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1、《留給我》教學(xué)設(shè)計
（唱歌課）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
3.積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，為歌曲設(shè)計演唱領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
2.教學(xué)難點：為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式。
三、教學(xué)過程
（一）情感啟發(fā)
1.出示圖片
過渡語：請同學(xué)們仔細觀察圖片，描述一下圖片中發(fā)生了什么？
媒體支持：圖片——干旱.jpg
樹木砍伐.jpg
學(xué)生活動：觀看圖片談感受
總結(jié)：是啊，讓我們快快行動起來，救救地
2、球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們?nèi)祟愖约?，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！現(xiàn)在，有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。
（二）感受歌曲熟悉歌詞
1.感受音樂
過渡語：請大家認真聆聽這首歌曲《留給我》，聽完后談?wù)剮Ыo你怎樣的感受？
媒體支持：音頻——留給我.mp3
2.復(fù)聽，感受情緒
過渡語：我們再來聽一遍。聽完后提問：你喜歡歌曲的哪一樂句？你認為這一句應(yīng)該用什么樣的情緒來表現(xiàn)它？
媒體支持：音頻——留給我.mp3
圖片——歌譜.jpg
3. 熟悉歌詞
過渡語：下面讓我們根
3、據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
媒體支持：圖片——歌譜.jpg
（三）學(xué)唱歌詞
1.分句學(xué)唱
過渡語：下面老師來彈琴，我們一句一句進行，每句老師彈兩遍，第一遍請你們仔細聽，第二遍時加入歌詞演唱。
教學(xué)方法：采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。
學(xué)生活動：聽遍旋律自主加入歌詞
媒體支持：圖片——歌譜.jpg
2.完整視唱
過渡語：我們再來一遍吧，相信這次唱得會更準(zhǔn)確。
媒體支持：音頻——留給我（伴奏）.mp3
圖片——歌譜.jpg
3. 歌曲處理
（1）激發(fā)情緒
過渡語：請你們認真思考“留給我”在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？（五次）
學(xué)生活動
4、：再次分析、體會歌曲情緒。
（2）意境體會
過渡語：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？ 你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？那么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？讓我們一起用祈求的口氣來演唱這一樂句吧，來表達內(nèi)心的渴望之情。
學(xué)生活動：依據(jù)教師的提問體會、思考。
4. 再次演唱
過渡語：接下來，讓我們一起有感情的演唱這首歌曲。
學(xué)生活動：隨教師伴奏全體有感情的演唱歌曲。
教師活動：教師彈琴伴奏
（四）創(chuàng)編活動
1. 設(shè)計演唱形式
過渡語：下面請同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲來設(shè)計一下“領(lǐng)唱與齊唱”吧。
學(xué)生活動：自主設(shè)計歌曲的演唱形式，有個小組分別討論。
2.成果展示
過渡語：成果展示
學(xué)生活動：展示各小組的設(shè)計成果
媒體支持：留給我（伴奏）.mp3
（五）課堂總結(jié)
總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！同學(xué)們，讓我們一起喊出有力的口號吧！“保護環(huán)境！拯救地球！從我做起！”
五年級上冊音樂教案 第二單元《留給我》人教新課標(biāo)（2014秋）
