四年級英語上(精通)教案-(1)

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PEP（精通） 四年級上冊英語教案 執(zhí) 教 者 ：呂 龍 所教班級 ：6-10班 2017.9 -- 2018.1 Winter schedule First class : 8:00 ----- 8:40 Second class : 8:50 ----- 9:30 Third class : 9:40 ----- 10:20 Fourth class : 10:30 ---- 11:10 Nooning Fifth class : 1:35 ----- 2:15 Sixth class : 2:30 ----- 3:10 Seventh class: 3:20 ----- 4:00 Summer schedule First class : 8:00 ----- 8:40 Second class : 8:50 ----- 9:30 Third class : 9:40 ----- 10:20 Fourth class : 10:30 ---- 11:10 Nooning Fifth class : 2:05 ----- 2:45 Sixth class : 3:00 ----- 3:40 Seventh class: 3:50 ----- 4:30 Curriculum schedule Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. One Two 7 8 6 10 6 Three 10 9 9 7 8 Four nooning Five Six Seven Curriculum schedule Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. One Two Three Four nooning Five Six Seven 2017 calendar 課 時 計 劃 進 度 表 周 次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9.1 School Begin 2 9.4 ----- 9.8 Lesson 1 --- Lesson 3 3 9.11 --- 9.15 Lesson 4 --- Lesson 6 4 9.18 --- 9.22 Lesson 7 --- Lesson 9 5 9.25 --- 9.29 Lesson 10--- Lesson 12 6 10.2 ---- 10.6 National Day 7 10.9 --- 10.13 Lesson 13 --- Lesson 15 8 10.16 --- 10.20 Lesson 16 --- Lesson 18 9 10.23 --- 10.27 Recycle 1-3 and Midsemester 10 10.30 ---- 11.2 Lesson 19 --- Lesson 21 11 11.6 ---- 11.10 Lesson 22 --- Lesson 24 12 11.13 --- 11.17 Lesson 25 --- Lesson 27 13 11.20 --- 11.24 Lesson 28 --- Lesson 30 14 11.27 ---- 12.1 Lesson 31 --- Lesson 33 15 12.4 ----- 12.9 Lesson 34 --- Lesson 36 16 12.11 --- 12.15 Recycle 1-3 17 12.18 --- 12.22 Review Week 18 12.25 --- 12.30 Review Week 19 1.1 ------ 1.5 Review Week 20 1.8 ----- 1.12 Final Exam 四年級英語學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計劃 一、基本情況 本學(xué)期擔(dān)任四年級的英語課，進入四年級的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。 二、指導(dǎo)思想 一新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實施過程中形成的經(jīng)驗。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習(xí)，落實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進一步提升我校的英語教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 三、教材分析 本教材共有六個單元，每個單元都列出了明確的目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，本冊又吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合，以形成適合我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過確定Language Goal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提高語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)習(xí)者的語言產(chǎn)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、強調(diào)語言運用, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽說英語。 2、注重語音教學(xué)打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。 3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。 4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。 5、突出興趣激發(fā), 緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的對話進行表演，表演時要運用適當(dāng)?shù)牡谰摺? 6、重視雙向交流, 結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。 五、教學(xué)重難點 1.Present tense to be ; what question; your,his,her. 2.How do you spell apple? a-p-p-l-e 3.Present progressive tense; Plural nouns. 六、教學(xué)措施 1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。 2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。 3、加強日常生活中英語口語的運用。 4、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。 5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心。 七、教學(xué)進度安排 第1-3周：Unit 1 第4-5周：Unit 2 第7-8周：Unit 3 第9周：Recycle 1 第10-11周：Unit 4 第12-13周：Unit 5 第14-15周：Unit 6 第16周：Recycle 2 第17-20周：總復(fù)習(xí) 課 題 Lesson 1　 周次 2-1 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just speak, Just read and write, Let’s play 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞：China。 2、能掌握句型This is my new friend. I’m from…能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞America、China 、 England 。 過程與方法 1.對所學(xué)的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2.始終遵循從生活到書本再到生活的原則。 情感、態(tài)度 與價值觀 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞America、China 、 England. 2.