2021-2022年五年級語文下冊 勤奮自學(xué)成大器 1教案 滬教版

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1、2021-2022年五年級語文下冊 勤奮自學(xué)成大器 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.在課文的語言環(huán)境中，通過聯(lián)系上下文理解 “全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。通過抓關(guān)鍵詞，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 2.能有感情地朗讀課文1——8節(jié)，體會這部分內(nèi)容與表達文章中心的關(guān)系。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容及課外相關(guān)資料，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 教學(xué)重點和難點 學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前查

2、找資料，補充相關(guān)內(nèi)容，為將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得呆頭呆腦。” 句話寫具體做準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1.出示課題：勤奮自學(xué)成大器 2.審題： （1）理解“大器”——能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人 （2）“勤奮”——文章的中心詞 3.這個人是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識他——華羅庚 （“華”字正音huà） 說明：理解題目的意思：“大器”的意思是“能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人”，再判斷題目的關(guān)鍵詞語“勤奮”，從而看題思文：是誰“勤奮自學(xué)成大器”？經(jīng)過審題，幫助學(xué)生在整體上對課文有所了解。 出示人物簡介： 華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1924年金壇中學(xué)初中畢業(yè)后，刻苦

3、自學(xué)。1930年后在清華大學(xué)任教。1936年赴英國劍橋大學(xué)訪問、學(xué)習(xí)。他的名字在美國施密斯松尼博物館與芝加哥科技博物館等著名博物館中，與少數(shù)經(jīng)典數(shù)學(xué)家列在一起。華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都作出卓越貢獻。由于華羅庚的重大貢獻，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式與方法。他是新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國在世界上最有影響的數(shù)學(xué)家之一。 4.默讀這段話，說說從這段人物介紹中，你對華羅庚有了怎樣的了解。 （身份、成就、貢獻） 5.完整釋題。 說明： 通過介紹華羅庚的資料，學(xué)會從人物簡介中提取信息，從而對人物產(chǎn)生初步的了解。 二、整體感知，理清思路。 1.

4、出示中心句引入： “自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。” 質(zhì)疑預(yù)設(shè)：華羅庚自學(xué)的原因是什么？結(jié)果怎樣？ 為什么說這條路是“崎嶇”的？“山頂”該怎樣理解？ 2.先默讀課文找出有關(guān)句子，體會華羅庚自學(xué)的原因及結(jié)果： 交流： 初中畢業(yè)不久，由于家庭經(jīng)濟困難，失學(xué)了，但他不屈從命運的安排，開始了自學(xué)生涯。 他用5年時間自學(xué)了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程，為未來獨立研究數(shù)學(xué)論，打下了堅實的基礎(chǔ)。 他在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程解法不能成立之理由》的論文，標(biāo)志著華羅庚這顆中國數(shù)學(xué)界的光芒四射的巨星將要升騰起來了。 3.理解“山頂”：數(shù)學(xué)方面的

5、成就。 小結(jié)： 華羅庚雖然家庭經(jīng)濟困難，失學(xué)了，但他不屈從命運的安排，通過自學(xué)最終發(fā)表了重要論文，登上了數(shù)學(xué)這座高峰。 說明： 引導(dǎo)學(xué)生梳理文本的脈絡(luò)，為重點段落的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 三、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，品讀關(guān)鍵詞句，體會華羅庚是如何勤奮、艱難地自學(xué)的。 過渡： 為何說“華羅庚的這條自學(xué)之路是崎嶇的？”他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的？這是全文的重點，課文中作了具體的描寫。讓我們再來仔細(xì)讀讀課文第11節(jié)，看看課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的？默讀課文，劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？ 出示自學(xué)表格： 艱 難 頑

6、強挑戰(zhàn) 說明： 本課的重點部分是學(xué)習(xí)華羅庚勤奮自學(xué)的這一段。教學(xué)中可以通過讓學(xué)生完成表格內(nèi)容來了解華羅庚在自學(xué)的過程中的艱難及他有又是如何頑強面對的。 （一）體會華羅庚自學(xué)的艱難 需要一邊干活，一邊學(xué)習(xí) 沒有紙 寒冬臘月 酷暑季節(jié) （二）體會華羅庚是如何頑強挑戰(zhàn)的 1.指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞作批注理解感悟，教師及時幫助歸納總結(jié)。 交流： （1）他抓緊時間自學(xué)： “通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算”；“夜幕降臨了，他給小店上了門板，胡亂吃幾口飯，就趕忙點起小油燈，繼續(xù)攻讀起數(shù)學(xué)來。” （2）他克服困難自學(xué)： “沒有紙，他就

7、用包棉花的廢紙寫字、算題?！?、“寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜， 手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧；酷暑季節(jié)，屋子里熱得想蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算?！? 穿插理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思…… 2.朗讀指導(dǎo) 3.引讀板書小結(jié)： 華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭……但他頑強挑戰(zhàn)……一一克服了。這一學(xué)就是5年，他一年四季每天堅持自學(xué)……，有時候……這需要多大的毅力呀！ （3）他堅持不懈地自學(xué) 小結(jié)：就這樣，他一邊在小店里干活，一邊頑強地向命運挑戰(zhàn)，最終在數(shù)學(xué)方面取得了成就。 4.串讀華羅庚所取得的成績。 說明： 通過聯(lián)系上下文，理解 “全然不顧

