2019版高考歷史一輪復習 模塊二 高考講座（二）經(jīng)濟成長歷程 高考第Ⅱ卷非選擇題突破學案 北師大版

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1、 高考講座(二)　經(jīng)濟成長歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破 環(huán) 節(jié) 一　“高 考 第 40 題” 規(guī) 范 答 題 講 評 第一步：讀材料——獲取有效信息 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應注意圍繞設問細讀材料，解讀和獲取有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀材料出處與設問?？茖W做法應該是： 首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目。這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景等信息。這些信息，對于從整體上把握材料至關重要。 其次：審讀材料正文。注意材料的層次、幾則材料之間的關系、材料中的省略號前后的內(nèi)容、材料中的關鍵詞和關鍵

2、語句，細讀材料獲取有效信息，并注意材料中的隱性信息。 第二步　審設問——明確答題方向 審清答題語、答題提示語、時空限定語、答題限定語。“答題語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應怎樣回答，“時空限定語”是指要回答問題的時間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應是什么樣的。將這四項審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語等沒有審清而丟分，因此，審設問時，一定要將這幾項答題要素用筆標注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。 第三步　扣教材——依據(jù)所學知識 非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀材料”，所以很多考生解答時，養(yǎng)成了一個“拋開教材

3、，就題答題”的壞習慣。 從非選擇題的“教材型”“材料型”“結合型”三種類型來看，答題時一般都要適當聯(lián)系教材。審完設問后，應先回顧與所學知識的鏈接點，再列出提綱要點。這里有三種情況： (1)如果是“教材型”的設問，就可直接用教材知識作答。如果該設問與題目中的材料有一定聯(lián)系，對材料內(nèi)容應做大概了解。 (2)對于“材料型”的設問，盡管題目要求“根據(jù)材料指出”，但實際上材料所含信息與教材知識又非常相近，依據(jù)教材知識同樣可以回答。這樣的設問，當你回顧教材知識后再讀材料，則很容易概括出答案。 (3)對于“結合型”的設問，答案的要點應是材料信息與教材知識的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點＋教材中的要點＝

4、完整的答案。而有的考生在答題時之所以漏掉一些要點，是因為這些要點不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來，所以要聯(lián)系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點。 第四步　組答案——條理嚴謹作答 (1)組答案要注意緊扣設問，簡明扼要，規(guī)范作答。 (2)答案來源于教材：設問一般要求“結合所學知識回答”，解答時一般依據(jù)教材中的知識和觀點。 (3)答案來源于材料：設問一般要求“根據(jù)材料”，解答時要從材料中歸納，提取有效信息。 (4)答案來源于教材和材料：設問一般要求“根據(jù)材料并結合所學知識”，解答時既要利用材料中的有效信息，又要遷移教材中的相關知識。 [高考示例]　(2016

5、·全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。 第一步　讀材料——獲取有效信息 ——李龍潛《明清經(jīng)濟史》 ——《康有為全集》 第二步　審設問——明確答題方向 第三步　扣教材——依據(jù)所學知識 第(1)問“清中期人口膨脹的原因”，根據(jù)所學知識可知，清朝政治上國家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，實行以農(nóng)為本的經(jīng)濟政策。 第(2)問“近代學者緩解人口壓力的主張”，根據(jù)所學知識可知，維新派的代表康有為主張通過維新變法改變現(xiàn)狀。近代實業(yè)救國成為一種社會思潮，試圖改善民生。 第四步　組答案——條理嚴謹作答 [規(guī)范答案]　(1)原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革。影響

6、：人地關系緊張；土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會矛盾加劇。 (2)主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實業(yè)吸收勞動力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。評價：可以總體評價，也可以就主張分別評價。 總體評價：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。 分別評價：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；嚴復的主張符合時代發(fā)展方向，但當時條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認識到人口因素的積極面。 [運用演練] (2017·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　雍正時期，各地奏請開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱

7、憂”為由，下達“嚴行封禁”“永遠封禁”等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴加控制。 1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設法勸導官督商辦，但借用洋器洋法，而不準洋人代辦……于富國強兵之計殊有關系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。 ——摘編自戴逸主編《簡明清史》等 材料二　新中國“一五”計劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進度，資源供應的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設計劃的先決條件?！睘榇?，國家要求“有計劃地展開全國礦產(chǎn)的普查工作”，“加強對某些從前

8、沒有發(fā)現(xiàn)或者很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。 ——據(jù)《建國以來重要文獻選編》 (1)根據(jù)材料一并結合所學知識，分析清政府在雍正年間與19世紀70年代礦業(yè)政策的差異及原因。 (2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業(yè)政策的特點，并簡析其意義。 【解析】　第(1)問，第一小問根據(jù)材料“雍正時期……下達‘嚴行封禁’‘永遠封禁’等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴加控制”“清政府……決定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”分析。第二小問雍正年間礦業(yè)政策實行的原因根據(jù)材料“開礦聚集亡命

