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1、《認識一袋空氣》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
知道空氣是無色、無味、透明的氣體；
認識到空氣的一些特征是可以被觀察和描述的，空氣與木塊、水相比有許多不同的特征，也有一些相同的特征。
進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。
觀察和描述空氣的一些特征。
發(fā)展學(xué)生對探究水、空氣等物質(zhì)的興趣。
意識到可以利用所學(xué)的方法研究未知事物。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
體會到空氣與人的生活密切相關(guān)。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：知道空氣是無色、無味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
教學(xué)難點：認識到雖然空氣是看不見的，但是可通過科學(xué)的研究方法
2、進行研究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
透明塑料袋、皮筋、透明燒杯或塑料杯、水、木塊、活動記錄單、課件等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦，揭題
1.回顧水的特征
出示一只燒杯，一只裝有清水另一只空燒杯。教師提問：“老師手中有一只杯子，大家看到里面裝了什么？”
預(yù)設(shè)：水。另一只沒東西，也有同學(xué)會說另一只里面裝有空氣。
追問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過水了，水是怎么樣的呢？
預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的，水是透明的，水是會流動的……
2.“空杯子”觀察
出示另一只杯子，教師提問：這只杯子里又裝了什么呢？
預(yù)設(shè)：空氣，也有學(xué)生說沒有東西，此時應(yīng)追問“你為什么覺得沒有東西”。
師：這里面的確不是空的，里邊盛滿了空氣
3、。關(guān)于空氣，你知道些什么？
預(yù)設(shè)：我們周圍有空氣，空氣是看不見的，空氣是摸不著的……
出示一袋空氣，教師講述：“同學(xué)們對空氣已經(jīng)有了一定的認識，那空氣還有哪些特征呢？今天這就課我們就一起來《認識一袋空氣》”。（板書：認識一袋空氣）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的水的特征，既是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程，又可以為接下來空氣特征的觀察起一定的鋪墊作用。通過教師的步步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、探索1：收集空氣，觀察空氣
1.指導(dǎo)收集空氣
出示一個密封袋，教師講述：既然我們要認識一袋空氣，那我們肯定要先收集一袋空氣，老師為大家準(zhǔn)備了塑料袋，你會收集一袋空氣嗎
4、？有哪位同學(xué)能給大家演示一下嗎？
預(yù)設(shè)：請學(xué)生演示怎么收集空氣：吹一下，兜一下。
教師指導(dǎo)學(xué)生用密封袋收集空氣：同學(xué)打開袋子，在空中用力兜一下再收緊，然后再用袋口的密封條封好。（課件出示相關(guān)圖片）
師：我們已經(jīng)裝好了一袋空氣，你將用哪些學(xué)習(xí)過的方法去觀察空氣的特征？
預(yù)設(shè)：用眼睛看顏色、形狀、是否透明；用鼻子聞氣味；用手摸一摸是否粗糙；用手捏一捏軟硬；用天平去稱一稱輕重。（學(xué)生講到聞，要提醒是扇聞，此時需要打開袋子進行觀察）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)觀察方法，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說出觀察方法和觀察內(nèi)容，學(xué)會知識的遷移，而不是老師一直說。
3.學(xué)生收集并觀察一袋空氣，完成實驗
5、記錄單。
溫馨提示：①完成實驗記錄單，從貼紙上撕下正確特征貼在表格內(nèi)。
②實驗時間3分鐘，音樂響起，請整理好實驗材料，將材料放回課桌內(nèi)。
4.交流觀察到的信息。
5.小結(jié)：我們通過觀察知道了空氣是怎么樣的呢？
預(yù)設(shè)：無色、無味、透明、無固定形狀、流動、很輕等。（教師板書學(xué)生觀察到的特征）
三、探索2：比較空氣與水、木塊
1.討論觀察、比較方法
教師出示一袋水和一塊木塊，提問：“第5課我們研究水的特征的時候我們用什么和水進行了比較？（木塊）今天我們加大難度，讓空氣和水、木塊都來比一比，看一看它們之間會有哪些相同和不同的特征？”
教師提問：“我們可以比較它們的什么特征呢？”
預(yù)
6、設(shè)：顏色、是否透明、輕重、氣味、是否流動等。
追問：老師想換一個地方觀察、比較它們，我們可以怎么做？
預(yù)設(shè)：倒出來。
出示杯子，教師說明：將這三種物體倒入杯子中觀察、比較。
2.領(lǐng)取材料，學(xué)生分組活動。
溫馨提示：實驗時間3分鐘，音樂響起，請整理好實驗材料，放在凳子邊上。
3.學(xué)生交流觀察到的信息。
預(yù)設(shè)：水和空氣能流動，而木塊不能流動；木塊有顏色，水和空氣無顏色……
設(shè)計意圖：通過空氣與水和木塊的比較研究，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注空氣的流動性、沒有固定的形狀。
四、小結(jié)擴展
1.再次比較空氣、水、木塊的特征
師：剛才我們通過觀察比較知道了空氣、木塊、水的相同點和不同點。老師給大
7、家?guī)砹酥拔覀兺瓿傻挠涗洷恚ń處熧N出記錄表），我們再次來看一看它們之間有什么相同點、不同點。
預(yù)設(shè)：透明不一樣，顏色也不一樣。水和空氣無固定形狀，木塊有固定形狀……
2.關(guān)注空氣，保護空氣
師：我們身邊的空氣你覺得怎么樣??？
預(yù)設(shè)：很清新，有香味……
課件出示圖片，師說明：空氣對我們來說十分重要，但是我們從照片中看到的是什么樣的空氣啊？你有什么感受呢？
預(yù)設(shè)：灰灰的，空氣不好人們帶上了口罩。
教師講述：現(xiàn)在啊，有些工廠排放的氣體，汽車尾氣等等都對空氣有危害，污染了空氣，所以我們要想辦法保護我們身邊的空氣，這樣我們才能在清新的空氣下生活。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的特征和觀
8、察方法做一個總結(jié)性回顧。通過空氣污染的照片的觀看，讓學(xué)生意識到我們身邊的空氣是需要保護的。
【板書設(shè)計】
木塊 水
有顏色 無色
有氣味 無氣味
不透明 透明
較重 較重
無固定形狀 有固定形狀
不流動 流動
…… ……
認識一袋空氣
無色
無味
透明
很輕
無固定形狀
流動
……
《認識一袋空氣》教案
