2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練15 文言文+名篇名句+語言文字運用（含解析）

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1、文言文+名篇名句+語言文字運用文言文 一、（廣西桂林市、崇左市2019屆高三聯(lián)考）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文字，完成下面1-4題。 胡松年，字茂老，海州懷仁人。幼孤貧，母鬻機織，資給使學(xué)，讀書過目不忘，尤邃于《易》。政和二年，上舍釋褐，補濰州教授。八年，賜對便殿，徽宗偉其狀貌，改校書郎兼資善堂贊讀。為殿試參詳官，以沈晦第一，徽宗大悅曰：“朕久聞晦名，今乃得之。迂中書舍人。 時方有事燕云，松年累章謂邊釁一開，有不勝言者，忤時相意，提舉天平觀。建炎間，密奏中原利害，召赴行在，出知平江府。未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭手都市，百姓便之。 除給事中。會

2、選將帥，松年奏：“富貴者易為善，貧賤者難為功，在上之人識擢何如爾。愿陛下親出勞軍，即行伍搜簡之，必有可為時用者?！庇肿啵骸盎謴?fù)中原，必自山東始，山東歸附，必自登、萊、密始，不特三郡民俗忠義，且有通、泰飛艘往來之便。除兼侍講。 王倫使金還，言金人欲再遣重臣來計議，以松年試工部尚書為韓肖胄副，充大金奉表通問使。時使命久不通人皆疑懼松年毅然而往至汴京劉豫令以臣禮見肖胄未答松年曰圣主萬壽。”豫曰：“圣意何在？”松年曰：“主上意，必復(fù)故疆而后已?！笔惯€，拜吏部尚書。 俄以疾提舉洞霄宮，卜居陽羨，雖居閑不忘朝廷事，屢言和糴科斂、防秋利害，帝皆嘉納。紹興十六年，病革，呼其子曰：大化推移，有所不免?！蹦司?/p>

3、枕，鼻息如雷，有頃卒，人謂不死也。年六十。 松年平生不喜蓄財，每除官例賜金帛，以軍興費廣，一無所陳請，或勸其白于朝，曰：“弗請則已，白之是沽名也，喜賓客，奉入不足以供費，或請節(jié)用為子孫計。松年日：“賢而多財，則損其志，況俸廩，主上所以養(yǎng)老臣也?！? （節(jié)選自《宋史·胡松年傳》） 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A．時使命久不通/人皆疑懼/松年毅然而往/至汴京/劉豫令以臣禮見/肖胄未答/松年曰/圣主萬壽 B．時使命久不通/人皆疑懼/松年毅然而往至汴京/劉豫令以臣禮見肖胄/未答/松年曰/圣主萬壽 C．時使命久/不通人/皆疑懼/松年毅然而往/至汴京/劉豫

4、令以臣禮見/肖胄未答/松年曰/圣主萬壽 D．時使命久/不通/人皆疑懼/松年毅然而往/至汴京/刻豫令以臣禮見肖胄/未答/松年曰/圣主萬壽 2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A．釋褐：脫去平民衣服，喻始任官職。在文中指胡松年以上舍生的身份擔(dān)任官職。 B．賜對；指帝王在朝堂召見臣子對答問題。胡松年在政和八年受到了宋徽宗的召見。 C．中原：被古代華夏民族視為天下中心。古人常將“中國”用作中原的同義語。 D．卜居：指以占卜擇定建都之地，文中指胡松年自己選擇遠離塵世的隱居之地。 3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ）

5、 A．胡松年幼年時孤苦貧寒，母親織布賣錢，供養(yǎng)他上學(xué)。讀書過目不忘，尤其精通（易經(jīng)》。 B．胡松年在做殿試參詳官時，以沈晦為第一名，這個結(jié)果讓徽宗非常高興，升為中書舍人。 C．選拔將帥時，胡松年給出了自己的建議，希望皇帝親自慰問部隊，皇帝采納了他的建議。 D．胡松年能豁達面對生老病死，不重錢財，他認為人雖賢能擔(dān)多財，就會有損志節(jié)。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭于都市，百姓便之。（5分） （2）松年平生不喜蓄財，每除官例賜金帛，以軍興費廣，一無所陳請，或勸其白于朝。（5分） 名篇名句 二、

6、（云南師大附中2020屆高三月考）名篇名句默寫。（6分） 5.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹《岳陽樓記》中有“進亦憂，退亦憂”的句子，其中“進亦憂”指的是“______________”，“退亦憂”指的是“_______________”。 （2）陶淵明在《歸去來兮辭》中說認識到自己過去的錯誤已經(jīng)無法挽回，唯有把握當(dāng)下和未來的句子是“_____________，_______________”。 （3）杜牧《阿房宮賦》 中用“____________，___________”描寫阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高。 語言文字運用 三、語言文字運用（20分） （云南師

