2018屆高考生物第一輪復習 專題2 變異育種與進化學案

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1、 專題2：變異、育種與進化 班級 姓名 學號 【夯實基礎】 1．判斷可遺傳變異和不遺傳變異的方法 兩類變異的本質區(qū)別是遺傳物質是否改變。遺傳物質改變產生的變異可以遺傳，但是否遺傳給后代，關鍵要看遺傳物質的改變是否發(fā)生在生殖細胞中。由環(huán)境引起的性狀改變，由于遺傳物質并未改變故不能遺傳。 2．比較三種可遺傳的變異 (1)都可遺傳的原因：細胞內的遺傳物質發(fā)生了改變。 (2)變異的實質 ①基因突變：基因結構 ，基因數(shù)量 。(改變或不改變) ②基因重組：基因的結構和數(shù)量 。 ③染色體變異：可能改變基因

2、的數(shù)量和排列順序，但不改變其 。 (3)基因突變和基因重組是 水平的變異，在光學顯微鏡下 (可以或不可以)觀察到；染色體變異是 水平的變異，在光學顯微鏡下 (可以或不可以)觀察到。 (4)關于“互換”問題：同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于 ，參與互換的基因為 ；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的 ，參與互換的基因為 。 (5)關于“缺失”問題：DNA分子上若干“基因”的缺失屬于 ；基因內部若

3、干“堿基對”的缺失屬于 。 3．“二看法”判斷單倍體、二倍體與多倍體 一看發(fā)育起點，若是 發(fā)育成的個體，不論有幾個染色體組都是單倍體；若是由 發(fā)育成的，再看有幾個染色體組。 4．據(jù)圖理清“5”種生物育種 (1)“親本新品種”為 育種，原理是 。 (2)“親本新品種”為 育種，原理是 。 (3)“種子或幼苗新品種”為 育種，原理是 。 (4)“種子或幼苗新品種”為

4、 育種，原理是 。 (5)“植物細胞新細胞愈傷組織胚狀體人工種子―→新品種”為 育種，原理是 。 5．關注育種方法的“3”個注意點 (1)原核生物不能運用雜交育種，如細菌的育種一般采用 育種。 (2)雜交育種：不一定需要連續(xù)自交。 (3)花藥離體培養(yǎng)：只是單倍體育種中的一個程序，要想得到可育的品種，一般還需要用 處理單倍體使染色體加倍。 6.物種形成的三個基本環(huán)節(jié) （1） 產生進化的原材料，突變包括

5、 。 （2） 決定生物進化的方向。 （3） 是新物種形成的必要條件，隔離包括 。 7．明確隔離、物種形成與進化的關系 (1)生物進化≠物種的形成 ①生物進化的實質是 ，物種形成的標志是 的產生。 ②生物發(fā)生進化，并不一定形成新物種，但是新物種的形成要經過生物進化，即生物進化是物種形成的基礎。 (2)物種形成與隔離的關系：新物種的形成不一定要經過 隔離，但必須要經過 。 8. 共同進化：

6、 ， 在相互影響中不斷進化和發(fā)展。共同進化的結果形成生物的多樣性，主要包括 三個層次的多樣性。 9． 基因頻率的計算方法 (1)定義法 :基因頻率＝×100%。 (2)基因位置法 ①若某基因在常染色體，則：基因頻率＝×100%。 ②若某基因只出現(xiàn)在X染色體上，則：基因頻率＝×100%。 (3)通過基因型頻率計算 若已知AA、Aa、aa的頻率，求A(a)的基因頻率，則A%＝AA%＋×Aa%；a%＝aa%＋×Aa%。 (4)根據(jù)遺傳平

7、衡定律計算 若A%＝p，a%＝q，則：AA%＝p2，aa%＝q2，Aa%＝2pq。 【題組練習】 1.生物變異的相關判斷 (1)DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變(2011·江蘇，22A)(　　) (2)A基因突變?yōu)閍基因，a基因還可能再突變?yōu)锳基因(2011·上海，8A)(　　) (3)染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化(2011·海南，19C)(　　) (4)低溫可抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極導致染色體加倍(2010·福建，3A改編)(　 ) (5)多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會(2009·廣東，7D

