機(jī)器人教案
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科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: ** 授課時(shí)間:11月7日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生初步了解機(jī)器人概念、特征; 2. 使學(xué)生了解中鳴、樂高機(jī)器人工作原理。 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)器人原理的介紹 教學(xué)步驟 1. 導(dǎo)入 機(jī)器人誕生、機(jī)器人的發(fā)展 2. 概念講解 智能機(jī)器人的構(gòu)成 3. 基本工具初識(shí) 馬達(dá)、機(jī)械部件 組織形式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 機(jī)器人發(fā)展歷史及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)拼裝 1、機(jī)器人誕生 教師:用幻燈片展示自己的總結(jié) 中國的科學(xué)家們把機(jī)器人定義為“機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器,而且其具備一些人或生物相似的智能能力,如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力、協(xié)同能力等,是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器?!? 2、機(jī)器人的發(fā)展 教師:用幻燈片展示自己的總結(jié) 第一代機(jī)器人屬于示教再現(xiàn)型 第二代則具備了感覺能力 第三代機(jī)器人是智能機(jī)器人 3、智能機(jī)器人的構(gòu)成 它不僅具有感覺能力,而且還具有獨(dú)立判斷和行動(dòng)的能力,并具有記憶、推理和決策的能力,因而能夠完成更加復(fù)雜的動(dòng)作。中央電腦控制手臂和行走裝置,使機(jī)器人的手完成作業(yè),腳完成移動(dòng),機(jī)器人能夠用自然語言與人對(duì)話。 具有機(jī)械部件 (例如:木板、金屬板、塑料板、有機(jī)玻璃板,還有螺絲、螺帽等各種五金緊固件。) 具有感應(yīng)和動(dòng)作電子部件 (光源傳感器、聲音傳感器、氣體傳感器、溫度傳感器等。) 具有機(jī)器人的大腦(RCU) 具有機(jī)器人的思想(編程實(shí)現(xiàn)) 教師:對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。 學(xué)生活動(dòng): 熟悉樂高機(jī)器人的零件結(jié)構(gòu),拼插簡(jiǎn)單的機(jī)器人 積木塊垂直結(jié)構(gòu)的搭建,馬達(dá)能量分為1——5級(jí),按照馬達(dá)的功率,進(jìn)行速度的調(diào)整。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人有一定的了解。 科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: 宋遠(yuǎn) 授課時(shí)間:11月8日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步了解機(jī)器人編程環(huán)境 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)安裝機(jī)器人編程環(huán)境,會(huì)下載一些簡(jiǎn)單的程序。 教學(xué)重點(diǎn) 1.機(jī)器人編程環(huán)境(樂高編程簡(jiǎn)單介紹) 2.下載工具的使用 教學(xué)步驟 1. 導(dǎo)入 2. 概念講解 3.學(xué)生活動(dòng)(馬達(dá)的使用) 活動(dòng)方式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 樂高機(jī)器人編程環(huán)境介紹(一) 一、導(dǎo)入(5分鐘) 教師:展示機(jī)器人編程界面,介紹一些概念 二、概念講解 1、機(jī)器人防火墻的用途 ☆ 教師:防火墻對(duì)于機(jī)器人的意義 防火墻是樂高機(jī)器人承載程序的界面,如果沒有防火墻,樂高機(jī)器人無法完成程序傳輸,所以在使用樂高機(jī)器人的過程中,一定要注意先下載防火墻,安裝完畢后,就可以發(fā)出一個(gè)聲音,確認(rèn)防火墻已經(jīng)下載好。 ☆ 學(xué)生:下載樂高機(jī)器人防火墻 ☆ 教師:如何檢測(cè)防火墻下載成功 學(xué)生: 連好通信設(shè)備,給機(jī)器人下載防火墻,檢測(cè)通信。 