（新高考）2020高考生物二輪復(fù)習(xí) 第五部分 高考長句練 高考長句練（三）

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1、高考長句練(三) (建議用時：30分鐘) 1．某二倍體植物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性，紅花(R)對白花(r)為顯性?；騧、r的位置如圖所示。一批窄葉白花植株經(jīng)誘導(dǎo)產(chǎn)生了如圖甲、乙、丙所示的突變?，F(xiàn)有一株由純種寬葉紅花植株誘導(dǎo)得到的突變體，推測其體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變異與基因M無關(guān)，且為圖甲、乙、丙所示變異類型中的一種，其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正?！，F(xiàn)只有甲、乙、丙植株可供選擇，請設(shè)計一代雜交實驗確定該寬葉紅花突變體的變異類型是圖甲、乙、丙所示類型中的哪一種(注：各種基因型的配子活力相同，控制某一性狀的基因都缺失時，幼胚死亡)。 (1)圖甲、乙、丙所示的變異類型依次是________、

2、________、________(請具體表述)。 (2)實驗步驟： ①________________________________________________________________________。 ②觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例。 (3)結(jié)果預(yù)測： ①若______，則該寬葉紅花突變體為圖甲所示變異類型； ②若______，則該寬葉紅花突變體為圖乙所示變異類型； ③若______，則該寬葉紅花突變體為圖丙所示變異類型。 2．GLUT4是脂肪細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞中的一種蛋白質(zhì)，其主要作用是將葡萄糖通過協(xié)助擴散運入細(xì)胞內(nèi)。在正常狀況下GLUT4分布于細(xì)胞內(nèi)的儲存囊泡

3、中，不起轉(zhuǎn)運葡萄糖的作用，僅在胰島素的信號刺激下，才能轉(zhuǎn)位至細(xì)胞膜上，圖A為正常人細(xì)胞中發(fā)生的過程，圖B為Ⅱ型糖尿病(胰島素抵抗)患者細(xì)胞中發(fā)生的過程。回答下列問題： (1)圖中胰島素受體的化學(xué)本質(zhì)是________，它體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________________的功能；GLUT4的功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能，含GLUT4的囊泡直接來自________(填細(xì)胞器名稱)。 (2)據(jù)圖分析，飯后1小時血糖濃度升高后在胰島素作用下恢復(fù)正常水平的調(diào)節(jié)方式是________。在此過程中，肝糖原的合成速率________。 (3)Ⅱ型糖尿病病人

4、胰島素分泌正常甚至還偏高，但靶細(xì)胞存在胰島素抵抗。結(jié)合圖示從細(xì)胞膜的組成看，可能的原因有________________________。 (4)圖中所示過程說明胰島素降低血糖濃度的具體機理是________________________________。驅(qū)動GLUT4轉(zhuǎn)運葡萄糖的動力主要來自______________________。 3．(2019·北京東城區(qū)綜合練習(xí)一)乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素，影響植物的生長發(fā)育。 (1)乙烯在植物體各個部位均有合成，能通過在細(xì)胞之間傳遞__________進而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的__________作用，主要功能是促進果實的__

5、________等。 (2)已有研究表明，乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料，進行了以下實驗。 ①合成乙烯的前體物質(zhì)是1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸(ACC)。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥，然后統(tǒng)計其在相應(yīng)溫度下的存活率，結(jié)果如圖1所示。由實驗結(jié)果可知，外源性乙烯能夠_________________________________________________________。 ②為研究內(nèi)源性乙烯的作用，研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體(突變體1)和乙烯合成量減少突變體(突變體2)，并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計其存活率，結(jié)果如圖2所示。根

6、據(jù)圖1、圖2結(jié)果可知，內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果__________。 ③研究人員將擬南芥植株分別置于常溫(22 ℃)和非致死低溫(4 ℃)，定時檢測植株體內(nèi)的乙烯合成量，結(jié)果如圖3。實驗結(jié)果顯示，在此過程中乙烯合成量的變化趨勢為 ________________________________________________________________________。 ④將擬南芥植株進行一段時間的4 ℃低溫“訓(xùn)練”后，移至－8 ℃致死低溫下，植株的存活率明顯提高。研究人員推測，低溫“訓(xùn)練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強，從而提高了植株的抗致死低溫能力。請?zhí)峁嶒炘O(shè)計的

