天凈沙秋教學(xué)設(shè)計(jì)

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《天凈沙秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)教委 劉變變 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀并背誦《天凈沙秋》。 2、借助注釋，圖畫，了解元曲的內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。 3、拓展閱讀馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》，與白樸的《天凈沙秋》進(jìn)行比較閱讀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解詩(shī)人的內(nèi)心世界 2、比較兩首元曲的區(qū)別 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》導(dǎo)入 1、我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)，用心感受。從音樂(lè)，畫面中我們能感受到什么？ 2、你能回憶起有關(guān)秋天的詩(shī)句嗎？試著說(shuō)一說(shuō)（結(jié)合預(yù)習(xí)） （出示大屏幕）：有關(guān)秋天的詩(shī)句 3、板書課題《天凈沙秋》（元）白樸 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、簡(jiǎn)介作者及元曲 四、學(xué)習(xí)《天凈沙秋》 1、自主學(xué)習(xí) （1）、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首小令，讀熟讀通順。（學(xué)生齊讀 個(gè)別讀） （2）、作者以“秋”為名，曲中哪些字、詞能直接點(diǎn)名秋意? （3）除了描寫有著明顯秋意的景物外，還描寫了哪些景物？ 2、合作探究（同桌、小組內(nèi)交流） （1）“孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉”這些景物描寫體現(xiàn)出秋的什么特點(diǎn)？ （2）“青山、綠水、白草、紅葉、黃花”這些景物描繪的是一幅什么畫面？ （3）詩(shī)中“飛鴻”這一景物是比較特別的，鴻雁有什么有什么特點(diǎn)? 從大雁的這些特點(diǎn)你體會(huì)到了什么？ （4）、畫面中的“一點(diǎn)飛鴻”暗喻什么？ （ 結(jié)合作者生活的社會(huì)背景談理解。） 五、展示點(diǎn)撥 1、描繪一幅美麗的“秋之畫卷” 蕭瑟冷清的秋景圖 絢麗多彩的秋景圖 2、指導(dǎo)朗讀 六、拓展延伸 1、欣賞馬致遠(yuǎn)的一首小令《天凈沙秋思》對(duì)比朗讀 2，讀改編的現(xiàn)代詩(shī)《秋思》 改編的現(xiàn)代詩(shī) 小橋流水已帶走多少承諾與牽掛， 秋葉落盡你會(huì)不會(huì)期待一抹晚霞。 疲憊的身影牽著思緒長(zhǎng)大， 歷盡滄?？偸锹?tīng)不夠羌笛琵琶。 千年古道已留下多少足跡與年華， 倦鳥歸處你會(huì)不會(huì)想起以前的家。 遙遠(yuǎn)的傷愁已隨西風(fēng)飄進(jìn)了神話， 何必再為那殘缺的夢(mèng)腸斷天涯。 如果還想追問(wèn)一句由衷的回答， 就讓我在老樹下為你守侯到夕陽(yáng)西下。 七、作業(yè)布置： 根據(jù)《天凈沙秋》寫一首詩(shī)或者寫景散文 天凈沙秋 蕭瑟 靜 對(duì)比 飛鴻 動(dòng) 絢麗 靜