人教版小學數(shù)學教案 (3)

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1、 數(shù)一數(shù) 第一課時 新授課 總1節(jié) 教學目標： 1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。 2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。 3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。 4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。 教學重、難點： 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合

2、作與參與的意識。 教學準備：實物投影儀一臺。 教學過程： a) 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信： 親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學楊老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色

3、的小學生的，你們有信心嗎？ a) 認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。 1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？ 2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說） 3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？ 三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況 用實物投影儀出示一年級教材第一課的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。 四、操作

4、感知，及時強化 1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少） 2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù) 4、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？ 比一比 第一課時 新授課 總2節(jié) 教學目標： 1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

5、1、 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。 教學重、難點： 掌握自己認為適用的好的比較方法。 教學準備： 師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機 生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10） 教學過程： 一、導入：　 請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。 板書課題：比多少 二、主動探討，獲得新知 1、 創(chuàng)設情境　，激發(fā)興趣 出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上， 問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？ 師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：

6、小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？ 2、 引導觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫： 問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？ （學生數(shù)一數(shù)） B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？ 師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是： 　　　　板書：　4＝4　　學生書空并齊讀 　　　　老師介紹等號 3、 動手操作，理解新知 A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？ B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 C：學生匯

7、報結(jié)果老師演示 師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3　　　老師介紹大于號，學生書空 問：你能讀這個算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜5　　　介紹小于號 學生書空，再齊讀， 4、 小于號與大于號有什么不同？ （學生回答，老師小結(jié)） 5、 現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？ 三、鞏固 1、 說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2、 猜一猜 A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或

8、“小了”的提示，直到猜對為止。 B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。 C：同桌互猜，看誰猜得對 3、填一填： A：7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1 B：2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9 （學生搶答） 4、試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5、 學生完成第11頁的1――――4題。 教學反思： 比長短、高矮 第一課時

9、 新授課 總3節(jié) 教學內(nèi)容：（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題） 教學目標： 1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。 2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。 3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。 教學重、難點： 在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。 教學準備：　師生共同

10、準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等 師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 教學過程： 一、 情境導入 （1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！ 二、主動探究 1、活動之一 老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能用一句話完整的話來描述它們呢？ 2、活動之二 A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？ B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看

11、一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說） 3、活動之三 師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長 4、活動之四 1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？ 2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？ （學生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。 5、活動之五 1、比較誰喝的多 師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？ 先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友： （1）你認為自己與他相比

12、，誰喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！ 三、獨立思考：（學生評價） A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。 B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。 　1、自我評價。 　2、學生互評 　3、全班進行評價。 教學反思： 人教版小學數(shù)學一年級上冊第二單元試卷

13、 總4節(jié) 學校? 班級 姓名 一、 填空題(1-3每題 4分, 4-7每題 5分, 8-9每題 6分, 共 44分) 1. 在○里填"="、"＞"、"＜"． 4○4　　　5-2○4　　　　　 7-2○7+2　　　　　　 7○9 2. 4+(　　 )＞8　　　 5＞2+(　　 )　　4+(　　 )+2=8　　　 7-(　　 )＜3 3. 9+(　　 )=10　　　 (　　 )-7=3　　　(　　 )-6=2　　　　　2+(　　 )=9 4. 在○里填上＞、＜或=． 6+3○5　　　　　

14、　 6+0○6-0　　　　 8○3　　　　　 0○6-6　　　 8-8○9-8 5. (1) 8-(　　 )=4 (2) 5-(　　 )-1=2 (3) (　　 )+3＜9 (4) (　　 )-5=2　　 (5) 3+3+(　　 )=10 6. 把數(shù)用"＞"排列起來 1　 4　 8　 7　 2　 6　 5　 3　　10 9 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7. (　　 )+5=9　　? (　　 )-3=3　 (　　 )+6=8 7-(　　 )=3　　(　　 )+5=10 8. 按數(shù)的順序填空? 　 9. (　　 )

15、比(　　 )多　　　 (　　 )比(　　 )多 (　　 )比(　　 )少　　　 (　　 )比(　　 )少 (　　 ) ＞(　　 ) (　　 )＜(　　 )? 二、 口算題(1-2每題 6分, 第3小題 8分, 第4小題 12分, 共 32分) 1.　 6-3+6=　　　 4+6-5=　　　　　 10-2-2= 　　 8+2-4=　　　 8-4-4=　　　　　 7+3-4= 2. 　 9-2+1=　　　　　2+7-9=　　　　　4-3+9= 　　 8-6+7=　　　　　3+5-6=　　　　　9-3+4= 3. 　9-2=　　　　 10-5=　　　　　 2+8=　　　　　　 8-0