7、基本思路，以檢驗這一推測________________________________________________________________________。 4．(2019·泰安調(diào)研)隨著水體富營養(yǎng)化進程的加快，沉水植物逐漸衰退和消失，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能健全的以高等水生植物占優(yōu)勢的清水態(tài)草型水體逆向退化為結(jié)構(gòu)單一、功能退化的以藍綠藻等浮游植物為主的濁水態(tài)藻型水體，從而引起水華。 (1)由清水態(tài)草型水體逆向退化為濁水態(tài)藻型水體________(填“是”或“不是”)群落演替。若某湖泊發(fā)生水體富營養(yǎng)化造成某種沉水植物滅絕，從生物多樣性的角度分析，喪失的是______________

8、__________________________________________________________。 (2)沉水植物逐漸衰退和消失的原因除了有水體中的無機鹽過多對沉水植物有毒害作用外，還有________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(答一點即可)。 (3)水體富營養(yǎng)化后大量的沉水植物死亡又會促使大量分解者分解其遺體，消耗大量氧氣

9、使水體溶氧量降低，從而使更多的生物死亡，我們稱為“二次污染”。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)存在________調(diào)節(jié)。 (4)科研人員通過投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法治理湖泊的水華，這樣做的原因是___________________________________________。 投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物時要注意避免引起外來物種入侵，因此，要充分考慮不同生物之間的____________。 高考長句練(三) 1．解析：(1)據(jù)題圖分析，純種窄葉白花植株的基因型為mmrr，且兩對基因位于一對同源染色體上。結(jié)合題圖分析，圖甲中一條染色體上的r變成了R，發(fā)

10、生了基因突變，屬于顯性突變；圖乙中一條染色體上r所在的片段丟失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失；圖丙中一條染色體缺失，屬于染色體數(shù)目變異。(2)要通過一代雜交實驗確定該寬葉紅花突變體的變異類型是圖甲、乙、丙所示類型中的哪一種，可以讓該寬葉紅花突變體與乙(或丙)植株雜交，然后通過觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例進行判斷。 (3)①若后代的寬葉紅花植株與寬葉白花植株之比為1∶1，說明該寬葉紅花突變體為圖甲所示變異類型；②若后代的寬葉紅花植株與寬葉白花植株之比為2∶1(控制某一性狀的基因都缺失時，幼胚死亡)，說明該寬葉紅花突變體為圖乙所示變異類型；③若后代全為寬葉紅花植株，則該寬葉紅花突變體為圖丙所示變異類型

11、。 答案：(1)基因突變　(染色體結(jié)構(gòu)變異中的)缺失　染色體數(shù)目個別減少(變異) (2)①用該突變體與乙(或丙)植株雜交 (3)①后代的寬葉紅花與寬葉白花植株之比為1∶1?、诤蟠膶捜~紅花與寬葉白花植株之比為2∶1?、酆蟠珵閷捜~紅花植株 2．解析：(1)細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，具有識別功能，是細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)；GLUT4是轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體，其功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能。含有GLUT4的囊泡能與細(xì)胞膜結(jié)合并融合，這類囊泡直接來自高爾基體。(2)飯后1小時血糖濃度升高，胰島素分泌增多。根據(jù)圖A，在胰島素刺激下，含GLUT4的囊泡轉(zhuǎn)位至細(xì)胞膜上并與細(xì)胞

12、膜融合，將葡萄糖運入細(xì)胞內(nèi)，使血糖濃度降低至正常水平，此調(diào)節(jié)方式為激素調(diào)節(jié)(或體液調(diào)節(jié))。由于胰島素能促進葡萄糖合成肝糖原，增加葡萄糖的去路，所以飯后血糖濃度升高以及降低至正常水平的過程中，葡萄糖合成肝糖原的速率加快。(3)Ⅱ型糖尿病病人胰島素分泌正常甚至偏高，但無法正常發(fā)揮作用，依據(jù)圖B，從細(xì)胞膜組成的角度分析，其原因可能是靶細(xì)胞膜上缺少胰島素受體，或者靶細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運體隱藏。(4)據(jù)圖分析可知，胰島素和胰島素受體結(jié)合后，可促進含有GLUT4的囊泡與細(xì)胞膜結(jié)合并融合，增加細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運體的數(shù)量，促進細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用。由于GLUT4轉(zhuǎn)運葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，所以其動力主要來自細(xì)胞內(nèi)外葡萄