8、、揮汗如雨”的意思，并讓學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上說說華羅庚是如何勤奮自學(xué)的。學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義，又在運用中加深了對詞語的理解，進而對領(lǐng)會文章主旨有所幫助。 四、關(guān)注文章寫作結(jié)構(gòu)上的特點 1.讀到這里我們再回過頭去看看，課文（1—8節(jié)）所寫的小故事與表達文章中心有什么關(guān)系？ 2.討論，交流： （因為全文中心是表達華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫他10來歲時自學(xué)數(shù)學(xué)時專心致志的情景，作者以這樣一個場景引出了對他勤奮自學(xué)情況的介紹，從而感了解到這個場景就是他平日里白天在店里邊干活邊自學(xué)的一幕。） 3.許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。 出示：華羅

9、庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得“呆頭呆腦”。你知道這句話的意思嗎？（理解：琢磨、呆頭呆腦） （“呆頭呆腦”這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問題十分投入忘我，看起來呆頭呆腦的樣子。） 4.交流補充資料。 5.結(jié)合課文及補充資料寫話： 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來不免顯得“呆頭呆腦”。 6.全班交流。 說明： 將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來不免顯得‘呆頭

10、呆腦’。”這句話寫具體。這一寫段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運用的過程中把握文本主人公的形象，做到以文啟人，又帶動了課外閱讀。 五、總結(jié)全文 正如華羅庚教授所說的：“天才出于積累，聰明出于勤奮?！?華羅庚憑借著他的勤奮好學(xué)成為了當(dāng)代自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，成為了一名蜚聲中外的數(shù)學(xué)家。 附板書： 勤 奮 自 學(xué) 成 大 器 艱 難 頑強挑戰(zhàn) 需要一邊干活，一邊學(xué)習(xí) 抓緊時間 沒有紙 寒冬臘月 克服困難 酷暑季節(jié)

11、 堅持不懈 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 勤奮自學(xué)成大器 2教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過對課文中重點詞句的理解，感悟到華羅庚勤奮自學(xué)的可貴精神，有了這種精神，使他成為我國的數(shù)學(xué)大師。 2．了解抓重點段學(xué)懂課文的方法。 3．能正確朗讀課文，并有感情地朗讀描寫華羅庚自學(xué)是艱難的這部分內(nèi)容。 4．補充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來不免顯得呆頭呆腦”這句話寫具體。 【教學(xué)重點】 繼續(xù)鞏固邊默讀邊思考的習(xí)慣，能說出華羅庚在自學(xué)的道路上遇到了那些艱難困苦，他是如何克服的。 【教學(xué)難點】

12、 理解中心句“自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登?！? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)時數(shù)】 1課時 【教學(xué)過程】 一、揭示課題，理解題意，簡介主人公。 1．出示課題，審題。 找出課題中的中心詞“勤奮”并理解?！按笃鳌笔鞘裁匆馑迹空n題的意思是什么？ 2．這個人是誰呢？示華羅庚照片。 教師小結(jié)。（出示資料） 二、感知全文，理清思路。 1．默讀課文，思考：課文圍繞中心詞寫了哪些內(nèi)容重點寫了什么內(nèi)容？ 2．交流。 先找出勤奮自學(xué)的結(jié)果。（13、14節(jié)） 3．出示中心句引入： “自學(xué)是艱

13、難的，華羅庚卻以頑強的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登?！? 三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)重點段。 “自學(xué)是艱難的”華羅庚在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的 讀10—12節(jié)，照要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？ （1）抓緊時間自學(xué)： （2）專心致志自學(xué)： （3）克服困難自學(xué)： （4）堅持不懈自學(xué)： 4．交流：（出示重點句子分析。） （1）“一……就”關(guān)聯(lián)詞造句。（2）找出句中的一對近義詞，理解：“全然不顧”的意思，他對什么“全然不顧”？從“全然不顧”可看出他什么？理解“揮汗如雨”的意思，他“揮汗如雨”干什么？從“揮汗如雨”能看出他

14、什么？ 5．討論課文開頭寫的小故事與文章中心有什么關(guān)系？ 三、總結(jié)全文，拓展延伸。 1．根據(jù)板書總結(jié)。 2．拓展閱讀：我國還有哪些數(shù)學(xué)家？ 3．練習(xí)把一段話寫具體。 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來不免顯得“呆頭呆腦”…… 理解“琢磨”，也克這里的“呆頭呆腦”。 指導(dǎo)從課文中選取內(nèi)容。（也可引用課外資料。） 【課堂板書】 1勤奮自學(xué)成大器——華羅庚 通?！? 入迷時…… 夜幕降臨了…… 寒冬臘月…… 酷暑季節(jié)…… 【教學(xué)反思】 課文介紹了華羅庚小時候因?qū)Ｐ难菟銛?shù)學(xué)題而得罪顧客的事，暗示讀者，正是這份專注與執(zhí)著注定了華羅庚今后的成功。表現(xiàn)他不畏艱難困苦，頑強克服困難的驚人毅力和可貴精神。上課前讓學(xué)生搜尋一些華羅庚的資料，便于上課更深入的了解。學(xué)生們積極投入，搜集來的資料一篇又一篇，把課外延伸的作業(yè)當(dāng)成了一樣書面作業(yè)來做，這點很好。