16、= 　　 4+5=　　　　 5+3=　　　　　　 10-9=　　　　　 3+7=? 4.　 7-4=　　　　 10-6=　　　　　 8-4=　　　　　9-6= 8-1=　　　　 7-5=　　　　　 10-7=　　　　　 4+4= 2+6=　　　　 3+4=　　　　　 9-5=　　　　　　 10-8=? 三、 應用題(1-3每題 4分, 4-5每題 6分, 共 24分) 1. ?賜劑惺郊撲悖 　△△△△△△△▲▲▲ 　□+□=□　　 □-□=□ 　□+□=□　　 □-□=□? 2. 看圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式． 　 　□+□=□ 　□+□=□ 　□-□=□

17、 　□-□=□? 3. 看圖寫算式，并計算． 　 　□+□=□　　　　　 □-□=□ 　□+□=□　　　　　 □-□=□? 4. 看圖列式計算． 　? 5. 看圖列式計算． 　 　(1) □○□○□=□　　　　　? (2) □○□○□=□ 1――5的認識及書寫 第一課時 新授課 總5節(jié) 教學內(nèi)容： 1――5的認識及書寫（第14面――――第16面

18、） 　　　　完成第21頁的第1題――――第4題 教學要求： 1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)　　　感，并能進行交流。 3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。 教學重、難點： 　　　　會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。 教學準備： 師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。 教學過程： 一、 導入： 出示主題畫： 問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動探索：

19、認識1―――5各數(shù) （一）認真觀察，主動學習 1、認識1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒 2、認識2 　　（教學方法同上） 3、認識3 （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4、認識4、5 　?。ń虒W方法同上） （二

20、）、出示計數(shù)器 先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ 　　　?。▽W生回答，教師板書：1） 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：5 　板書：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀） 問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？ （三）、教師說，學生操作 1、請你伸出4個手指頭　2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。 三、教學寫

21、數(shù)字1――5 1、教師教拿筆姿勢 2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。 四：練一練 　第21頁的第1――――4題，學生做在書上 （1）學生互評　?。?）集體評　　（3）教師評價 教學反思： 比大小 第一課時 新授課 總6節(jié) 教學內(nèi)容：（第17頁的內(nèi)容） 　　　　　完成第21頁的第5、6題 教學要求： 1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。 2、使學生認識符號“＞”“＜”

22、“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。 教學準備： 師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、 復習舊知： （1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授　 、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么

23、意思？ 　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 　　還有需要補充的嗎？ （學生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉） 　　　　　　　　　　　　3　　4　　3　　　2 　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生自由回答：教師板書： 　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 （1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？ 2、出示第17頁下面思考： （1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？ （2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù) 　　有誰能

24、夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？ 　　（指名上臺寫） （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3 　　誰會讀？ （4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免） 三、練一練 第21頁的第5題 學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 第6題 　　學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。 教學反思： 第幾 第一課時 新授課 總7節(jié) 教學內(nèi)容：（第18頁的教學內(nèi)容） 　　　　　完成第

25、22頁的第7、9、10題 教學目標： 1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 教學重、難點： 　　理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 教具準備：實物投影儀 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境： 1、師生交流 今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里

26、嗎？ 2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。 動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ 二、 探求新知 1、初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。 （5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？ （2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的

27、人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 3、 進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）分小組做排隊游戲 三、反饋練習： 1、投影出示：5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。 四：作業(yè)： 書第8頁“做一做”的第2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 教學反思：

28、 幾和幾 第一課時 新授課 總8節(jié) 教學內(nèi)容： （第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成） 　　　　　完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。 教學要求： 1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。 3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。 教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。 教學過程： 一、 導入： 出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察 1、(1)先拔二顆珠，問：這

29、是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？ 　(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。 二、 學習新知： (一)：主動探索：4 的組成 1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？ 2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視) 3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書) 4 4

30、 4 1 3 2 2 3 1 4、讀的組成 (1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4……… (2)再學生自由地讀，同桌對口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言) (先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾…… 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了 ) (二)學生合作：學習5的組成 師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧! 1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的

31、規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。 2、學生分小棒，老師巡視。 3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書） 　　5　　　　　5　　　　5　　　　　5 1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1 4、讀一讀 師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？ （1）小老師帶讀　　　　　（2）小組開展競賽讀 （3）師生對口令　　　　?。?）同桌對口令 （5）試著背一背 4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（

32、先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽） 5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價） 6、第19頁的思考題 先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？ 7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。 三、練一練：第21頁的第5題：集體評價 第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。 第8、10題放在托管時間完成。 教學反思：