《探究燃燒之謎》

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):103247639 上傳時(shí)間:2022-06-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?3.01KB
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1、·義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)大象版實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)科學(xué)(下冊(cè)) 《探究燃燒之謎》 教 學(xué) 案 例 單 位:靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 執(zhí) 教 人:郭海靈 時(shí) 間:2009年6月 《探究燃燒之謎》教學(xué)案例 執(zhí)教:河南省靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭海靈 一、教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)(下冊(cè))第六單元第二課。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能把觀察到的不同物體是否能燃燒記錄下來。

2、2、能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè),探究燃燒具備的三個(gè)條件。 3、能與其他同學(xué)交流自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析結(jié)論。 三、教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生探究燃燒具備的三個(gè)條件。 四、教學(xué)難點(diǎn): 說出滅火的原理與方法 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:酒精燈 鑷子 火柴 蠟燭 木條 紙片 布條 干樹枝 三腳架 2、探究實(shí)驗(yàn)記錄表 3、多媒體課件 六、教學(xué)過程: (一)激趣導(dǎo)入,提出問題 師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 生:喜歡。 師:老師這里有個(gè)很有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)聽謎面:秋天地里無莊稼。謎底是什么? 生:謎底是火。 師:對(duì)于火,同學(xué)們都不陌生,說到火,你們想到了什么? 生:火可以燒火做飯。 生:

3、火可以取暖。 生:火容易帶來火災(zāi)。 師:同學(xué)們,火的發(fā)明給人類的生產(chǎn)、生活帶來了極大的方便,但同時(shí)如果稍不謹(jǐn)慎,也會(huì)給我們帶來不利和災(zāi)難。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課本兩起火災(zāi)事件,思考:這些火災(zāi)是什么原因造成的? 生:有人吸煙。 生:有人點(diǎn)火。 生:有能燃燒的樹枝干草。 師:為了更好地解決這個(gè)問題,今天老師就來和大家一起探究燃燒的秘密。 (點(diǎn)評(píng):通過學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式提出問題,讓學(xué)生猜想火災(zāi)造成的原因,從而引出新課,激發(fā)起學(xué)生的探究興趣。) 二、活動(dòng)一:探究物體燃燒需要的第一個(gè)條件 1、觀察能燃燒的物體和不能燃燒的物體 師:燃燒是我們平常生活中常見的現(xiàn)象,那么是不是所有的物體都能

4、燃燒呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,圖中有多種物體,猜想哪些能燃燒,哪些不能燃燒。 生:紙片、火柴、布條、煤能燃燒。 生:樹枝、木條、棉花能燃燒。 生:石頭、玻璃不能燃燒。 (點(diǎn)評(píng):學(xué)生觀看圖中的一些物體,進(jìn)行大膽的猜想,提高了學(xué)生判斷事物的能力) 2、師:今天我們不可能到大火現(xiàn)場(chǎng)去研究,但可以用身邊的材料做模擬實(shí)驗(yàn)來揭開有關(guān)燃燒的秘密,請(qǐng)同學(xué)們選擇托盤中的材料試一試,仔細(xì)觀察物體是否能燃燒。實(shí)驗(yàn)前,先來看實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)步驟:(課件出示) (1)用火柴點(diǎn)燃蠟燭。 (2)用鑷子夾住實(shí)驗(yàn)物品。 (3)將實(shí)驗(yàn)物品放在廢物瓶的上部點(diǎn)燃。 (4)觀察物體是否能燃燒,并做好記錄。 (3)小組內(nèi)

5、分工合作,尤其要注意安全。 3、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并完成實(shí)驗(yàn)記錄一。 師:請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),填寫記錄表 生:點(diǎn)燃酒精燈,分別用酒精燈燃燒紙片、火柴梗、布條、木條、煤、棉花、玻璃、石塊這些物體,觀察燃燒后的結(jié)果。 4、填寫記錄表,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師:通過你的親自實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:我發(fā)現(xiàn)了紙、火柴梗、布條、煤可以燃燒而石頭不能燃燒。 生:我發(fā)現(xiàn)了棉花、蠟燭、火藥、塑料也可以燃燒。 師:我們把火柴、紙片、棉花等這些可以燃燒的物體叫做可燃物,那除過圖上這些物品,在我們的生活中,你還知道哪些物體也是可燃物,能夠燃燒? 生:塑料、蠟燭…… 師:通過以上的實(shí)驗(yàn),我們得到一個(gè)結(jié)論

6、,一個(gè)物體要能燃燒,這個(gè)物體首先必須是——可燃物。(板書) (點(diǎn)評(píng):通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究出可以燃燒的物體和不能燃燒的物體,得出燃燒需要的一個(gè)條件) 三、活動(dòng)二:探究燃燒需要的第二個(gè)條件 師:可燃物又是怎樣才能燃燒的呢?請(qǐng)同學(xué)們按老師說的要求給大家演示一下。小心翼翼的點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支燃著得蠟燭放在空氣中,另一支燃著的蠟燭用一個(gè)試管將它罩住,再看,蠟燭怎么了? 生:用試管罩住的蠟燭熄滅了 師:蠟燭為什么會(huì)熄滅呢? 生:里面的氧氣太少了。 生:沒有氧氣了。 師:通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們又得到一個(gè)結(jié)論,物體能燃燒,在必須是可燃物的基礎(chǔ)上,還需要另一個(gè)條件——氧氣(板書) (點(diǎn)評(píng):通過點(diǎn)

