《漫畫作文 指導(dǎo)PPT學(xué)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《漫畫作文 指導(dǎo)PPT學(xué)習(xí)教案（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、會(huì)計(jì)學(xué)1漫畫漫畫(mnhu)作文作文 指導(dǎo)指導(dǎo)第一頁，共43頁。清新的空氣屬于清新的空氣屬于(shy)大家。大家。書是我們書是我們(w men)的朋友，請(qǐng)尊重我的朋友。的朋友，請(qǐng)尊重我的朋友。讓我們的生命讓我們的生命(shngmng)在斑馬線上延伸。在斑馬線上延伸。第1頁/共43頁第二頁，共43頁。第2頁/共43頁第三頁，共43頁。第3頁/共43頁第四頁，共43頁。第4頁/共43頁第五頁，共43頁。第5頁/共43頁第六頁，共43頁。第6頁/共43頁第七頁，共43頁。漫畫：是一種具有諷刺漫畫：是一種具有諷刺(fngc)(fngc)性或幽默性性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借的繪畫。
2、通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺幽默、詼諧的畫面，諷刺(fngc)(fngc)、批評(píng)或、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）（寓意） 。標(biāo)題（可以標(biāo)題（可以(ky)(ky)沒有）：沒有）：即題目，往往告知或暗示漫即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。畫的主題思想。主體：是畫面各主體：是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情景；構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有注釋（可以沒有):):是對(duì)畫是對(duì)畫面情景的提示與注解。面情景的提示與注解。第7頁/共43頁第八頁，共43頁。 漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。
3、它們有的是名人肖像，身體性的圖畫。它們有的是名人肖像，身體某一部位或某一習(xí)慣動(dòng)作被極度夸張，某一部位或某一習(xí)慣動(dòng)作被極度夸張，引人發(fā)笑，同時(shí)也引人思考，從中可以引人發(fā)笑，同時(shí)也引人思考，從中可以感受到名人的性格特點(diǎn)和人格魅力。也感受到名人的性格特點(diǎn)和人格魅力。也有的作品反映一定的社會(huì)有的作品反映一定的社會(huì)(shhu)(shhu)問題，問題，看了之后，能從中受到教育。小小的漫看了之后，能從中受到教育。小小的漫畫能夠折射出大千世界，讓我們感受到畫能夠折射出大千世界，讓我們感受到人間的美與丑，喜與憂，笑與愁，有些人間的美與丑，喜與憂，笑與愁，有些漫畫還充滿哲理、耐人尋味。漫畫還充滿哲理、耐人尋味。第
4、8頁/共43頁第九頁，共43頁。一、構(gòu)成要素：一、構(gòu)成要素： 圖圖/ 文（標(biāo)題文（標(biāo)題(biot)、人物語言、人物語言、 說明性說明性語言）語言）第9頁/共43頁第十頁，共43頁。第10頁/共43頁第十一頁，共43頁。第11頁/共43頁第十二頁，共43頁。 諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)的的人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逢迎、弄虛人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成作假、把工作中的失誤巧飾為成績(jī)的人和事提出了深刻的批評(píng)?？?jī)的人和事提出了深刻的批評(píng)。第12頁/共43頁第十三頁，共43頁。觀察漫畫等待，用簡(jiǎn)潔觀察漫畫等待，用