2、機(jī)器人防火墻下載過程遇到問題 教師:用幻燈片展示自己的總結(jié) 1、電腦中是否使用USB口傳輸數(shù)據(jù) 2、是否把機(jī)器人RCX的傳輸口對(duì)準(zhǔn)與電腦相連的傳輸口 3、機(jī)器人電池是否充足。 3、機(jī)器人簡(jiǎn)單程序的搭建 教師:講解馬達(dá)、等機(jī)器人的輸出部件。 機(jī)器人的輸出口分別為A,B,C。每個(gè)輸出口只能連接一個(gè)輸出傳感器,如:馬達(dá)、觸碰、燈光等。 三、學(xué)生活動(dòng) 在上節(jié)課拼插好機(jī)器人的基礎(chǔ)上,為機(jī)器人編制馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)的程序。如前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎等。 樂高機(jī)器人編程起始狀態(tài)為綠燈標(biāo)志,結(jié)束狀態(tài)為紅燈。中間使用粉色線相連,如果連接過程中出現(xiàn)灰色,程序無法完成下載。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人馬達(dá)部件有深刻地了解。熟悉程序界面模塊的使用。 科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: 宋遠(yuǎn) 授課時(shí)間:11月14日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)觸碰傳感器和光電傳感器的綜合應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)觸碰傳感器和光電傳感器的綜合應(yīng)用。 教學(xué)步驟 1. 導(dǎo)入 2. 概念講解 3.學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)方式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 樂高機(jī)器人編程環(huán)境介紹(三) 一、導(dǎo)入(5分鐘) 教師:介紹機(jī)器人程序和機(jī)器人編程環(huán)境。 二、概念講解 1、機(jī)器人程序四講解 1. 教師:光電傳感器和觸碰傳感器的綜合應(yīng)用 2. 學(xué)生:修改光電傳感器的光值,看看機(jī)器人運(yùn)行的效果。 2、機(jī)器人程序講解 教師:講解機(jī)器人找球的過程 可以用左中右三個(gè)傳感器,看發(fā)光球的位置,若在機(jī)器人左邊,機(jī)器人將向左轉(zhuǎn),當(dāng)機(jī)器人中間傳感器發(fā)現(xiàn)光的時(shí)候,機(jī)器人前沖,右邊有傳感器,機(jī)器人右轉(zhuǎn)。 學(xué)生:依據(jù)教師講解確立足球機(jī)器人找球方法。 任務(wù)一:按照設(shè)想的方法搭建足球機(jī)器人 任務(wù)二:運(yùn)用馬達(dá)、光電傳感器編寫足球機(jī)器人找球程序。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉機(jī)器人足球找球原理和方法。 科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: 宋遠(yuǎn) 授課時(shí)間:11月15日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解足球進(jìn)攻機(jī)器人的行走路線; 2. 使學(xué)生學(xué)會(huì)觸碰傳感器和光電傳感器的綜合應(yīng)用。 3.學(xué)生編寫足球機(jī)器人進(jìn)攻程序。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 機(jī)器人進(jìn)攻路線 2. 進(jìn)攻射門方法的確定。 教學(xué)步驟 1.導(dǎo)入 介紹機(jī)器人進(jìn)攻行走路線。 2.概念講解 機(jī)器人進(jìn)攻路線講解 利用光電傳感器辨別己方和敵方位置。 3.學(xué)生活動(dòng)(足球機(jī)器人進(jìn)攻方法的確立與研究) 程序結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn),分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。 找球事件過程的創(chuàng)立。在樂高中,事件過程采用“鑰匙”這個(gè)控 件實(shí)現(xiàn),有紅、黃、藍(lán)色三種鑰匙事件過程。分別控制三種事件。 活動(dòng)方式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 樂高足球機(jī)器人制作(二) 一、導(dǎo)入(5分鐘) 教師:介紹機(jī)器人進(jìn)攻行走路線。 二、概念講解 1、機(jī)器人進(jìn)攻路線講解 教師:利用光電傳感器辨別己方和敵方位置。 