學(xué)習(xí)運用句型This is my new friend. I’m from… 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流。 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、Greeting T：Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss Jiang! T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you again! 2、聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內(nèi)容。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期: 1、Clear the teaching aims. 2、知道并應(yīng)用本課學(xué)習(xí)家庭設(shè)施英文名稱。 3、明白如何應(yīng)用I’m from…去介紹自己的家鄉(xiāng)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自助學(xué)習(xí): 1、展示要學(xué)新單詞：China, America, England。 2、示范朗讀，教學(xué)新詞。 四、合作探究，交流展示： 1.單詞交流展示： （1）小組交流展示單詞，讓學(xué)生能熟讀單詞，明確單詞的含義。 （2）小組分別匯報，及時糾正語音語調(diào)。 2.對話交流展示： （1）小組交流，師生合作釋疑。 （2）小組譯、練、演對話。 （3）小組匯報，教師參與討論，幫助孩子學(xué)習(xí)I’m from.. 句型的用法。 （4）小組分別展演對話，師予以評價。 五、精講點撥，拓展提升: （1）運用I’m from…去介紹自己來自哪里。 （2）組內(nèi)自編新對話并進行表演。 六、達標(biāo)檢測，結(jié)果反饋: 完成大小練習(xí)冊上關(guān)于本課重點單詞，短語和句型的練習(xí)。 七、知識梳理，小結(jié)收獲： 1、用所學(xué)新句型介紹自己。 2、對待朋友、新同學(xué)要有禮貌、友善。 板書設(shè)計 Lesson 1 China This is my new friend. America England I’m … I’m from… 教學(xué)反思 課 題 Lesson 2　 周次 2-2　 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞good, friend。 2、能掌握句型能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞Singapore, Canada, friends。 過程與方法 1．以聽說模仿為主。 2.小組合作討論，角色扮演。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的好習(xí)慣。 激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 能夠聽，說認讀單詞Singapore, Canada, friends. 學(xué)習(xí)運用句型Where are you from? I’m from…. 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流。 教學(xué)準備 鋼筆，鉛筆等學(xué)習(xí)用品 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示： 1.看圖找出你認識的好朋友和新朋友。 2.你想了解新朋友的哪些信息。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期： 1.了解新加坡和加拿大國家國旗來歷和寓意。 2.聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內(nèi)容 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)； 1. 教學(xué)單詞：Singapore, Canada, friends 2. 教學(xué)Where are you from? 講解其用法。 四、合作探究，交流展示： 1.單詞交流展示： （1）小組交流展示單詞。 （2）小組分別匯報，及時更正語音語調(diào)。 2.對話交流展示： （1）小組交流，師生合作釋疑。 （2）小組譯、練、演對話。 （3）小組匯報，教師參與討論，幫助孩子學(xué)習(xí)Where are you from?句型的用法。 （4）小組分別展演對話，師予以評價。 五、精講點撥，拓展提升: 1、運用Where are you from?介紹自己的國家。 2、Sing a song “Where are you from?” 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋: 完成大小練習(xí)冊上關(guān)于單詞，句型練習(xí)。 七、知識梳理，小結(jié)收獲： 用所學(xué)新句型介紹自己來自哪里。 板書設(shè)計 Lesson 2 Singapore Where are you from? Canada friends I’m from… 教學(xué)反思 課 題 Lesson 3　 周次 2-3　 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞brother， sister。 2、能掌握句型Who’s this boy? He’s my brother. Who’s this girl? She’s my sister.能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞boy、girl。 過程與方法 1.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣。 2． 情景教學(xué)法：便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流，能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。 情感、態(tài)度 與價值觀 激勵學(xué)生大膽在情景中運用所學(xué)知識進行交際，增強自信心。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞brother， sister 2.學(xué)習(xí)句型Who’s this boy? He’s my brother. Who’s this girl? 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流 教學(xué)準備 書，書包，鉛筆，鉛筆盒，尺子 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1、Sing a song “Where are you from?” 2、表演第二課對話。 3、聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內(nèi)容。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 運用本課句型介紹人物。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 1、Learn new words connect lesson 3 2、Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 針對預(yù)習(xí)展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究。 1、小組合作，讀單詞，對話。小組長組織，提交疑問。 2、小組交流，理解對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 五、精講點撥，拓展提升。 1、小組表演或運用對話并作出評價。 2、做let’s play 中的游戲，練習(xí)句型Who is this boy /girl? 利用新句型編小對話表演給大家看，同學(xué)、老師一起講評。 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習(xí)冊3題. 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板書設(shè)計 Lesson 3 boy --- Who’s this boy? --- He’s my brother. --- Who’s this girl? girl --- She’s my sister. 