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1、2021-2022年四年級數學 減法各部分之間的關系教案 人教版
教學目標
1．使學生掌握減法各部分之間的關系，加深對減法的理解．
2．會利用減法各部分之間的關系，對減法進行驗算和求未知數 ．
3．培養(yǎng)學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣．
教學重點
掌握減法各部分間的關系．
教學難點
利用減法各部分之間的關系求未知數 ．
教學過程
一、復習引新：
1、求未知數 ．（要求說出關系式）
???????? ?????????
2、填空
80－（ ）＝49 ?。ā。?2＝27
二、講授新課
教師談話引入
2、：我們已經學習了加法各部分間的關系，今天我們學習減法各部分間的關系．（板書課題：減法各部分間的關系）
1．教學例4（演示課件“減法各部分間的關系”）
（1）出示第一幅圖
提問：
?、龠@幅圖是什么意思？
?、谠鯓忧筮€剩多少米？如何列式？
?、壅f出算式各部分名稱是什么？
?。?）教師板書：
關系式：被減數－減數＝差
也可以寫作：差＝被減數－減數
?。?）出示第二幅圖
提問：
?、龠@幅圖是什么意思？
?、谠鯓忧笥萌ザ嗌倜?？如何列式？
?。?）教師板書：
30－12＝18（米）
引導學生與第（1）題比較
提
3、問：
?、僖蟮臄翟诘冢?）題里是什么數？
?、谝阎膬蓚€數分別是第（1）題里的什么數？
?、墼鯓忧鬁p數？
教師板書：減數＝被減數－差
?。?）出示第三幅圖
提問：
①這幅圖是什么意思？
②怎樣求這條繩子的總長，怎樣列式？
?。?）教師板書：
?18＋12＝30（米）
引導學生與第（1）題比較
提問：
?、僖蟮臄翟诘冢?）題里是什么數？
②已知的兩個數分別是第（1）題里的什么數？
?、墼鯓忧蟊粶p數？
教師板書：被減數＝減數＋差
（7）引導學生比較求被減數和減數的方法不同．
被減數包含著兩部分，去掉減數
4、就得差，去掉差，就得減數，所以求減數用減法．求被減數就要把減去的數與差這兩部分數合并在一起，所以用加法計算．
?。?）根據減法的各部分關系，可以檢驗減法
??用減法驗算：432－78＝354
教師指出：如果用減法和差相加得到被減數；或者用被減數減去差得到減數，說明計算是正確的．
練習：填空．說一說是怎樣想的．
被減數
62
?
370
?
528
?
減 數
?
52
150
630
?
71
差
7
18
?
80
28
29
2．教學例5?
例5? 求未知數 ．（板書）
?。?） ????
5、????????
提問：
?、?是減法中的被減數還是減數？
②怎樣求被減數？
教師板書：
＝35＋48
＝83
?③書寫時注意什么？怎樣檢驗是否正確？
?。?）
提問：
?① 是減法中的被減數還是減數？
?、谠鯓忧鬁p數？
?。▽W生板演）
練習：求未知數
???????? －120＝370?
3．教學例6
80減去一個數得49，這個數是多少？
提問：
?、僖蟮臄涤檬裁醋帜副硎?？
?、谠鯓恿惺?？
教師板書：
80－ ＝49
? ?? ＝80－49
? ??
6、＝31
練習：102減去一個數得34，這個數是多少？
三、鞏固練習．
1．計算下面各題，用兩種方法驗算．
8024－4728?????????????? 3001－2849
2．先把下面各式中的“（ ）”換成 ，然后說出 是多少．
62－（?。?5????????? （?。?0＝470
3．求未知數 ．
???????????????
??????????????
四、課堂小結
今天我們學習了什么？怎樣求被減數？怎樣求減數？
五、課后作業(yè)
1．（1）什么數減去32還剩27？
（2）從160里面減去一個數得
7、55，減去的數是多少？
（3）920減去6300與45的商，差是多少？
2．求未知數x．
x－67＝24 320－x＝270
82－x＝63 x－210＝540
3．求未知數x．
x－450＝450 440＋x＝440
x＋87＝419 215－x＝75
板書設計
附送：
2021-2022年四年級數學 減法的運算性質教案 人教新課標版
教學內容：
人教新課標四年級數學下冊減法的運算性質。
教學目標：
1. 理解并掌握減法的運算性質，并利用性質進行有關的簡算。
2. 培養(yǎng)學生分析研究及綜合概括的能力。
3
8、. 引導學生在實踐中主動地去獲取知識。
教學重難點：
學生通過實踐體驗概括減法的運算性質。
教學過程：
一 創(chuàng)設情景，引入新課
師：我在商店買牙膏花4.5元，買香皂花3.5元，付給售貨員10元錢，請幫老師算一算，售貨員應找找給老師多少錢？說說你是怎樣算的．
板書：10－(4.5＋3.5) 10－4.5－3.5
二 探究新知
1．出示例1：四年級一班有圖書84本，借給第一小隊26本，借給第二小隊30本，還剩多少本？
方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本。
84-（26+30）=84-56=28（本）
方法二：先減去第一小隊借的，再減去第二小隊借的。
84-26-30
9、=58-30=28（本）
2．師：這兩種算式間有什么關系？
3．觀察下面每組中的兩個算式，它們有什么關系？
46-（16+20） 46-16-20
230-（158+42） 230-158-42
4．請學生分組討論有什么規(guī)律。
5．概括討論的結果。
(1)一個數減去兩個數的和，可以用這個數依次減去這兩個數。
(2)一個數依次減去兩個數，可以用這個數減去這兩個數的和。
6．練習：在下面空格上填出適當的符號。
459____47____153=549－47－153
673－(173＋48)=673____173____48
7．用字母a、b、c代表任意的三個數，
10、表示減法的運算性質。
a－(b＋c)=a－b－c或a－b－c=a－(b＋c)
8．練習：把左右相等的算式用線連起來。
378-126+95
378-（126+95）
378-126-95
256-(80+34)
256-80-34
256-(80+34)
567-267-184
567-(184+267)
567-267+184
師：根據什么？應注意什么問題？
三 運用性質簡算
1．出示例2：
638－(438＋57)
=638－438－57
=200－57
=143
師：怎樣算比較簡便？
根據什么？
2．練習：
(1)756－(165＋48)
(2)832－346－154
(3)876－(276＋158)
(4)3950－668－232
四 小結
1．什么是減法的運算性質？
2．通過學習還有什么疑問？
2021-2022年四年級數學 減法各部分之間的關系教案 人教版