5、簡(jiǎn)潔(jinji)(jinji)的文字的文字說明漫畫內(nèi)容。說明漫畫內(nèi)容。等待等待(dngdi)第13頁/共43頁第十四頁，共43頁。 標(biāo)題標(biāo)題: 主體主體(zht): 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié):掉進(jìn)水里的人、岸上的記者掉進(jìn)水里的人、岸上的記者(jzh)水中的手、岸上的人架著攝像機(jī)，水中的手、岸上的人架著攝像機(jī)，拿著話筒拿著話筒(hutng)，回頭望，回頭望 等待等待等待第14頁/共43頁第十五頁，共43頁。1、仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫內(nèi)容。、仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫內(nèi)容。2、依據(jù)漫畫所提供的線索，聯(lián)系生活實(shí)際，、依據(jù)漫畫所提供的線索，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行合理想象，設(shè)置有趣的情節(jié)。進(jìn)行合理想象，設(shè)置有趣的情節(jié)。3、根
6、據(jù)畫面內(nèi)容和自己的體會(huì)把所觀、所聞、根據(jù)畫面內(nèi)容和自己的體會(huì)把所觀、所聞、所感記錄下來，可以從不同的角度表達(dá)自己所感記錄下來，可以從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。做到說理、說事自然的看法和想法。做到說理、說事自然(zrn)融合。融合。4、根據(jù)所表現(xiàn)內(nèi)容的需要，確定題目。、根據(jù)所表現(xiàn)內(nèi)容的需要，確定題目。第15頁/共43頁第十六頁，共43頁。三種表達(dá)能力： 記敘 說明(shumng) 議論第16頁/共43頁第十七頁，共43頁。第17頁/共43頁第十八頁，共43頁。 漫畫中四只小貓共餐，第一只已吃飽，撫著便便大肚，心滿意足，一副別無他求的神態(tài)躍于臉上，坐在中間漫畫中四只小貓共餐，第一只已吃飽，撫
7、著便便大肚，心滿意足，一副別無他求的神態(tài)躍于臉上，坐在中間(zhngjin)的兩只貓，對(duì)第四只貓指手劃腳地評(píng)論起來的兩只貓，對(duì)第四只貓指手劃腳地評(píng)論起來它沒有吃盤中的魚，而是離座追逐地上的老鼠；于是它們嘲笑它：它沒有吃盤中的魚，而是離座追逐地上的老鼠；于是它們嘲笑它：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”第18頁/共43頁第十九頁，共43頁。示例示例(shl)：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。：閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。 第19頁/共43頁第二十頁，共43頁。第20頁/共43頁第二十一頁，共43頁。第21頁/共43頁第二十二頁，共43頁。 此漫畫大體由三
8、部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，書上說，魚兒離不開水魚兒離不開水”。 這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀
9、死書，不這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實(shí)際而變通的人。能根據(jù)實(shí)際而變通的人。 第22頁/共43頁第二十三頁，共43頁。議論議論 根據(jù)主旨寫議論性文字。根據(jù)主旨寫議論性文字。 讀懂畫意，明確讀懂畫意，明確(mngqu)畫旨，畫旨，確定論點(diǎn)。確定論點(diǎn)。 漫畫的主旨就是議論文字的論點(diǎn)。漫畫的主旨就是議論文字的論點(diǎn)。第23頁/共43頁第二十四頁，共43頁。1.仔細(xì)觀察畫面矛盾、夸張的地方仔細(xì)觀察畫面矛盾、夸張的地方2.聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，由聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，由“實(shí)實(shí)”及及“虛虛”，由表及里，由表及里(yu bio j l)，挖掘隱含信息挖掘隱含信息3.找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為找出其諷
