有紙 寒冬臘月 克服困難 酷暑季節(jié)

11、 堅(jiān)持不懈 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勤奮自學(xué)成大器 2教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過對(duì)課文中重點(diǎn)詞句的理解，感悟到華羅庚勤奮自學(xué)的可貴精神，有了這種精神，使他成為我國(guó)的數(shù)學(xué)大師。 2．了解抓重點(diǎn)段學(xué)懂課文的方法。 3．能正確朗讀課文，并有感情地朗讀描寫華羅庚自學(xué)是艱難的這部分內(nèi)容。 4．補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 【教學(xué)重點(diǎn)】 繼續(xù)鞏固邊默讀邊思考的習(xí)慣，能說(shuō)出華羅庚在自學(xué)的道路上遇到了那些艱難困苦，他是如何克服的。 【教學(xué)難點(diǎn)】

12、 理解中心句“自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。” 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、揭示課題，理解題意，簡(jiǎn)介主人公。 1．出示課題，審題。 找出課題中的中心詞“勤奮”并理解?！按笃鳌笔鞘裁匆馑?？課題的意思是什么？ 2．這個(gè)人是誰(shuí)呢？示華羅庚照片。 教師小結(jié)。（出示資料） 二、感知全文，理清思路。 1．默讀課文，思考：課文圍繞中心詞寫了哪些內(nèi)容重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？ 2．交流。 先找出勤奮自學(xué)的結(jié)果。（13、14節(jié)） 3．出示中心句引入： “自學(xué)是艱

13、難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登?！? 三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。 “自學(xué)是艱難的”華羅庚在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的 讀10—12節(jié)，照要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？ （1）抓緊時(shí)間自學(xué)： （2）專心致志自學(xué)： （3）克服困難自學(xué)： （4）堅(jiān)持不懈自學(xué)： 4．交流：（出示重點(diǎn)句子分析。） （1）“一……就”關(guān)聯(lián)詞造句。（2）找出句中的一對(duì)近義詞，理解：“全然不顧”的意思，他對(duì)什么“全然不顧”？從“全然不顧”可看出他什么？理解“揮汗如雨”的意思，他“揮汗如雨”干什么？從“揮汗如雨”能看出他

14、什么？ 5．討論課文開頭寫的小故事與文章中心有什么關(guān)系？ 三、總結(jié)全文，拓展延伸。 1．根據(jù)板書總結(jié)。 2．拓展閱讀：我國(guó)還有哪些數(shù)學(xué)家？ 3．練習(xí)把一段話寫具體。 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”…… 理解“琢磨”，也克這里的“呆頭呆腦”。 指導(dǎo)從課文中選取內(nèi)容。（也可引用課外資料。） 【課堂板書】 1勤奮自學(xué)成大器——華羅庚 通常…… 入迷時(shí)…… 夜幕降臨了…… 寒冬臘月…… 酷暑季節(jié)…… 【教學(xué)反思】 課文介紹了華羅庚小時(shí)候因?qū)Ｐ难菟銛?shù)學(xué)題而得罪顧客的事，暗示讀者，正是這份專注與執(zhí)著注定了華羅庚今后的成功。表現(xiàn)他不畏艱難困苦，頑強(qiáng)克服困難的驚人毅力和可貴精神。上課前讓學(xué)生搜尋一些華羅庚的資料，便于上課更深入的了解。學(xué)生們積極投入，搜集來(lái)的資料一篇又一篇，把課外延伸的作業(yè)當(dāng)成了一樣書面作業(yè)來(lái)做，這點(diǎn)很好。