7、大附中2020屆高三月考）閱讀下面的文字，完成下面6-8題。 回顧大慶油田走過的歷程，有一種特殊的精神在感染著我們?！笆凸と艘宦暫穑厍蛞惨度?。石油工人干勁大，天大困難也不怕！”半個多世紀前，“鐵人”王進喜________的豪言壯語，（）。以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”為核心價值的“鐵人精神”不僅是一個時代的縮影，凝聚著工人階級樸素的情感，更________著中華民族不畏困難的民族氣概?！拌F人精神”作為中華民族偉大精神的重要組成部分，成為激勵中國人民拼搏奮進、________的________的寶貴精神財富。偉大時代呼喚偉大精神，偉大事業(yè)更需榜樣引領(lǐng)。幾十年來，中華兒女圍繞“鐵人精神”為

8、強大的精神動力，以“鐵人”為榜樣，在祖國的建設(shè)大業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，造就出無數(shù)令世界震驚的奇跡。今天，我們充滿自豪，中華民族正以嶄新姿態(tài)屹立于世界的東方；明天，我們更充滿自信，中華民族將以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林！ 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A.字字珠璣 顯現(xiàn) 前赴后繼 經(jīng)久不衰 B.擲地有聲 顯現(xiàn) 前赴后繼 經(jīng)久不息 C.字字珠璣 彰顯 勇往直前 經(jīng)久不息 D.擲地有聲 彰顯 勇往直前 經(jīng)久不衰 2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A.不僅在神

9、州大地上催生了具有不朽價值利永恒生命力的“鐵人精神”，而且一舉拿下石油大會戰(zhàn)，激發(fā)了幾萬石油人的沖天斗志 B.不僅激發(fā)了幾萬石油工人的沖天斗志，一舉拿下石油大會戰(zhàn)，而且在神州大地上催生了具有不朽價值和永恒生命力的“鐵人精神” C.不僅一舉拿下石油大會戰(zhàn)，激發(fā)了幾萬石油工人的沖天斗志，而且在神州大地上催生了具有不朽價值和永恒生命力的“鐵人精神” D.不僅在神州大地上催生了具有不朽價值和永恒生命力的“鐵人精神”，激發(fā)了幾萬石油工人的沖天斗志，而且一舉拿下石油大會戰(zhàn) 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A.中華兒女圍繞“鐵人精神”為強大的精神動力，以“鐵

10、人”為榜樣，在祖國的建設(shè)大業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，創(chuàng)造出無數(shù)令世界震驚的奇跡。 B.中華兒女以“鐵人”為榜樣，以“鐵人精神”為強大的精神動力，在祖國的建設(shè)大業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，創(chuàng)造出無數(shù)令世界震驚的奇跡。 C.中華兒女以“鐵人”為榜樣，以“鐵人精神”為強大的精神動力，在祖國的建設(shè)大業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，造就出無數(shù)令世界震驚的奇跡。 D.中華兒女以“鐵人精神”為強大的精神動力，以“鐵人”為榜樣，在祖國的建設(shè)大業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，造就出無數(shù)令世界震驚的奇跡。 9．（四川成都樹德中學(xué)2020屆高三月考）在下面一段文字橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密

11、，每處不超過12個字。（6分） 在多數(shù)人眼里，垃圾就是垃圾，①___________。人們往往不會意識到這些可回收物品的未來價值，這種態(tài)度會影響到他們處理可回收垃圾的方式。一旦弄清楚要丟棄的可回收垃圾會轉(zhuǎn)化為某種新產(chǎn)品，大多數(shù)人就會②__________。在相關(guān)研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，通過廣告、標志牌等手段讓人們認識到這些垃圾不僅能重復(fù)利用，③__________，如塑料瓶可以變?yōu)閵A克衫，可樂罐能變成自行車，就會使更多人意識到可回收垃圾的價值，從而更妥善地進行處理，有效提高垃圾的回收利用率。 10．（安徽六安霍邱一中2020屆高三月考）下面是一回信的主體片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并

12、作修改。要求修改后語意準確，語體風(fēng)格一致。（5分） 您寄呈的小說初稿《江鄉(xiāng)舊事》已經(jīng)收到！我抽空瀏覽了一下，感覺良好。小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動曲折，有一定的文學(xué)價值。不過部分詞語使用不當(dāng)，我已加以斧正。個人意見，務(wù)請參考！ 答 案 與 解 析 1． 【答案】A 【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“時使命久不通/人皆疑懼/松年毅然而往/至汴京/劉豫令以臣禮見/肖胄未答/松年曰

