2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 2 細(xì)胞代謝專練（含解析）（必修1）

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1、第1關(guān)：基礎(chǔ)知識(shí)——填一填 1．發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件，即：具有半透膜；膜兩側(cè)溶液具有濃度差。 2．質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞融合、胞吞和胞吐等都與膜的流動(dòng)性有關(guān)。 3．協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體蛋白，但前者不消耗能量；主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞都消耗能量，但后者不需要載體蛋白。 4．與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體、核糖體。 5．酶并非都是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。 6．酶具有催化作用，其原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。 7．酶的作用具有高效性、專一性和作用條件溫和等特性。 8．ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A－P～P～P，其中A表示腺苷，P代表磷酸基團(tuán)。 9．ATP的合成部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠

2、體。 10．葉綠體中色素共有4類，在濾紙條上從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。 11．類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光。 12．光反應(yīng) 13. 14．有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，其反應(yīng)式為： C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量。 15．無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其反應(yīng)式為： C6H12O62C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量或C6H12O62C3H6O3(乳酸)＋少量能量。 16．光反應(yīng)的產(chǎn)物是ATP、[H]和O2，其中O2全部來源于H2O。 17．光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)產(chǎn)生的A

3、DP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。 18．H2O既是有氧呼吸的原料，也是有氧呼吸的產(chǎn)物。 19．有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生ATP最多的是第三階段。 第2關(guān)：切入高考——判一判 考點(diǎn)一　物質(zhì)的輸入和輸出 1．[2018·全國卷Ⅱ]巨噬細(xì)胞攝入病原體的過程屬于協(xié)助擴(kuò)散。(×) 2．[2018·全國卷Ⅱ]固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸。(×) 3．[2018·全國卷Ⅱ]神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的Na＋內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸。(√) 4．[2018·全國卷Ⅱ]護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸。(×) 5．[2016·全國卷Ⅰ]離子泵是一種具有ATP水解酶活

4、性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列判斷結(jié)果是： (1)離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散。(×) (2)離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的。(×) (3)加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率。(×) 6．[2016·全國卷Ⅲ]細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的。(×) 7．[全國卷Ⅰ]漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程屬于胞吐作用。(√) 8．[全國卷Ⅰ]主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞中。(√) 9．[全國卷Ⅰ]低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率。(×) 考點(diǎn)二　酶與ATP 1．[2017·全國卷Ⅱ]由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生

5、物體外沒有催化活性。(×) 2．[2017·全國卷Ⅱ]唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37 ℃。(×) 3．[2016·全國卷Ⅰ]若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，判斷下列操作順序： (1)加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量。(×) (2)加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量。(×) (3)加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量。(√) 4．[2016·全國卷Ⅰ]神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP。(×) 5．[2016·全國卷Ⅰ]突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP。(

6、√) 6．[2016·全國卷Ⅰ]神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP。(√) 7．[全國卷Ⅱ]同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中。(√) 8．[全國卷Ⅱ]低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)。(×) 9．[全國卷Ⅱ]酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率。(√) 10．[全國卷Ⅱ]酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物。(√) 11．[全國卷]在有氧和缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP。(√) 考點(diǎn)三　細(xì)胞呼吸和光合作用 1．[2018·全國卷Ⅲ]植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸。(√) 2．[2018·全國卷Ⅲ]食物鏈上傳遞的能量

7、有一部分通過細(xì)胞呼吸散失。(√) 3．[2018·全國卷Ⅲ]有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸。(×) 4．[2018·全國卷Ⅲ]植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成ATP。(√) 5．[2018·全國卷Ⅱ]與風(fēng)干前相比風(fēng)干種子中細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度高。(×) 6．[2017·全國卷Ⅲ]類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成。(×) 7．[2017·全國卷Ⅲ]葉片在640～660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的。(√) 8．[2016·全國卷Ⅰ]在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP。(×) 9．[2016·全國卷Ⅰ]ATP能在神經(jīng)

8、元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生。(√) 10．[2016·全國卷Ⅱ]通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用。(×) 11．[2016·全國卷Ⅱ]黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的。(√) 12．[2016·全國卷Ⅱ]葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中。(√) 13．[全國卷Ⅱ]肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。(√) 14．[全國卷Ⅱ]破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中。(×) 15．[全國卷Ⅱ]磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物。(√) 16．[全國卷Ⅱ]植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光。(×) 17．[全國卷Ⅱ]葉綠素a和葉綠素b