10、刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，注意標(biāo)題）（有標(biāo)題的，注意標(biāo)題）揭示揭示(jish)寓意方法歸寓意方法歸納納:第24頁/共43頁第二十五頁，共43頁。第25頁/共43頁第二十六頁，共43頁。 井里釣魚 讀死書 春暖花開，萬物復(fù)蘇，一個(gè)書生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬事通”百科全書，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。 他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)出正有一口井。他趕忙樂呵呵的跑過去，將線狠狠的拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成” 他會(huì)釣上魚嗎？這書生！ 答案是
11、否定的?？吹竭@幅圖我不禁會(huì)想到社會(huì)上那些只讀書，讀死書的人，他們不會(huì)依據(jù)實(shí)際情況變通，結(jié)果(ji gu)做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。而我們的社會(huì)需要多方面才能的復(fù)合型人才，這樣的人遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。第26頁/共43頁第二十七頁，共43頁。這幅漫畫諷刺了那些不顧孩子的實(shí)這幅漫畫諷刺了那些不顧孩子的實(shí)際際(shj)情況，盲目讓孩子學(xué)藝的家情況，盲目讓孩子學(xué)藝的家長(zhǎng)。長(zhǎng)。第27頁/共43頁第二十八頁，共43頁。天才天才(tinci)之死之死 如此教如此教育育 第28頁/共43頁第二十九頁，共43頁。第29頁/共43頁第三十頁，共43頁。1、說出這幅漫畫的主旨、說出這幅漫畫的主旨(zhzh)。2、寫一段記
12、敘性的文字。、寫一段記敘性的文字。第30頁/共43頁第三十一頁，共43頁。第31頁/共43頁第三十二頁，共43頁。漫畫漫畫(mnhu)敘述：敘述： 媽媽和兒子小明一塊吃飯。年輕的媽媽笑盈盈媽媽和兒子小明一塊吃飯。年輕的媽媽笑盈盈地把一條魚的一大半夾給兒子，甜甜地望著兒子接地把一條魚的一大半夾給兒子，甜甜地望著兒子接魚。小明那紅彤彤的小臉上綻開了兩朵花，多可愛魚。小明那紅彤彤的小臉上綻開了兩朵花，多可愛的魚腹，多厚實(shí)的魚肉??！而媽媽的飯碗中只留下的魚腹，多厚實(shí)的魚肉??！而媽媽的飯碗中只留下了魚頭帶著魚刺。歲月給媽媽的額頭刻上了深深的了魚頭帶著魚刺。歲月給媽媽的額頭刻上了深深的皺紋，小明成了年輕力
13、狀的大明了。同樣的母子一皺紋，小明成了年輕力狀的大明了。同樣的母子一塊吃飯，同樣的吃魚。這次是小明夾魚給母親了，塊吃飯，同樣的吃魚。這次是小明夾魚給母親了，他夾上魚頭帶著魚刺遞給母親，并笑著說：他夾上魚頭帶著魚刺遞給母親，并笑著說：“媽媽媽媽愛吃魚頭，我從小就知道。愛吃魚頭，我從小就知道?！北緛泶葠鄣匦χ哪副緛泶葠鄣匦χ哪赣H頓時(shí)驚愕，木然地望著兒子，很久很久回不過神親頓時(shí)驚愕，木然地望著兒子，很久很久回不過神來來第32頁/共43頁第三十三頁，共43頁。第33頁/共43頁第三十四頁，共43頁。第34頁/共43頁第三十五頁，共43頁。 當(dāng)然，這樣的例子并不是很普遍，但是，就是因?yàn)檫@些事情的存在
14、而使我們當(dāng)然，這樣的例子并不是很普遍，但是，就是因?yàn)檫@些事情的存在而使我們的社會(huì)風(fēng)氣變壞，使我們國家的精神文明建設(shè)受到嚴(yán)重的影響。的社會(huì)風(fēng)氣變壞，使我們國家的精神文明建設(shè)受到嚴(yán)重的影響。 我們應(yīng)該探究，是什么使社會(huì)上的一些人喪失了關(guān)心別人的美好品德？又我們應(yīng)該探究，是什么使社會(huì)上的一些人喪失了關(guān)心別人的美好品德？又是什么使他們撕下了家庭溫情脈脈的面紗而執(zhí)迷不悔？是什么使他們撕下了家庭溫情脈脈的面紗而執(zhí)迷不悔？ 作為作為(zuwi)新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓關(guān)愛他人的雨露新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓關(guān)愛他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓撒遍生活的每個(gè)角落，讓“學(xué)會(huì)關(guān)心別人學(xué)會(huì)
