一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元教案青島版(2014秋)

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1、小學(xué) 年級 學(xué)科集體備課 版本 青島版 主備 教師 王炳英 輔備 教師 時間 課題 《分類》 教材分析 六年制一年級上冊第二單元信息窗1。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與技能 結(jié)合實際生活體驗分類的意義，在分一分、比一比等活動中按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。 過 程 與方法 通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。 情感態(tài)度 與價值觀 體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣，學(xué)會與他人合作交流，獲取積極的情感體驗。 教學(xué)重點(diǎn) 感受分類的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類

2、。 教學(xué)難點(diǎn) 感受分類的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。 教學(xué)突破 感受分類的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 圖片、課件等 教 學(xué) 過 程 師生活動 個性化設(shè)計 一、情境導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，你們在家里幫過媽媽整理衣服嗎？ 生回答：幫過。 師及時評價：你們真是好孩子，能夠主動幫助媽媽干活?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，你們家里的衣服都是怎樣整理的呢？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流自己家的衣服是如何整理的。 2．課件出示信息窗一的情境圖。 我們的好朋友小明也是個愛幫助媽媽干活的孩子，可是他卻遇到難

3、題了，我們一起到他家看看吧！ 師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有什么？ 從學(xué)生熟悉的生活背景“整理衣服”導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望。 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動 個性化設(shè)計 二、你說我講 1.活動一：按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。 師：請同學(xué)們先獨(dú)立思考沒疊好的幾件衣服應(yīng)該分別放到哪一摞上？為什么？然后再把你的想法告訴同桌。 同桌互相說一說沒疊好的衣服該放的位置，全班交流。 2.活動二：按自定標(biāo)準(zhǔn)分類。 師：這些衣服還可以怎樣整

4、理呢？（課件出示問題“還可以怎樣整理呢？”）請大家趕快開動腦筋，和你的同桌說一說，咱們看哪個小組想到的方法多！ 同桌互相說一說這些衣服的整理方法，全班匯報交流。 3.活動三：交流自己的發(fā)現(xiàn)。 師：通過剛才大家不同的整理活動，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （課件依次出示幾種不同的分類方法） 學(xué)生邊觀察邊思考，全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。 三、自主練習(xí) 1.基本練習(xí) 2．綜合練習(xí) 3.實踐活動 四、回顧反思 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請同學(xué)們回想一下，你有什么收獲？ 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行觀察、思考、表達(dá)、交流、比較，在自主探索的活動中加深了對“分的方法不同，結(jié)果也不同”的認(rèn)識。

5、 練習(xí)集知識性、趣味性、活動性于一體，并精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 板書 設(shè)計 按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。 按自定標(biāo)準(zhǔn)分類。 教后 反思 以實際問題引領(lǐng)學(xué)生全面梳理知識，幫助學(xué)生更好地積累生活經(jīng)驗，養(yǎng)成自我反思、總結(jié)的習(xí)慣。 小學(xué) 一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體備課 版本 青島版 主備 教師 王炳英 輔備 教師 時間 課題 《比 較》 教材分析 六年制一年級上冊第二單元信息窗2。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與技能 通過觀察、操作，學(xué)會比較物品的長短、高矮、輕重、大

6、小、多少等方法。 過 程 與方法 引導(dǎo)觀察法，合作探究法，分層指導(dǎo)法? 情感態(tài)度 與價值觀 經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會對事物進(jìn)行比較。 教學(xué)重點(diǎn) 用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對性。 教學(xué)難點(diǎn) 用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對性。 教學(xué)突破 用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對性。 教學(xué)（具）準(zhǔn)備 掛圖、有關(guān)學(xué)具、課件等。 教 學(xué) 過 程 師生活動 個性化設(shè)計 一、情境導(dǎo)入： 師：孩子們，上節(jié)課我們幫媽媽整理了衣柜，你們看，（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在的衣柜多整齊呀，快看看，里面掛了幾條褲子？（2條）認(rèn)真觀察，看

7、哪條褲子長？ 學(xué)生的回答可能有三種情況：粉色的長；藍(lán)色的長；一樣長。 師：想知道哪條褲子長一些，就需要我們比較一下，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)比較。引出課題。 二、你說我講： 活動一：比長短：（褲子） 師：到底哪條褲子長一些呢，你有什么好辦法？（比一比，量一量）。 因為情境圖中掛褲子的架子長短不一，褲子的上端沒有對齊，所以不容易一眼看出哪條褲子長，先讓學(xué)生觀察，再引出小組合作進(jìn)行比較。 教 學(xué) 過 程 師 生 活 動 個性化設(shè)計 活動二： 還可以比什么？ 師：（課件展示）同學(xué)們衣柜的旁邊還擺了許多物品，你

8、還想選擇什么物品進(jìn)行比較？比較什么？怎樣比較？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 1、 學(xué)生小組交流，表達(dá)自己的想法。 2、 各小組匯報交流： 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件操作按鈕。 三、自主練習(xí)：（課件演示） 1.兩根鉛筆、兩段電線比長短。 2.菠蘿和蘋果比輕重，青蘿卜和胡蘿卜比輕重。 3.海寶和福娃比多少。 4.蜜蜂和蝴蝶比多少。 5.開放練習(xí)：比線團(tuán)的長短。 6.拓展練習(xí)：媽媽、小明、弟弟三個人比較手的大小。 7.站在不同高度上比高矮。 8.比較繞在粗細(xì)不同木棒上繩的長短。 9.爸爸、媽媽、我比較高矮。 10.同樣大小，不同材料的鉛球和壘球比輕重。 四、回顧整理： 課件演示：本節(jié)課比較的物品，讓學(xué)生回憶比較的過程，說出每次比較比什么，怎么比，比的結(jié)果是什么。 以上三個比較長短的方法中，前兩種對齊比較是常見和常用的，最后一種用拃量，不太常用，也所教師在演示完之后，最好再讓學(xué)生嘗試一次用拃量，以便于學(xué)生的掌握和應(yīng)用。 學(xué)生在獨(dú)立完成小明的手比媽媽的手小，小明的手比弟弟的手大 板書 設(shè)計 比高矮 比大小和輕重 比多少 教后 反思 通過學(xué)習(xí)，我們知道大小、高矮、輕重等等都有相對性，比較的結(jié)果與對象有關(guān)系。我們按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，重要的是選擇合適、快捷的方法。