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1、三年級(jí)下冊(cè)音樂教案《我們走進(jìn)十月的》
教材分析
合唱《我們走進(jìn)十月的》這是一首抒發(fā)愛國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，表達(dá)了濃郁的時(shí)代氣息。
歌曲分為三個(gè)局部。
第一局部是一個(gè)復(fù)樂段。第一、三樂句(各4小節(jié))一樣。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)展，輕盈活潑，富有生氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均一樣。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一局部刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。
第二局部句幅擴(kuò)展(每樂句為8小節(jié))，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的比照(
2、第一樂句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì))，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一局部感情激蕩歡暢，這是在祖國(guó)和平的土地上、溫暖的下，少年兒童為友誼、為祖國(guó)而縱情放歌。末尾的4小節(jié)采用了第一局部中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)大，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向**。
????第三局部。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)展曲風(fēng)格，提醒了歌曲的主題——“我們走進(jìn)十月的〞，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的下堅(jiān)決豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。
歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國(guó)美好的前景。
????教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《我們走進(jìn)十月的》愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。2.學(xué)唱《一個(gè)
3、***女兒》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。
聆聽《我們走進(jìn)十月的》
教學(xué)根本要求
課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。
1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)
2．欣賞《我們走進(jìn)十月的》。
答復(fù)下列問題：歌曲的容是什么？表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。
研究的問題：歌曲由幾局部組成？為什么？?
4．分段深入欣賞：?
(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一局部音樂，談?wù)勀銓?duì)這局部音樂的感受
4、。?
(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二局部，談?wù)勁c第一局部的比照。“風(fēng)〞、“雨〞的含(3)聽第三局部并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一局部的形象并與第一、二局部比擬。?“風(fēng)〞、“雨〞的含義？
5．細(xì)致地聆聽全歌曲。
研究的問題：
(1)歌曲給你什么感受與啟示？
(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流〞這句詞你怎樣理解？
6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。
7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？
8．太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么？——光明。藏族和漢族是一個(gè)***女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。
9．聆聽歌曲唱。
?討論歌曲的容與其表達(dá)的情感。
10．學(xué)唱歌曲：
(1)由于此歌音域較廣“--6〞，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。
(2)為了降低難度，可分為兩局部學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面局部。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。
11．唱熟練、流暢后，可以用舞的根本舞步，邊跳邊唱。
12.教學(xué)小結(jié)。
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教（學(xué)）案《我們走進(jìn)十月的陽光》