9、在紅光區(qū)的吸收峰值不同。(√) 18．[全國卷]有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與O2結(jié)合生成水；無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累。(×) 19．[四川卷]有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解。(×) 20．[安徽卷]水稻種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成。(×) 21．[海南卷]無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有[H]的生成過程。(×) 22．[海南卷]有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水。(√) 23．[四川卷]H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原為(CH2O)。(√) 24．[海南卷]類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)。(

10、√) 25．[海南卷]進(jìn)入葉綠體的CO2不能被[H]直接還原。(√) 26．[海南卷]光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑。(√) 第3關(guān)：對接高考——研一研 從教材中篩選出的探因類長句答題 1．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原的原因 首先植物細(xì)胞因外界溶液濃度較高而失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，接著，因外界溶液的溶質(zhì)分子被細(xì)胞吸收，使細(xì)胞內(nèi)外濃度差發(fā)生逆轉(zhuǎn)，當(dāng)細(xì)胞液濃度高于外界溶液時(shí)，細(xì)胞吸水而復(fù)原。 2．[江蘇卷]原生質(zhì)層與半透膜在物質(zhì)透過上的區(qū)別 原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能。 3．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可成為病毒陷阱細(xì)胞的原因(必修1P41) 哺乳動(dòng)

11、物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核而壽命短；沒有核糖體等細(xì)胞器，不能合成蛋白質(zhì)。 4．破壞核仁會(huì)影響蛋白質(zhì)合成的原因(必修1P53) 核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，蛋白質(zhì)的合成不能正常進(jìn)行。 5．將人的成熟紅細(xì)胞置于無氧環(huán)境并不影響其物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑? 人紅細(xì)胞吸收某些物質(zhì)是被動(dòng)運(yùn)輸不耗能；人紅細(xì)胞本來就進(jìn)行無氧呼吸不需要氧氣。 6．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中引流法置換細(xì)胞外界溶液的操作方法(必修1P62) 從蓋玻片的一側(cè)滴入新的外界溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次。 7．[全國卷]魯賓－卡門實(shí)驗(yàn)的思路(必修1P102) 分別用氧的同位素標(biāo)記二氧化碳和水，再分別培養(yǎng)

12、兩組植物，最終產(chǎn)生的含標(biāo)記的氧氣，只來自標(biāo)記水的那一組。 8．[揚(yáng)州二模]紙層析法分離色素的原理(必修1P97) 色素在層析液里的溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散快。 9．[全國卷]二氧化碳減少后C3、C5含量分析 當(dāng)二氧化碳濃度突然降低時(shí)，五碳化合物合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致五碳化合物增多。 10．[全國卷]黑暗中培養(yǎng)過的幼苗葉片黃化的原因 黑暗中葉綠素?zé)o法合成而且逐漸分解，最終呈現(xiàn)較穩(wěn)定的類胡蘿卜素的黃色。 11．光下培養(yǎng)密閉容器中的植物，容器中二氧化碳濃度先下降后不變的原因 開始時(shí)，光合作用吸收二氧化碳量大于呼吸作用釋放二氧化碳量，隨著容器中二氧化碳濃

13、度降低，光合作用減弱到吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。 12．[全國卷]缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃的原因 鎂是葉綠素的組成元素，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻，從而使葉片呈現(xiàn)類胡蘿卜素的黃色。 13．紙層析后濾紙條上色素帶太淺的原因(必修1P98) 研磨不充分、無水乙醇加入過多、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等。 14．[全國卷]測定酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路 在一定的溫度范圍內(nèi)，設(shè)置多個(gè)不同溫度的梯度，分別測定酶活性。若所測得數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，峰值即為最適溫度，否則繼續(xù)擴(kuò)大溫度范圍，直到測出峰值。 15．[四川卷]加熱、無機(jī)催化劑和酶加快化學(xué)反應(yīng)速率的區(qū)別(必修1P80) 加熱只是為反應(yīng)提供能量，并不降低活化能。無機(jī)催化劑和酶都能降低反應(yīng)所需的活化能，只是酶降低活化能的效果更顯著。 16．新采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味的原因 加熱會(huì)破壞將可溶性糖(甜)轉(zhuǎn)化為淀粉(不甜)的酶。 17．[全國卷]萌發(fā)種子干重減少原因 種子呼吸作用消耗有機(jī)物，且不能進(jìn)行光合作用。 - 4 -