9、，為地方隱憂”并聯(lián)系當時的經(jīng)濟政策分析；19世紀70年代礦業(yè)政策實行的原因結合列強的經(jīng)濟侵略、洋務運動的開展及煤鐵的重要性分析。第(2)問，第一小問根據(jù)材料“礦產(chǎn)資源的勘探……是……工業(yè)建設計劃的先決條件”“有計劃地展開全國礦產(chǎn)的普查工作”“加強對……特別缺乏的資源……普查工作和勘探工作”概括。第二小問從對礦業(yè)發(fā)展、“一五”計劃及國家工業(yè)體系建立等的影響分析。 【答案】　(1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。19世紀70年代：允許開礦，官督商辦。 原因：雍正年間：推行重農(nóng)抑商政策；清廷認為開礦影響社會穩(wěn)定；政府謀取礦利。19世紀70年代：列強的經(jīng)濟侵略；洋務運動的推動；煤鐵等關系到國防

10、、民生，需求很大。 (2)特點：列入國家發(fā)展計劃；服務于國家工業(yè)化建設；獨立自主開發(fā)；特別重視當時缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。 意義：奠定了新中國礦業(yè)發(fā)展的初步基礎；促進“一五”計劃順利完成；有利于國家工業(yè)體系的建立；體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。 環(huán) 節(jié) 二　“高 考 第 41 題” 提 分 捷 徑 講 練 1．開放探究型試題的不變 開放探究型試題始終不變的是對歷史思維能力的考查。始終要求對材料中的觀點進行論證，或者要求提出不同的觀點進行論證，或者提出修改意見并加以說明，或者指出相同點與不同點進行說明。 2．開放探究型試題的應對策略 (1)要關注新觀點、新知識。由于高考對能力考查的

11、要求很高，試題的材料往往超出教材的范圍，在復習備考時，對于課程標準中涉及的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，除了牢牢掌握教材上的評價外，還需要經(jīng)常跳出教材，提出不同的觀點，發(fā)現(xiàn)不同的歷史視角，了解一些學術前沿的研究成果。掌握好這些，有利于同學們拓寬歷史視野，不至于在考試中看到不同于教材的學術觀點就無所適從。 (2)運用好三段式的論證。所謂三段式論證，就是第一段直接提出自己的觀點；第二段分幾個角度進行論證；第三段進行小結，升華觀點。加強開放性試題練習，逐步提升自己的論述能力。 (3)注重歷史學科多元史觀的引領作用?？v觀近年來的全國卷歷史試題可知，史觀是高考歷史試題之魂。因此，要注重史觀的引領作用

12、，關注影響歷史試題命制的多元史觀，如全球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會史觀等。 [高考示例]　(2017·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。 材料　表1　鐘表的演變 古代 日晷被稱為“最早的鐘表”，是古代比較普遍使用的計時工具。 中世紀末期 機械鐘在西歐流行，最初的機械鐘只有時和刻。 近代早期 在伽利略等人研究的基礎上，發(fā)明了游絲，鐘的精確度提高，制造出懷表。在很長一段時間內(nèi)，鐘表價格昂貴，屬于奢侈品。 1850年前后 英國社會各個階層都擁有了鐘表。 20世紀初 原為女性裝飾品的手表逐漸為男性所接受，在戶外運動、駕駛汽車時都可佩戴。 20世紀50年代 根據(jù)原子物理

13、學原理制造出原子鐘，精度可以達到每100萬年誤差1秒。 21世紀初 隨著信息技術的發(fā)展，具有計時、信息處理、導航、監(jiān)測等多種功能的智能手表出現(xiàn)。 ——據(jù)(英)約翰·哈薩德《時間社會學》等 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)。) [解題思路]　根據(jù)材料中的“伽利略”“原子物理技術”“信息技術”可以看出科技進步對鐘表功能多樣化的影響，聯(lián)系有關史實來說明。也可擬定“社會生活的需要推動鐘表功能的多樣化”，并進行闡述。如材料反映的“1850年前后英國社會各個階層都擁有了鐘表”“20世紀初原為女性裝飾品的手表逐漸為男

14、性所接受，在戶外運動、駕駛汽車時都可佩戴”等信息，說明鐘表功能的多樣化也是人類社會生活變化的結果。 [規(guī)范答案]　論題：鐘表功能的多樣化受多種因素的影響 鐘表最早的功能就是計時，隨著科技的發(fā)展和社會生活的需要，鐘表的功能逐漸多樣化。從科技的發(fā)展對鐘表功能多樣化的影響來看，從伽利略時代力學物理學取得的成就到原子物理學和信息技術的發(fā)展均推動了鐘表功能的多樣化。從簡單的計時到成為裝飾品，一直到具有計時、信息處理、導航、監(jiān)測等多種功能，反映了在科技影響下鐘表功能的變化。鐘表功能的變化還受到經(jīng)濟發(fā)展水平和社會生活方式的影響，鐘表功能的多樣化也是人類社會生活變化的結果。 [運用演練]　(2016·全

15、國卷Ⅲ)閱讀圖文材料，完成下列要求。 材料　近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設了30余個商埠。 ——嚴中平《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》 清末自開商埠分布示意圖 從材料中提取一個有關自開商埠的信息，并加以簡要分析。 【解析】　本題以清末自開商埠為切入點，考查自開商埠的特點及其原因，是一道開放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個主題，然后結合所學知識分析說明。觀點必須明確，邏輯清晰，史論結合，特別是注意論據(jù)一定要充分說明論點。 【答案】　示例： 集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設的通商口岸，交通相對便利、經(jīng)濟相對發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進地區(qū)發(fā)展，并抵御外來侵略。 6