15、關(guān)心別人”成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。一個(gè)角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。第35頁/共43頁第三十六頁，共43頁。用自己的語言對(duì)畫面用自己的語言對(duì)畫面(humin)(humin)進(jìn)行描述進(jìn)行描述 （力求簡(jiǎn)明、清楚）（力求簡(jiǎn)明、清楚）緊承敘述緊承敘述(xsh)(xsh)，引出觀點(diǎn)、，引出觀點(diǎn)、話題話題 （力求自然、準(zhǔn)確）（力求自然、準(zhǔn)確）承承起起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)，講道理聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)，講道理 （力求深度（力求深度(shnd)(shnd)、力度）、力度）合合綜合上文，再申主旨綜合上
16、文，再申主旨 （ 力求力求完整、有力完整、有力）如何安排漫畫作文的結(jié)構(gòu)？如何安排漫畫作文的結(jié)構(gòu)？（以議論文為例）（以議論文為例）提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題引引證證、聯(lián)聯(lián)析析、提提結(jié)結(jié)第36頁/共43頁第三十七頁，共43頁。第37頁/共43頁第三十八頁，共43頁。第38頁/共43頁第三十九頁，共43頁。第39頁/共43頁第四十頁，共43頁。 我行我素我行我素(w xng w s)(w xng w s) 在這幅漫畫中在這幅漫畫中, ,有一對(duì)十分恩愛的夫婦在公共場(chǎng)所有一對(duì)十分恩愛的夫婦在公共場(chǎng)所(n n chn su)(n n chn su)不遵守公共秩序不遵守公共秩序, ,他
17、人對(duì)他們的行為都十分憤怒，而他們卻顯得悠閑愜意。他人對(duì)他們的行為都十分憤怒，而他們卻顯得悠閑愜意?！叭诉^留聲，雁過留名。人過留聲，雁過留名?！彼麄兞粝铝俗约旱哪_印，但這是好的印記嗎？然而，他們可能并沒有看到草坪上寫著他們留下了自己的腳印，但這是好的印記嗎？然而，他們可能并沒有看到草坪上寫著“請(qǐng)勿踐踏請(qǐng)勿踐踏”的告示牌，也可能使他們看見了，卻不放在眼里。他們可以穿越護(hù)欄走草地，就不能繞道而行嗎？的告示牌，也可能使他們看見了，卻不放在眼里。他們可以穿越護(hù)欄走草地，就不能繞道而行嗎？第40頁/共43頁第四十一頁，共43頁。 這時(shí)，一對(duì)著裝樸素的母子(m z)走了過來。孩子看見這對(duì)夫婦穿越草坪。于是，
18、就問媽媽：“叔叔阿姨不認(rèn)識(shí)字嗎？干嘛要走草坪呢？”孩子天真的以為,這對(duì)夫婦不認(rèn)識(shí)字,但是,連小孩子都懂得保護(hù)草坪人人有責(zé)的道理,小孩子都知道要聽他人勸告,但是兩位大人卻不懂第41頁/共43頁第四十二頁，共43頁。 我行我素有時(shí)是件好事，它代表你不隨波逐流，有自己的主我行我素有時(shí)是件好事，它代表你不隨波逐流，有自己的主見，但是在這兒呢？他們不聽從他人勸阻，還是硬要從草坪上走過見，但是在這兒呢？他們不聽從他人勸阻，還是硬要從草坪上走過去去 他們認(rèn)為從草坪上走過去很快？是條捷徑？不，不是。他們雖他們認(rèn)為從草坪上走過去很快？是條捷徑？不，不是。他們雖然在這兒走了捷徑，但是，在人生之路上，他們卻走了彎路、錯(cuò)路然在這兒走了捷徑，但是，在人生之路上，他們卻走了彎路、錯(cuò)路 那對(duì)夫婦是孩子的反面教材，他們給孩子們樹立了一個(gè)那對(duì)夫婦是孩子的反面教材，他們給孩子們樹立了一個(gè)“榜樣榜樣”，一個(gè)踐踏草坪，我行我素的榜樣。，一個(gè)踐踏草坪，我行我素的榜樣。 漫畫中那對(duì)母子雖然走的路是那對(duì)夫婦的一倍。但是，在人生漫畫中那對(duì)母子雖然走的路是那對(duì)夫婦的一倍。但是，在人生之路上，他們卻走在一條之路上，他們卻走在一條(y tio)(y tio)通往成功的大道。通往成功的大道。第42頁/共43頁第四十三頁，共43頁。
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