教學(xué)反思 課 題 Lesson 4 周 次 3-1 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s　act　 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞teacher，farmer。 2、能掌握句型能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞 teacher, farmer，postman。 過程與方法 1.全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 2. 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識以及團隊合作意識。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞teacher, farmer，postman 2.學(xué)習(xí)句型What does your father do? He’s a teacher. 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流 教學(xué)準備 書，書包，鉛筆，鉛筆盒，尺子，橡皮，卷筆刀 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）能夠聽，說認讀單詞teacher, farmer，postman 2）學(xué)習(xí)句型What does your father do? He’s a teacher. 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 （1）小組合作，讀對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1、Learn new words Of lesson 4 2、 Explain main sentences and teach. 3、Image and create new dialogue. 五、精講點撥，拓展提升。 1、小組表演或運用對話并作出評價。 2、組間比拼，分別展示： （1）字母、生詞板書、匯報。（教師點撥，強化鞏固） （2）各小組分角色扮演對話。 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習(xí)題 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 1、你記住今天的三個新單詞了么？ 2、詢問某人職業(yè)應(yīng)該怎么說？ 板書設(shè)計 Lesson 4 ---- What does your father do? ---- He’s a teacher. teacher farmer postman 教學(xué)反思 課 題 Lesson 5　 周 次 3-2　 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s　chant　 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀單詞doctor、nurse、postman. 2、能掌握句型What’s your…? She/He is…能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 過程與方法 1.交際法：使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 2.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣對所學(xué)的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同方法贊美別人。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞doctor、nurse、postman 2.學(xué)習(xí)句型What’s your…? She/He is… 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。長大了想當(dāng)什么？學(xué)過的職業(yè)要用英語回答。 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）能夠聽，說認讀單詞doctor、nurse、postman 2）學(xué)習(xí)句型What’s your…? She/He is… 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 1、Learn new words connect lesson 5 2、Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 1.小組表演或運用對話并作出評價。 2.向其他同學(xué)介紹自己父母的職業(yè)。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課新句子： 1、說說自己的理想。 2、Let’s chant. 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習(xí)題 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板書設(shè)計 Lesson 5 ---- What does your mother do? ---- She’s a doctor. doctor nurse driver 教學(xué)反思 課 題 Lesson 6　 周 次 3-3 教 學(xué) 內(nèi) 容 Fun story,Let’s check,Language Focus　 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫26個字母。 2、能將本單元的句型詞匯在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、認讀本單元單詞。 過程與方法 設(shè)置游戲活動使學(xué)生在活動中學(xué)語言，用語言，長能力 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣 教學(xué)重點 詞匯：TV reporter, Be careful 句型：What’s your mother/father? 教學(xué)難點 復(fù)習(xí)運用本單元內(nèi)容，將所學(xué)句型運用于真實情景中 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 2．檢測： a.看看猜猜圖中人物在干什么？ b. 聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內(nèi)容。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 針對預(yù)習(xí)展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究 1、小組合作，讀單詞，對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 2、小組交流，理解對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 1、Learn new words connect lesson6 2、 Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 小組表演或運用對話并作出評價，針對預(yù)習(xí)展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究。 1、小組合作，讀單詞，對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 2、小組交流，理解對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 五、精講點撥，拓展提升。 1.正確認讀短語：TV reporter, be careful 2.尋找記憶新單詞的好辦法。 3.會讀理解會用句型Your father is a policeman。 4.會根據(jù)句型做替換練習(xí)。 理解課文情景對話并表演。 模仿課文改編新對話。 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習(xí)冊34題 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 1、總結(jié)學(xué)過的表示職業(yè)的英語單詞。 2、聽寫9個單詞。 