8、)(　　) (6)在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異(2011·江蘇，22C)(　 ) (7)染色體組整倍性、非整倍性變化必然導致基因種類的增加(2011·海南，19AB改編)(　　) 2.生物育種相關判斷 (1)抗病植株連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低(2013·四川，5C)(　　) (2)某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植，可采用幼葉、莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)(2013·江蘇，11D)(　　) (3)用秋水仙素處理細胞群體，M(分裂)期細胞的比例會減少(2013·浙江，1D)(　　) (

9、4)三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(2013·安徽，4③)(　　) 3.　生物進化的相關判斷 (1)長舌蝠為長筒花的唯一傳粉者，兩者相互適應，共同(協(xié)同)進化(2013·北京，4D)(　　) (2)生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素(2013·江蘇，12B)(　　) (3)生物的種間競爭是一種選擇過程(2012·江蘇，5A)(　　) (4)盲魚眼睛退化是黑暗誘導基因突變的原因(2011·重慶，4A)(　　) (5)自然選擇決定了生物變異和進化的方向(2011·江蘇，6A)(　　) (6)生物進化的實質是種群基因型頻率的改變(2011·江蘇，6B)

10、(　　) (7)外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向(2012·江蘇，5C)(　　) (8)一般來說，頻率高的基因所控制的性狀更適應環(huán)境(2010·大綱全國Ⅰ，4C)(　　) (9)物種的形成可以不經過隔離(2010·山東，2A)(　　) (10)生物進化過程的實質在于有利變異的保存(2010·山東，2B)(　 ) (11)人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中(2010·江蘇，12A)(　 　) (12)生物進化時基因頻率總是變化的(2008·山東，5B)(　　) (13)大豆植株的體細胞含40條染色體。用放射性60Co處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X，取其花粉經

11、離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占50%。放射性60Co誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進化方向(2013·四川，5改編)( 　) 4.(2015·海南，19)關于等位基因B和b發(fā)生突變的敘述，錯誤的是(　　) A.等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因 B.X射線的照射不會影響基因B和基因b的突變率 C.基因B中的堿基對G－C被堿基對A－T替換可導致基因突變 D.在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導致基因b的突變 5.如圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來。有關說法正確的是(　　) A.圖①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分

12、體時期 B.圖③中的變異屬于染色體結構變異中的缺失 C.圖④中的變異屬于染色體結構變異中的缺失或重復 D.圖中4種變異能夠遺傳的是①③ 6.在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細胞(圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細胞中部分染色體，其他染色體均正常)，以下分析合理的是(　　) A.a基因產生的原因可能是其親代產生配子時發(fā)生了基因突變 B.該細胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由組合 C.該細胞產生的各項變異均可在光學顯微鏡下直接進行觀察 D.該細胞變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給后代 7．以下關于生物變異和生物進化的敘述，正確的是(　　) A．抗生素的

13、使用使病原體產生了適應性的變異 B．生物與生物之間、生物與環(huán)境之間共同進化形成了生物的多樣性 C．由于種群基因頻率的改變，生物進化后一定會形成新的物種 D．有性生殖的出現(xiàn)實現(xiàn)了生殖隔離，明顯加快了生物進化的速度 8．下列關于變異與進化的敘述，正確的是(　　) A．育種過程中如果沒有突變發(fā)生，此物種就沒有發(fā)生進化 B．共同進化都是通過物種之間的相互影響實現(xiàn)的 C．二倍體生物經秋水仙素處理后形成的四倍體與原來的二倍體之間存在生殖隔離 D．同無性生殖相比，有性生殖產生的后代具有更大的變異性，根本原因是其突變頻率更高 參考答案 【夯實基礎】 2.改變 不變 均不變

14、 結構 分子 不可以觀察到 細胞 可以觀察到 基因重組 等位基因 易位 非等位基因 染色體變異 基因突變 3. 配子 受精卵 4.雜交 基因重組 單倍體 染色體變異 誘變 基因突變 多倍體 染色體變異 基因工程 基因重組 5. 誘變 秋水仙素 6.突變和基因重組 基因突變和染色體變異 自然選擇 隔離 地理隔離和生殖隔離 7.種群基因頻率的改變 生殖隔離 地理 生殖隔離 8.不同物種之間 生物與無機環(huán)境之間 基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) 【題組練習】 1. √ √ × ×　× √　　× 2. × √ × √ 3. √ × √ × × × √ √ × 　× × √ 　× 4.B 5.C 6.B 7.B 8. C 5