13、/圣主萬壽”，這段話是說“當(dāng)時使命久不通，人們都人心疑慮，胡松年毅然前往。到達汴京，劉豫命令他們以臣子之禮相見，韓肖胄沒有回答，胡松年說：‘圣主萬壽無疆’”，圈出句子中名詞和代詞，如“使命”“人”“松年”“汴京”“劉豫”“臣禮”“肖胄”“圣主”等，然后根據(jù)句意和語法進行排除，如“不通”的主語是“使命”，如斷為“時使命久”，句中沒有謂語，則不能成為句子，這就排除CD兩項；“疑懼”的主語是“人”，所以二者不能斷開，排除C項；“未答”的主語是“肖胄”，且“劉豫命令他們以臣子之禮相見”的對象并不是“肖胄”，故應(yīng)在“見”和“肖胄”之間斷開，排除B項，故選A。 2． 【答案】D 【解析】此題考核理解

14、古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，D項，“文中指胡松年自己選擇遠離塵世的隱居之地”錯誤，“卜居”，擇地居住，在文中指胡松年病后居住在陽羨，并沒有隱居。故選D。 3． 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)

15、的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“皇帝采納了他的建議”錯誤，文章第三段說“會選將帥，松年奏……又奏：……。除兼侍講”，這里只說胡松年給出了自己的建議，但皇帝是否采納在文中沒有體現(xiàn)。故選C。 4． 【參考答案】（1）尚未入境，貪吏解下官印隱藏起來，胡松年將興利除弊的十七件事項張榜在都市上，百姓感到便利。 （2）胡松年平生不喜歡積斂財產(chǎn)，每次任官按例要賜予金帛，胡松年因軍事耗費巨大，一無所求，有人勸他向朝廷報告。 【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進

16、行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“入境”，進入境內(nèi)；“斂”，隱藏；“以”，介詞，把；“揭”，張榜、公布；“揭于都市”，狀語后置句，應(yīng)為“于都市揭”；“便”，意動用法，對……感到便利；“之”，代詞，代前面的做法。第二句，“蓄”，積斂，積聚；“除”，任職；“以”，因為；“廣”，巨大；“陳請”，陳述理由以請求；“或”，有的人；“其”，代詞，他；“白”，告訴，報告，稟報；“白于朝”，狀語后置，應(yīng)為“于朝白”，“于”，向。 【參考譯文】 胡松年字茂老，海州懷仁人。幼年時孤苦貧寒，母親織布賣錢，供養(yǎng)他上學(xué)。讀書過目不忘，尤其精通《易經(jīng)》。政和二年(1112)，以上舍生任官，

17、擔(dān)任濰州教授。政和八年，賜對便殿，徽宗因他像貌雄偉，改任他為校書郎兼資善堂贊讀。任殿試參詳官，以沈晦為第一名，徽宗大喜說：“我很早就聽說了沈晦的名字，今天才得到他?！鄙w胡松年為中書舍人。 當(dāng)時正從事收復(fù)燕云地區(qū)，胡松年多次上奏說邊恤一開，即有許多不能言說的事情發(fā)生，不符合當(dāng)政者意思，被罷提舉太平觀。建炎年間，秘密上奏論述中原利害，召到朝廷，出知平江府。尚未入境，貪吏解下官印隱藏起來，胡松年將興利除弊的十七件事項張榜在都市上，百姓感到便利。 朝廷任命他為給事中。恰逢朝廷選拔將帥，胡松年上奏說：“富貴的人容易行善，貧賤的人難以成功，關(guān)鍵在于上面的人怎樣認識提拔。希望陛下親出慰問部隊，就在軍隊

18、中搜羅挑選，必然會有可以使用的人才?！庇稚献啵骸盎謴?fù)中原，必須從山東開始，山東歸附，必須從登、萊、密州開始，不只是因為三郡民俗忠義，還因為有通、泰飛船往來的便利?！北蝗渭媸讨v。 王倫出使金朝回來，說金朝想再派重臣前來計議講和事宜，以胡松年任工部尚書作為韓肖胄的副手，充任大金奉表通問使。當(dāng)時使命久不通，人們都人心疑慮，胡松年毅然前往。到達汴京，劉豫命令他們以臣子之禮相見，韓肖胄沒有回答，胡松年說：“圣主萬壽無疆。”劉豫問：“圣主意圖何在？”胡松年回答：“圣主的意圖，必恢復(fù)故疆而后已。”出使回來，被任命為吏部尚書。 不久因病提舉洞霄宮，居住在陽羨，雖然居閑但不忘國事，多次上書論說和糴科斂、防秋