板書 設(shè)計 Lesson 6 ---- What does your father do? ---- He’s a teacher. ---- What does your mother do? ---- She’s a doctor. TV reporter Be careful! 教學(xué) 反思 課 題 Lesson 7　 周 次 4-1 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫 數(shù)字one、two. 2、能掌握句型What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three.能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞three、four,短語Class Three ,Grade Four. 過程與方法 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣對所學(xué)的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞one、two、 three、four 2.學(xué)習(xí)運用句型運用運用What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three. 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 介紹自己的名字、國家及所在班級。 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）學(xué)生能夠聽，說認讀單詞one、two、 three、four 2）學(xué)習(xí)運用句型What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three. 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 1、Learn new words connect lesson7 2、 Explain sentence and teach. Which class are you in? = What class are you in? 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 小組表演或運用對話并作出評價，針對預(yù)習(xí)展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究。 （1）小組合作，讀單詞，對話。小組長組織，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課新句子： Which class are you in? 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習(xí)冊2,3題 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 Sa1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設(shè)計 Lesson 7 ---- Which class are you in? ---- I’m in Class Two, Grade Three.. ---- Pleased to meet you. ---- Pleased to meet you, too. class grade one two 教學(xué)反思 課 題 Lesson 8　 周次 4-2 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫數(shù)字one, two, three, four. 2、能掌握句型What’s your number?能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞 thirty , fourteen. 過程與方法 1.全身反應(yīng)法:調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 2.合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過參加Pair work和group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.激勵學(xué)生大膽在情景中運用所學(xué)知識進行交際，增強自信心。 2.培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)精神。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞thirty , fourteen 2.學(xué)習(xí)運用句型:What’s your number? 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 Count from one to twelve. 2、檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）能夠聽，說認讀單詞：thirty , fourteen 2）學(xué)習(xí)運用句型: What’s your number? 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 （1）小組合作，讀對話。小組長組長，提交疑問。 （2）小組交流，理解本課對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學(xué)生相互交流。 2.小組合作展示。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課新句子： What’s your number? 、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習(xí)冊3題. 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板書設(shè)計 Lesson 8 ——— What’s your number? ——— I’m number thirteen. three four thirty fourteen 教學(xué)反思 課 題 Lesson 9 周 次 4-3 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play　 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫 數(shù)字five、six. 2、能掌握句型What’s one and two ?.能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞 fifteen、sixteen, 過程與方法 1.動作教學(xué)法:用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。 2.活動教學(xué)法:設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。 培養(yǎng)學(xué)生英語興趣樹立學(xué)習(xí)英語信心。 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞fifteen、sixteen, 2.學(xué)習(xí)句型: What’s one and two ? 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1、檢測 Lesson7 單詞和句子。 2、Communication between teacher and students. 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）能夠聽，說認讀單詞fifteen、sixteen. 2）學(xué)習(xí)運用句型: What’s one and two ? 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 （1）小組合作，讀對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學(xué)生相互交流。 2.小組合作展示，角色扮演。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課新句子： What’s one and two ? 