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1、
第18課 綜合探究：反思民本與民主
綜合研究：反思民本與民主
教材分析
本課是一節(jié)綜合探究課，是基于對前面所學近代民主思想和實踐內(nèi)容的概括和升華而設計的，理論性強，難度大，涉及面廣。本課教材有三個小目：中國古代的民本思想、古代民本思想兩面觀、應該如何對待這一古代遺產(chǎn)。每個小目都以提供材料和設計問題的方式來編寫，其中第一個小目：中國古代民本思想所提供的史料最多，共有8段（句），全是原文，學生理解難度較大
民本思想是中國古代傳統(tǒng)思想中的重要思想，前面學習政治史、文化史時只涉及了一鱗半爪，不成系統(tǒng)，因此要較全面掌握、理解和反思古代民本思想，就必須要求學生首先對史料吃透，形成民本思想
2、的概念。其次在考慮學生認知能力的基礎上必須設計出具有一定挑戰(zhàn)性的問題，突出探究性、反思性，使學生在探究出發(fā)現(xiàn)，在反思中提高。
考慮到探究課時間一般都不夠的問題，故先將探究問題和相關材料提前發(fā)給學生，使學生提前準備，以便更好地完成探究任務。
二、設計思想
教育理念：元認知理論即對認知的認知。
教學原則：主體原則、主導原則、解決原則。
教學方法：探究法、問題法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。
教學思路：由整體到具體再到整體，以學生活動為主，教師僅起到點撥作用。
三、教學目標
（1）知識與技能：掌握中國古代民本思想的民本思想的基本內(nèi)容、產(chǎn)生發(fā)展歷程和本質(zhì)，學會運用歷史材料論證歷史觀點的基本能力。
3、
（2）過程與方法：具體見教學過程。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對教材和提供材料的閱讀和問題的解決，培養(yǎng)學生反思歷史問題的能力和良好的歷史思維品質(zhì)?！?
四、教學重點和難點：
重點：民本思想的基本內(nèi)容、發(fā)展歷程。
難點：民本思想的本質(zhì)；民本思想與清官文化。
五、教學過程? ? ? ?
教師引言導入歷史名言， 學生聽思?（ 創(chuàng)造學習情境，激學生探究興趣）
感知材料，加強理解
揭示本課探究的本質(zhì)問題
探究一：中國古代民本思想
問題1（見后）
問題2（見后）
問題3（見后）
? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥
探究
回答? ? 問題1：從史料中概括出
4、民本思想的基本內(nèi)容，并聯(lián)系古代對民本思想的實踐，以拓展學生的思維。
問題2：利用史料和史料的出處論證民本思想的產(chǎn)生發(fā)展歷程
問題3：在前在面探究的基礎上透過現(xiàn)象看清民本思想的本質(zhì)
探究二：中國古代民本思想和清官
問題4（見后）
問題5（見后）? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥? ?
探究
回答
? ?
問題4：反思民本思想與清官、民本思想與人民之間的關系。
問題5：反思現(xiàn)實，提高認識
探究三、中國近代人民主權思想
問題6（見后）
問題7（見后）? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥? ?
探究回答? ? 問題6
5、：探究近代民本思想與古代民本思想或西學東漸的關系
問題7：發(fā)散思維，形成知識遷移
探究四、社會主義民主政治思想
問題8（見后）
問題9（見后）? ? 問題探究
? ?
展示問題
啟發(fā)點撥
? ?
探究
回答
? ? 問題8：反思民本思想與社會主義民主政治思想的區(qū)別
問題9： 明確古代民本思想在社會主義民主政治思想中地位。
? ? 小結(jié)、內(nèi)化、? ? 總結(jié)升華。
作業(yè)：培養(yǎng)學生主動收集歷史信息的意識和能力，進一步反思民本思想。
探究問題及資料
探究一：中國古代民本思想
1、依據(jù)教材提供的材料，概括出民本思想的基本內(nèi)容。并思考在中國古代當統(tǒng)治者做到這些時會產(chǎn)生什么結(jié)果？反之，又會產(chǎn)生什么結(jié)果？舉典型事例說明?！?
2、“民本思想出現(xiàn)于西周（認識萌芽），形成于春秋戰(zhàn)國（理論完備），發(fā)展于漢唐（具體實踐），變化于明清之際（反思提高）。”請從教材和提供的資料中找出佐證這一觀點的史料。
3、從本質(zhì)上講，古代民本思想究竟是以誰為主？為誰服務？這說明了什么？
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