八年級(jí)物理全冊(cè) 第三章 第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播 （新版）滬科版

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1、第三章 聲的世界第一節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播 1聲音的產(chǎn)生聲音是由物體產(chǎn)生的。注：(1)一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。(2)正在發(fā)聲的物體叫聲源，聲源又叫發(fā)聲體，固體、液體、氣體都可以是聲源。如人在說話時(shí)的聲源不能說是人，應(yīng)該說是聲帶。記住幾個(gè)易混的聲源：蟬叫的聲源是腹膜；笛子等管樂器的聲源是空氣柱；向暖瓶中灌水的聲源是空氣柱；氣球爆炸的聲源是氣球周圍的空氣。振動(dòng)振動(dòng) 2聲音的傳播(1)聲音的傳播需要。聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。(2)不能傳聲。真空罩里面放鬧鈴的實(shí)驗(yàn)、登月的宇航員無法直接交談的現(xiàn)象都說明真空不能傳聲。(3)聲音在介質(zhì)中以的形式傳播。介質(zhì)介質(zhì)真空

2、真空波波 3聲音的接收：物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音在氣體、液體和固體中以的形式傳播。聲波引起耳中的振動(dòng)，然后通過聽覺神經(jīng)傳到大腦，我們便聽到了聲音。 4聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。一般情況下，聲音在氣體中傳播較慢，在液體中傳播較快，在固體中傳播最快。聲音在空氣中的傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約是m/s。波波鼓膜鼓膜不同不同340 5回聲(1)聲音在傳播過程中，遇到障礙物時(shí)，發(fā)生反射，聲波返回形成回聲。(2)回聲的重要應(yīng)用是測(cè)距，可以測(cè)定海底的深度、魚群的位置等。 例1下列關(guān)于聲音的說法中正確的是( )A一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音C沒有聽到

3、物體發(fā)出聲音，物體一定沒振動(dòng)D物體的振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音 知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生A 1下列說法錯(cuò)誤的是()A正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B所有生物都靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲C振動(dòng)停止，發(fā)聲停止D敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動(dòng)發(fā)聲B 2音叉是學(xué)習(xí)聲學(xué)部分的重要實(shí)驗(yàn)器材，用小錘敲擊音叉，叉股因而發(fā)聲，但叉股的振幅小，不便于觀察，所以我們采取了如圖3-1-1所示的方式，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，從而表明音叉的狀態(tài)。當(dāng)用手使音叉停止振動(dòng)后不能聽到音叉發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?。振?dòng)振動(dòng)彈開彈開振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止振動(dòng)停止，發(fā)聲就停止 例2如圖3-1-2所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕

4、輕地在木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽不到聲音。但紹洋把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定能說明( ) A空氣能傳播聲音B臺(tái)面上的筆能傳播聲音C臺(tái)面上的書本能傳播聲音D木板桌面能傳播聲音 知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播D 3如圖3-1-3所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，聽到聲音逐漸變小，再讓空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽到聲音又逐漸變大，這個(gè)現(xiàn)象說明( )A聲音的傳播需要介質(zhì)B聲音的傳播不需要介質(zhì)C空氣阻斷了聲音的傳播D玻璃罩阻斷了聲音的傳播A 4小明晚上睡覺時(shí)，將機(jī)械手表放在枕頭下，他的耳朵貼在枕頭上聽到手表秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的“嘀嗒”聲比在空氣中更清晰，這一現(xiàn)象說明( )A只有固體才能傳

5、聲B聲音在固體中傳播的能力比空氣中強(qiáng)C固體能將聲音放大D聲音在固體中傳播時(shí)速度比空氣中快B 例3某學(xué)校操場(chǎng)外一幢高樓距跑道起點(diǎn)170m，同學(xué)們跑步訓(xùn)練時(shí)，由于回聲導(dǎo)致先后聽到兩次發(fā)令槍聲。若聲音在空氣中的速度為340m/s，那么聽到發(fā)令槍聲的時(shí)間間隔為( )A05sB1sC05minD1min 知識(shí)點(diǎn)3聲速B 5在100m賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員如果是在聽到發(fā)令槍響才開始按表計(jì)時(shí)的，則記錄下的時(shí)間比運(yùn)動(dòng)員所用的實(shí)際時(shí)間( )A偏大B相同C偏小D都有可能C 6科學(xué)考察工作者為了測(cè)海底某處的深度，向海底豎直發(fā)射超聲波，經(jīng)10s收到回波信號(hào)，該處海水深m(v海水=1500m/s)，這種方法 (選填“能”