13、糖的濃度差。 答案：(1)糖蛋白　進行細(xì)胞間信息交流　控制物質(zhì)進出細(xì)胞　高爾基體 (2)激素調(diào)節(jié)(或體液調(diào)節(jié))　加快 (3)胰島素受體缺乏、轉(zhuǎn)運體隱藏 (4)胰島素與胰島素受體結(jié)合后，促進含GLUT4的囊泡與細(xì)胞膜結(jié)合并融合，增加細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運體的數(shù)量，促進細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用　細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖的濃度差 3．解析：(1)乙烯在植物體各個部位均有合成，能作為信息分子通過在細(xì)胞之間傳遞信息進而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，主要功能是促進果實的成熟等。(2)①據(jù)圖1可知，在常溫下，兩組擬南芥的存活率相同，而在致死低溫條件下，不含ACC的MS培養(yǎng)基中的擬南芥的存活率高于含有ACC的一組，而A

14、CC是合成乙烯的前體物質(zhì)，含有ACC的培養(yǎng)基中含有外源乙烯，因此，由實驗結(jié)果可知，外源性乙烯能夠降低擬南芥的抗低溫能力。②根據(jù)圖2可知，在致死低溫條件下，乙烯合成量增多突變體(突變體1)存活率低于野生型，而乙烯合成量減少突變體(突變體2)的存活率高于野生型，說明內(nèi)源性乙烯也能降低擬南芥的抗低溫能力，即內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果一致。③據(jù)圖3可知，與常溫條件相比，在非致死低溫條件下，乙烯合成量迅速降低，然后維持低水平狀態(tài)。④要檢驗“低溫‘訓(xùn)練’可使植株降低乙烯合成量的能力增強，從而提高了植株的抗致死低溫能力”這一推測，可以設(shè)置經(jīng)4 ℃低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株在致死低溫

15、下進行乙烯合成量的對照，即將經(jīng)4 ℃低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株均置于－8 ℃條件下，分別測量乙烯合成量。 答案：(1)信息　調(diào)節(jié)　成熟 (2)①降低擬南芥的抗低溫能力?、谝恢隆、墼诜侵滤赖蜏貤l件下，乙烯合成量迅速降低，然后維持低水平狀態(tài)　④經(jīng)4 ℃低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株均置于－8 ℃條件下，分別測量乙烯合成量 4．解析：(1)群落演替是指隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，因此由清水態(tài)草型水體逆向退化為濁水態(tài)藻型水體是群落的演替。某湖泊發(fā)生水體富營養(yǎng)化造成某種沉水植物滅絕，導(dǎo)致生物種類減少，基因種類與數(shù)量也隨之減少，因此從生物多樣性

16、的角度分析，喪失的是基因多樣性和物種多樣性。(2)據(jù)試題分析可知，沉水植物逐漸衰退和消失的原因除了有水體中的無機鹽過多對沉水植物有毒害作用外，還有藍綠藻等浮游植物大量繁殖遮蔽陽光，使沉水植物光合作用受阻而死亡(或大量微生物分解動植物遺體消耗大量氧氣)。(3)水體污染導(dǎo)致沉水植物死亡，微生物分解其遺體導(dǎo)致消耗大量氧氣，使水體溶氧量降低，又會導(dǎo)致更多的生物由于缺氧而死亡，這種“二次污染”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)存在(正)反饋調(diào)節(jié)。(4)采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法治理湖泊的水華，其原因是大型挺水植物和藻類可形成競爭關(guān)系以及投放的魚類能捕食藻類，從而限制藻類增長。投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物時要注意避免引起外來物種入侵，因此，要充分考慮不同生物之間的種間關(guān)系。 答案：(1)是　基因多樣性和物種多樣性　(2)藍綠藻等浮游植物大量繁殖遮蔽陽光，使沉水植物光合作用受阻而死亡(或大量微生物分解動植物遺體消耗大量氧氣)　(3)(正)反饋　(4)大型挺水植物和藻類可形成競爭關(guān)系以及投放的魚類能捕食藻類，從而限制藻類增長　種間關(guān)系 6