這里可以使用指南針傳感器或者光電傳感器,因?yàn)樽闱驁?chǎng)地為黑白漸變的場(chǎng)地,所以在進(jìn)攻一剎那間可以檢測(cè)地面的光值,由光值的大小判定機(jī)器人所處的進(jìn)攻方向。 學(xué)生:搭建光電傳感器于合適位置判斷進(jìn)攻方向。 2、機(jī)器人進(jìn)攻程序講解 教師:講解機(jī)器人進(jìn)攻的過程,完成一次進(jìn)攻的光值測(cè)量。 機(jī)器人中間傳感器光值最大,機(jī)器人則前沖一段時(shí)間。 學(xué)生:依據(jù)教師講解編寫出射門的程序。 任務(wù)一:按照設(shè)想的方法搭建足球機(jī)器人辨別球門的傳感器 可以在底部搭建一個(gè)傳感器,可以搭建兩個(gè)傳感器。 任務(wù)二:運(yùn)用馬達(dá)、光電傳感器編寫足球機(jī)器人射門程序。 任務(wù)三:把進(jìn)攻程序和找球程序結(jié)合起來,初步完成機(jī)器人進(jìn)攻程序編寫。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉機(jī)器人足球進(jìn)攻原理和方法。 科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: 宋遠(yuǎn) 授課時(shí)間:11月21日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解足球進(jìn)攻機(jī)器人異常處理; 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)觸碰傳感器和光電傳感器的綜合應(yīng)用。 3.學(xué)生編寫足球機(jī)器人監(jiān)控程序。 4.學(xué)生學(xué)會(huì)事件過程的代碼編寫。 教學(xué)重點(diǎn) 1.機(jī)器人進(jìn)攻的異常情況判定 2.足球程序進(jìn)攻監(jiān)控防卡死方法的確定 3.事件任務(wù)的代碼實(shí)現(xiàn)方法 教學(xué)步驟 1.導(dǎo)入 2.概念講解 3.學(xué)生活動(dòng)(足球機(jī)器人擺脫方法的確立與研究) 活動(dòng)方式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 樂高足球機(jī)器人制作(三) 一、導(dǎo)入(5分鐘) 教師:機(jī)器人在激烈的對(duì)抗中,可能會(huì)互相卡在一起,或卡在某個(gè)角落里,而沒有動(dòng)作,這就需要機(jī)器人在卡死的狀態(tài)下擺脫。 二、概念講解 1、機(jī)器人進(jìn)攻異常情況講解 教師:利用觸碰傳感器進(jìn)行監(jiān)控。 若裝到墻上,則可以擺脫這種狀態(tài)。 監(jiān)控裝置一般搭到機(jī)器人的前方。 學(xué)生:搭建觸碰傳感器于合適位置判斷卡死狀態(tài)。 2、機(jī)器人監(jiān)控程序講解 教師:講解機(jī)器人進(jìn)攻的過程,以及如何監(jiān)控死球狀態(tài)。 建立一個(gè)監(jiān)控事件過程,然后在監(jiān)控程序里編寫擺脫死鎖狀態(tài)的程序。 學(xué)生:依據(jù)教師講解編寫出監(jiān)控的程序。 任務(wù)一:按照設(shè)想的方法搭建足球機(jī)器人監(jiān)控卡死狀態(tài)的傳感器 監(jiān)控傳感器于機(jī)器人前方。 任務(wù)二:運(yùn)用觸碰傳感器編寫足球機(jī)器人監(jiān)控程序。 循環(huán)程序跳轉(zhuǎn)的過程使用。 任務(wù)三:把監(jiān)控程序添加到以前制作的進(jìn)攻足球機(jī)器人程序中,完成機(jī)器人進(jìn)攻程序編寫。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉機(jī)器人足球進(jìn)攻監(jiān)控原理和方法,并對(duì)機(jī)器人程序中的異常處理有了較深刻地認(rèn)識(shí)。 科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: 宋遠(yuǎn) 授課時(shí)間:11月27日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解足球防守原理; 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)搭建防守型機(jī)器人; 教學(xué)重點(diǎn) 1. 機(jī)器人防守原理 2. 防守機(jī)器人搭建 教學(xué)步驟 1.導(dǎo)入 2.概念講解 3.學(xué)生活動(dòng)(足球機(jī)器人防守方法的確立與實(shí)現(xiàn)) 活動(dòng)方式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 樂高足球機(jī)器人制作(四) 一、導(dǎo)入(5分鐘) 教師:在中學(xué)組2對(duì)2的比賽中,防守機(jī)器人至關(guān)重要,今天我們就學(xué)習(xí)一下防守機(jī)器人制作方法。 