6、或“不能”)用來測(cè)量地球和月球之間的距離。7500不能不能 1小紙片會(huì)在發(fā)聲的揚(yáng)聲器的紙盆上跳動(dòng)，風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，樹葉會(huì)振動(dòng)。這些現(xiàn)象說明了( )A聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B聲音能在水中傳播C聲音的傳播需要介質(zhì)D聲音能在空氣中傳播A 2(2017蘇州模擬)下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中正確的是()A聲源處的物體一定在振動(dòng)B聲音在真空中也能傳播C聲音不能通過頭骨傳播D聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度相同A 3在敲響古剎里的大鐘時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，大鐘余音不止原因是()A大鐘的回聲B大鐘在繼續(xù)振動(dòng)C人的聽覺發(fā)生“暫留”的緣故D大鐘雖停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)B 4如圖3-1-4所

7、示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象說明了( ) A聲音不能在真空中傳播B發(fā)聲的音叉在振動(dòng)C固體能夠傳聲D液體能夠成為聲源B 5能說明“液體可以傳播聲音”的事例是( )A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲D將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑D 6古代打仗的士兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的情況，常把耳朵貼在地面上聽。下列說法錯(cuò)誤的是( )A馬蹄聲不能由空氣傳入人耳B馬蹄踏在地面時(shí)，會(huì)使地面振動(dòng)C馬蹄聲可以向四面?zhèn)鞑土地傳播聲音的速度比空氣快A 7(2016阜新)課堂上老師講課的聲音是由聲帶的產(chǎn)生的，

8、它是通過傳入我們耳中的。 8聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的過程是：發(fā)聲體的產(chǎn)生聲音，聲音在中傳播，到人耳中引起的振動(dòng)，這種振動(dòng)通過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)將信號(hào)傳給大腦，從而產(chǎn)生聽覺。振動(dòng)振動(dòng)空氣空氣振動(dòng)振動(dòng)空氣空氣鼓膜鼓膜 9小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)(如圖3-1-5所示)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動(dòng)的傳遞過程說明和都能傳聲。固體固體氣體氣體 10暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲。他把音樂賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行判斷。在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較因素中最合理的是( )A塞上

9、瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較B用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較C把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較D將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較B 11拍手發(fā)聲時(shí)，魚兒被嚇得驚慌，小明就這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出了兩種猜想。猜想1：魚的驚慌可能是由聲音引起的；猜想2：魚的驚慌可能是由拍手的動(dòng)作引起的。隨后，他在魚缸中放入一條魚，用黑布擋在魚缸和手之間，然后拍手，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)的魚開始游動(dòng)(如圖3-1-6所示)。 由此他( ) A只能驗(yàn)證猜想1 B只能驗(yàn)證猜想2 C既能驗(yàn)證猜想1，又能驗(yàn)證猜想2 D既不能驗(yàn)證猜想1，又不能驗(yàn)證猜想2A 12科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)一個(gè)隕石凹坑的形狀如圓形平底鍋，如圖3-1-7所

10、示。小明在圓心A點(diǎn)大喊一聲，經(jīng)過6s聽到回聲。設(shè)空氣中聲速為340m/s，則圓形凹坑的直徑為( )A510mB1020mC2040mD4080mC 13如圖3-1-8所示，在空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸 (選填“變大”或“變小”)，然后把空氣又，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸(選填“變大”或“變小”)。變小變小逐漸地通入玻璃罩內(nèi)逐漸地通入玻璃罩內(nèi)變大變大 14聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)十萬個(gè)為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下

11、面是聶利同學(xué)的主要探索過程：把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲；剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲；在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)；用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。 請(qǐng)回答： (1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是。 (2)從實(shí)驗(yàn)和可得出的結(jié)論是。 (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是。避免實(shí)驗(yàn)的偶然性避免實(shí)驗(yàn)的偶然性蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的 15一架飛機(jī)的飛行速度是400m/s，在6800m的高空勻速水平飛行，當(dāng)你在地面上聽到飛機(jī)在頭頂正上方的轟鳴聲時(shí)，飛機(jī)已飛到了水平前方多遠(yuǎn)的地方？(聲音在空氣中的傳播速度是340m/s)