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習(xí)冊3,4題 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設(shè)計 Lesson 9 ---- What’s one and two ? ---- It’s three. five six fifteen sixteen 教學(xué)反思 課 題 Lesson 10　 周次 5-1 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just speak, Just read and write, Let’s chant 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven, eight, seventeen, eighteen. 2、能掌握句型What’s eight and nine?能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞seventeen, eighteen. 過程與方法 1.對所學(xué)的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2.全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機 2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞seventeen, eighteen. 2.學(xué)習(xí)運用句型What’s eight and nine? 教學(xué)難點 句型What’s eight and nine? It’s ….能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 a.看圖圖中人物在哪里，在干什么？ b.復(fù)習(xí)已學(xué)數(shù)字單詞。 2、檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）學(xué)生能夠聽，說認讀單詞seventeen, eighteen. 2）學(xué)習(xí)運用句型What’s eight and nine? It’s …. 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 （1）小組合作，讀單詞，讀對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學(xué)生相互交流。 2.小組合作展示。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課新句型： What’s eight and nine? It’s …. 師生一起做Let’s chant. 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習(xí)冊2,3題。 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設(shè)計 Lesson 10 ---- What’s eight and nine? ---- It’s seventeen。 Let’s count from one to eighteen. seven eight 教學(xué)反思 課 題 Lesson 11　 周次 5-2 教 學(xué) 內(nèi) 容 Just talk, Just read and write, Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫 數(shù)字nine、ten. 2、能掌握句型Wake up! I’m late.能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單詞 nineteen、twenty. 4、會唱數(shù)字歌曲。 過程與方法 1．對所學(xué)的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2．情境創(chuàng)設(shè)注重口語草練。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助他人的好品格。 2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心 教學(xué)重點 1.能夠聽，說認讀單詞nineteen、twenty 2.學(xué)習(xí)運用句型Wake up! I’m late. 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流。 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 Chant loudly. 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標(biāo)，生成預(yù)期。 1．教師展示課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的達成目標(biāo)。 1）學(xué)生能夠聽，說認讀單詞nineteen、twenty 2）學(xué)習(xí)運用句型：Wake up! I’m late. 2．學(xué)生自讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、呈現(xiàn)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 （1）小組合作，讀單詞，讀對話。小組長帶領(lǐng)，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學(xué)生相互交流。 2.小組合作展示。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課新句子： Wake up! I’m late. 六、達標(biāo)測試，結(jié)果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習(xí)冊3，4題。 七、知識梳理，小結(jié)收獲。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設(shè)計 Lesson 11 ---- What’s the time? ---- It’s 7:20. Wake up! I’m late. nine ten nineteen twenty 教學(xué)反思 課 題 Lesson 12　 周次 5-3 教 學(xué) 內(nèi) 容 Fun story,Let’s check,Language Focus 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 、能正確聽、說、讀、寫本單元的數(shù)字。 2、能掌握句型What’s eight and nine?能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩? 3、能正確聽、說、讀單thirteen, fourteen , fifteen, sixteen, seventeen, eighteen。 過程與方法 1．對所學(xué)的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2．始終遵循從生活到書本再到生活的原則。 情感、態(tài)度 與價值觀 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心 教學(xué)重點 1、單詞thirteen, fourteen ,fifteen, sixteen, seventeen, eighteen. 2、句型What’s eight and nine? It’s …. 3、本單元句型綜合應(yīng)用。 教學(xué)難點 將所學(xué)句型運用于真實情景中，能用所學(xué)句型進行口語交流。 教學(xué)準備 課本，練習(xí)冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預(yù) 習(xí) 案 一讀：初讀課文查出生詞、標(biāo)出單詞的意思、讀課文了解新授內(nèi)容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）。 三思：根據(jù)課文插圖仔細思考課文內(nèi)容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學(xué)過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導(dǎo) 學(xué) 案 同中求異 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 1．看本課小