五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿

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PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit1 My new teachers B Let’learn 說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師！ 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My new teachers B Let’learn。針對(duì)這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析： 我說(shuō)課這一課時(shí)的主要內(nèi)容是教授一些描述人物個(gè)性的單詞 for example : shy helpful hard-working 等單詞以及詢問(wèn)人物個(gè)性及其回答的句子 “What is she/he like ?” “She/he is shy ...” .本課是交際型的訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。 根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解，結(jié)合對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： （1） 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握shy helpful 等單詞的正確發(fā)音，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 （2） 能力目標(biāo)：能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。 （3） 情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，主動(dòng)與他人交流。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “What is wuyifan like?” “He is clever.”等。難點(diǎn)是能在情境中進(jìn)行模仿，交流。 二、教法與學(xué)法 1、 根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取全身反應(yīng)法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、鼓勵(lì)法、游戲法，利用對(duì)話和情景體驗(yàn)的方式展開(kāi)單詞教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、學(xué)法指導(dǎo) 依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生情感。本課我采用溫故知新 ,循序漸進(jìn)和觀察分析的學(xué)法指導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)單句練習(xí)、替換練習(xí)、分組討論、聽(tīng)音模仿等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、編等活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題、完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。 3、 教學(xué)手段 依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性 ,趣味性和實(shí)踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主要利用課件來(lái)輔助教學(xué)。 教具準(zhǔn)備：圖片、課件、錄音磁帶。 三、教學(xué)過(guò)程 我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破我的教學(xué)重難點(diǎn)。 (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，進(jìn)入狀態(tài)，做好準(zhǔn)備。 1、 師生自由談話，討論班級(jí)任課老師及教材中幾位教師的外貌特點(diǎn)。 （復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型） 2、 導(dǎo)入：當(dāng)討論到Ms Wang時(shí)，教師說(shuō)：Ms Wang will be John’s new Chinese teacher. One day, John meets Ms Wang in the morning .What are they talking about? （2） 、新課呈現(xiàn) 1、 利用課件呈現(xiàn)一段對(duì)話。 John; Good morning, Ms Wang. Ms Wang; Good morning. John; my name is John. You be my new Chinese teacher? Ms Wang; Yes, Nice to meet you,John. John; Nice to meet you, too. 學(xué)生分角色朗讀這段對(duì)話，（掌聲鼓勵(lì)）然后老師問(wèn)：“What is John like?”并幫助學(xué)生回答：He is polite.（引出新單詞） 板書(shū)單詞polite.接著學(xué)生聽(tīng)單詞發(fā)音，觀察詞形，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，分音節(jié)拼讀和拼寫(xiě)polite. 2、 操練活動(dòng)：What can we say and do？ 教師呈現(xiàn)一些場(chǎng)景，（圖片和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明）如：放學(xué)時(shí)遇見(jiàn)老師，在擁擠的門口遇見(jiàn)同學(xué)，在公共汽車上遇見(jiàn)老人等。請(qǐng)能力好的同學(xué)表演這些場(chǎng)合中禮貌行為和說(shuō)話方式。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，加深了對(duì)新單詞polite的理解和運(yùn)用，滲透文明禮貌教育。） 3、 老師操練單詞polite的最后一幅圖片：Miss White手里抱著一大摞書(shū)，Sarah遇見(jiàn)了她，主動(dòng)說(shuō)：Let me help you.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生飾演Sarah，說(shuō)出這句話。）然后老師問(wèn):What is Sarah like? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):She is polite and helpful.(創(chuàng)設(shè)情景引入helpful并及時(shí)操練。) 4、 引出新單詞helpful并板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀拼寫(xiě)。然后呈現(xiàn)幾張圖片，如：Lucy在打掃房間，John在澆花，Pat在邊吃零食邊看電視，請(qǐng)學(xué)生看圖判斷：Who’s helpful?（滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育） 5、 用同樣方法從情景中引出新單詞clever、 hard-working 、shy的教學(xué)與操練。 6、 聽(tīng)錄音，進(jìn)一步鞏固單詞讀音。 （3、 ）操練5個(gè)新單詞。出示5個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片，運(yùn)用What is She/he likes? She/he is...的句型操練所對(duì)應(yīng)的單詞。（形式多樣化：師生之間、同學(xué)之間你問(wèn)我答，或者找你的學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話等形式。通過(guò)多種形式的操練，熟練運(yùn)用句型，熟練讀、說(shuō)、運(yùn)用新單詞。） 用小紅花對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心。 (四)、延伸活動(dòng)：看面相，猜性格。 準(zhǔn)備一些人物照片或請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，下面的同學(xué)扮演看面相的人，師問(wèn)：What is ...like? 生答：She is/He is....（通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增加趣味，鞏固了相關(guān)句型。） (五)、 Homework 請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子與單詞去描述家人；做對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 （學(xué)以致用，課外鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。） 以上就是我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，下面是我本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 what is he like? B Let’s learn What’s she/he like? polite helpful She/he is clever shy Hard-working 6