7、燃兩支蠟燭,分別在不同的情況下觀察他們?nèi)紵慕Y(jié)果,得出正確的結(jié)論,學(xué)生思維能力得到了訓(xùn)練) 四、活動(dòng)三:探究燃燒需要的第三個(gè)條件 師:空氣中含有氧氣,火柴又是可燃物,放在空氣中的火柴能燃燒嗎? 生:不能。 師:這是兩根火柴,我們不去點(diǎn)燃它,能不能燃燒? 生:不能。 師:現(xiàn)在請(qǐng)你利用桌上的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),怎樣使火柴燃燒起來。 生:把火柴放在石棉網(wǎng)上,用酒精燈加熱。 師:請(qǐng)按照她說的方法用酒精燈加熱火柴。 師:加熱一會(huì)時(shí)間后,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:當(dāng)火柴被加熱到一定程度時(shí),火柴才燃燒。 師:我們把火柴放在石棉網(wǎng)上,用酒精燈加熱,它并沒有馬上燃燒,而是當(dāng)它被加熱到一定程度時(shí),它

8、才燃燒,可見燃燒必須達(dá)到一定的溫度才能進(jìn)行。這是燃燒具備的第三個(gè)條件。 師:各種可燃物燃燒時(shí)需要的溫度是不同的,像酒精、汽油、火柴這些在比較低的溫度下就能燃燒,而煤燃燒時(shí)需要的溫度就比較高,那么在比較低的溫度下就能燃燒的物體,我們把它叫做易燃物。 (點(diǎn)評(píng):通過用酒精燈加熱火柴,發(fā)現(xiàn)燃燒需要的另外一個(gè)條件:一定的溫度) 師:通過以上實(shí)驗(yàn),我們可得出燃燒需要哪三個(gè)條件呢?(課件出示填空)只有三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí),燃燒才能發(fā)生,缺少其中一個(gè),燃燒就不能發(fā)生。 (點(diǎn)評(píng):用填空形式進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的鞏固,節(jié)約了時(shí)間,提高了效率) 五、拓展延伸 1、滅火的正確方法 師:燃燒有對(duì)人有利的一面,也有有

9、害的一面,它一旦失去控制,將給人類帶來災(zāi)難。因此,科學(xué)地利用燃燒非常重要。我們今天掌握了燃燒的規(guī)律,在需要它時(shí)要努力創(chuàng)造這三個(gè)條件,不需要時(shí),要設(shè)法破壞它。下面我們就來看幾種滅火方法,大家邊看邊思考,這些方法破壞了燃燒的哪些條件 生:用水澆滅,破壞了第三個(gè)條件。 生:二氧化碳滅火器,破壞了第二個(gè)條件。 生:關(guān)掉煤氣閥門,破壞了第一個(gè)條件。 師:只有掌握燃燒規(guī)律才能根據(jù)著火物體和原因選擇正確方法及時(shí)滅火。 (點(diǎn)評(píng):對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際生活的應(yīng)用,會(huì)用學(xué)的這些知識(shí)解決生活中的危險(xiǎn)。) 2、滅火時(shí)如何自護(hù)自救 師:我們知道了燃燒的規(guī)律,假如出現(xiàn)了火災(zāi)該如何自救呢?請(qǐng)看大屏幕的知

10、識(shí)。 生:閱讀有關(guān)的自救知識(shí)。 (點(diǎn)評(píng):提高學(xué)生火災(zāi)的防范自救自護(hù)能力) 3、師:在我們的生活中,有許多防火防爆的標(biāo)志,你們見過嗎? 生:見過。 師:課件出示標(biāo)志圖片。 生:防火標(biāo)志。 生:防爆標(biāo)志。 生:禁止玩火。 (提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中各種標(biāo)識(shí)的能力) 六、當(dāng)堂檢測(cè): 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 2、填空 (1)能燃燒的物體叫 。 (2)燃燒需要 、 、 三個(gè)條件。 (4) 會(huì)燒毀財(cái)物,危及人、畜生命,給人類造成 。

11、(5) ,人人有責(zé)。 可燃物 板書設(shè)計(jì): 三個(gè)條件同時(shí)具備,燃燒才能發(fā)生 氧氣 一定的溫度 探究燃燒之謎 燃燒具備的條件一 燃燒具備的條件二 燃燒具備的條件三 實(shí)驗(yàn)記錄表 能燃燒的物體 不能燃燒的物體 《探究燃燒之謎》反思 《探究燃燒之謎》是一篇利用變量的控制,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究燃燒需要的條件的實(shí)驗(yàn)課例。本課開始我通過學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式,提出問題,導(dǎo)入新課。在實(shí)驗(yàn)前注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全提示,明確操作的具體步驟。實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)揮組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用,全組成員都參與其中。在實(shí)驗(yàn)中,對(duì)于燃燒需要一定的溫度的研究,方法較單一,只用了酒精燈加熱鐵片上火柴的實(shí)驗(yàn),這里應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用其他的方法:比如將紙片放在鐵片上用酒精燈加熱。在教學(xué)過程中教學(xué)方法再靈活多樣些,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多一點(diǎn)。 6

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