19、利害，皇上都嘉獎采納。紹興十六年(1146)，病重，招呼兒子說：“生老病死，在所難免?！庇谑蔷驼?，鼾聲如雷，一會兒后去世，人們都說他沒有死。時年六十歲。 胡松年平生不喜歡積斂財產(chǎn)，每次任官按例要賜予金帛，胡松年因軍事耗費巨大，一無所求，有人勸他告訴朝廷，他說：“不請則已，告訴朝廷就成了沽名釣譽?！毕矚g賓客，俸祿不足以供費，有人請他為子孫著想節(jié)省用度。胡松年說：“賢能但多財，就會有損志節(jié)，況且俸祿，是皇上用來贍養(yǎng)老臣的?！? 5. 【答案】（1）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君 （2）悟已往之不諫知來者之可追 （3）覆壓三百余里隔離天日 【解析】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。要求考生

20、審清題目要求，抓準題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為情景默寫，注意語境提示。 1． 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一空，字字珠璣：每個字都像珍珠一樣，比喻說話、文章的詞句十分優(yōu)美。擲地有聲：比喻文章文辭優(yōu)美，語言鏗鏘有力。根據(jù)語境，此處側(cè)重語言的力度而非優(yōu)美，故選“擲地有聲”。第二空，顯現(xiàn)：呈現(xiàn)，顯露。彰顯：明顯，顯著，鮮明地顯示。單從與“民族氣概”的搭配講，此處用“彰顯”和“顯現(xiàn)”皆可，但是“彰顯”帶有“鮮明地顯示”的意思，更符合語境。第三空，前赴后繼：

21、前面的上去了，后面的緊跟上來。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，奮勇向前。勇往直前：勇敢地一直無畏地前進。語境是“中國人民勇敢無畏地前進”，故選“勇往直前”。第四空，經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來。語境是“寶貴精神財富”經(jīng)歷很長時間仍舊保持旺盛狀態(tài)，故選填“經(jīng)久不衰”。故選D。 2． 【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”引導(dǎo)的句子內(nèi)邏輯關(guān)系為先激發(fā)斗

22、志，后催生“鐵人精神”，且“鐵人精神”與后文銜接緊密，故排除A、D兩項。C項“豪言壯語”“一舉拿下石油大會戰(zhàn)”不合邏輯。故選B。 3． 【答案】B 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句存在兩處語病，一是“圍繞……”和“以……為……”句式雜糅，且承接上文應(yīng)是“以‘鐵人’為榜樣，以‘鐵人精神’為強大的精神動力”方符合邏輯；二是“造就……奇跡”搭配不當(dāng)。分析四個選項，B項兩處語病全部修改正確。A項“圍繞“鐵人精神”為強大的精神動力”第一處語病沒有修改；C項“造就出無

23、數(shù)令世界震驚的奇跡”第二處語病沒有修改；D項，以上兩處語病都沒有修改。故選B。 9． 【參考答案】①可回收垃圾也一樣；②改變對待這些垃圾的態(tài)度；③還可轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。 【解析】這是一道補寫題，屬于語言表達能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第一空，結(jié)合“人們往往不會意識到這些可回收物品的未來價值，這種態(tài)度會影響到他們處理可回收垃圾的方式”分析可

24、知，主要講回收垃圾也一樣；第二空，結(jié)合“這種態(tài)度會影響到他們處理可回收垃圾的方式”“弄清楚要丟棄的可回收垃圾會轉(zhuǎn)化為某種新產(chǎn)品”等分析，可能會改變對待這些垃圾的態(tài)度；第三空，結(jié)合“如塑料瓶可以變?yōu)閵A克衫，可樂罐能變成自行車”及關(guān)聯(lián)詞“不僅”分析，此處主要講還可轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。 10． 【參考答案】①“寄呈”改為“寄來”；②“抽空瀏覽了一下”改為“再三拜讀”；③“一定”改為“很高”；④“斧正”改為“改正”；⑤“務(wù)請參考”改為“僅供參考”。 【解析】本題考查學(xué)生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是一回信的主體片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風(fēng)格一致”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，“寄呈”是個謙詞，“呈”字是指自己將書信等恭恭敬敬地給對方看。寄呈說白了就是“寄給”。這里要改為“寄來”。前面人稱用語為“您”，可知對對方是尊敬的，此處不該用“抽空瀏覽了一下”，顯得太隨意不夠重視尊敬?！坝幸欢ǖ奈膶W(xué)價值”表示有一些價值，并不是很大，故“一定”改為“很高”。"斧正"一詞，是請別人修改文章的敬詞，此處主語是“我”，故改為“改正”。“務(wù)請參考”語氣太強硬，故改為“僅供參考”。 9