二、概念講解 1、機(jī)器人防守狀態(tài)分析 教師:利用光電傳感器進(jìn)行監(jiān)控。 守門機(jī)器人的主要任務(wù)是在門前檢測(cè)前方是否有足球,如果有機(jī)器人向有球的方向運(yùn)行,把球擋出去。這里主要用到光電傳感器進(jìn)行檢測(cè)。 方法 利用兩個(gè)光電傳感器進(jìn)行比較,哪邊的光值大,機(jī)器人就應(yīng)該往哪個(gè)方向運(yùn)行。 學(xué)生:搭建光電傳感器于合適位置判斷來球方向。 2、機(jī)器人防守監(jiān)控原理講解 教師:講解機(jī)器人防守的過程,以及如何監(jiān)控來球狀態(tài)。 機(jī)器人是在球門前方進(jìn)行守門,機(jī)器人不能完全把門讓開,所以在機(jī)器人身后安裝了2個(gè)光電傳感器,用它檢測(cè)機(jī)器人是否離開了球門。 方法 用光電傳感器檢測(cè)球門和邊框的光值差來判斷機(jī)器人的方向。這里用到了事件圖標(biāo),具體的使用參看編程指南。 學(xué)生:依據(jù)教師講解搭建防守機(jī)器人。 任務(wù)一:按照設(shè)想的方法搭建防守足球機(jī)器人監(jiān)控狀態(tài)的傳感器 任務(wù)二:搭建防守型機(jī)器人結(jié)構(gòu),使機(jī)器人能夠前后左右移動(dòng),不能僅僅在一個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉機(jī)器人足球防守原理和方法。 科技活動(dòng)教課教案 項(xiàng)目: 機(jī)器人 主講教師: 宋遠(yuǎn) 授課時(shí)間:11月28日 學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生熟練掌握三種程序結(jié)構(gòu) 2.使學(xué)生理解足球防守程序; 教學(xué)重點(diǎn) 1.機(jī)器人選擇結(jié)構(gòu) 2.機(jī)器人循環(huán)結(jié)構(gòu) 3.防守機(jī)器人程序編寫 教學(xué)步驟 1.導(dǎo)入 2.概念講解 3.學(xué)生活動(dòng)(足球機(jī)器人防守程序的實(shí)現(xiàn)) 活動(dòng)方式 小組為單位活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 樂高足球機(jī)器人制作(四) 一、導(dǎo)入(5分鐘) 教師:結(jié)構(gòu)化程序的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者按照一定的結(jié)構(gòu)形式來設(shè)計(jì)和編寫程序,使程序易于閱讀,易理解、易修改,能提高程序設(shè)計(jì)和維護(hù)的效率。 二、概念講解 1、序列結(jié)構(gòu) 入口 出口 A B 2、選擇結(jié)構(gòu) A p 入口 出口 選擇結(jié)構(gòu)是一種常見的分支結(jié)構(gòu),利用這種結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同的情況做出不同的反應(yīng)。 3、循環(huán)結(jié)構(gòu) A p 入口 出口 循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種高效率的程序結(jié)構(gòu),它能使程序反復(fù)不斷的重復(fù)進(jìn)行,使用這種結(jié)構(gòu)可以大大簡(jiǎn)化程序。 4、防守程序編寫 注意 a)用接在1和3端口的光電傳感器進(jìn)行比較,3端口采集的數(shù)值大于1端口,A馬達(dá)轉(zhuǎn),C馬達(dá)停。 b)如果1端口采集數(shù)值大于3端口,C馬達(dá)轉(zhuǎn),A馬達(dá)停。 注意 a)這里把機(jī)器人左邊是否有球的光電傳感器和檢測(cè)左邊墻壁的光電傳感器并聯(lián)在1端口,3端口同樣。 b)用兩個(gè)光電傳感器監(jiān)測(cè),當(dāng)傳感器檢測(cè)到球門外的墻壁時(shí),事件被觸發(fā)。 c)用1端口的光電傳感器檢測(cè)機(jī)器人左邊的墻壁,用3端口的光電傳感器檢測(cè)機(jī)器人右邊的墻壁。 d)當(dāng)1端口檢測(cè)到墻壁,藍(lán)色事件被觸發(fā),紅色容器中數(shù)值為2,機(jī)器人向右運(yùn)行。當(dāng)3端口檢測(cè)到墻壁,紅色事件被觸發(fā),紅色容器中數(shù)值為1,機(jī)器人向左運(yùn)行 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉機(jī)器人足球防守原理和方法。 第 15 頁 共 15 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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