三年級上冊音樂教案- 8.2豐收(片段)|人音版(簡譜)(2014秋)

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1、 欣賞《豐收》 教學目標: 1、 能用拍擊、聲音模仿和律動的方式參與欣賞管弦樂《豐收》,表達人們歡慶豐收的喜悅之情。 2、 能聽辨樂曲中兩個不同主題旋律的重復和對比。 教學重點:聽辨樂曲中兩個不同主題旋律的重復和對比。 教學難點:從旋律節(jié)奏中找出形成對比的原因 教學準備:剪輯音樂備用、節(jié)奏譜、小鼓等 教學過程: 一、節(jié)奏導入、了解背景 1、節(jié)奏導入、模仿拍擊: 師:“同學們好!今天的音樂課將從一條簡單的節(jié)奏開始(出示節(jié)奏譜),老師將根據(jù)這條節(jié)奏來做律動,請你仔細觀察,我分別用了什么動作來表現(xiàn)紅、藍、綠三種顏色的節(jié)奏?我來做,你來觀察?!辈シ乓魳?, 師律動,生看譜觀察

2、。 出示節(jié)奏譜: 2∕4 × × ∣ × 0 ∣ 0 0 ∣× × × ∣ 拍手 拍腿 能用拍擊、聲音模仿和律動的形式參與欣賞管弦樂《豐收》× × ∣ × 0 ∣ 0 0 ∣× × × ∣ 拍手 拍腿 × × ∣ × × ∣ × × ∣ × × ∣ 左右擺頭 × × ∣ × 0 ∣ 0 0 ∣ × × ‖ 拍手

3、 拍腿 生:紅——拍手;藍色——拍腿;綠色——擺頭。 2、 聽第二遍——模仿拍擊,合樂參與: A、 不放音樂,直接拍節(jié)奏。 師指譜,帶領生拍擊時配合拍子或相應口令,由慢到快進行2-3遍。 B、 放音樂、拍一拍. 力度的要求是f—p—f(紅色粉筆畫色塊) 師:“孩子們視譜能力和模仿能力都很棒!現(xiàn)在讓我們來配上音樂試一試。請大家將此節(jié)奏連續(xù)拍三遍,記住,當你聽到音樂強時,請你強拍,當音樂弱時,請你也輕輕拍,拍擊的聲音要強而不炸,弱而有點。ok?” 師:“非常棒!張老師第一次合音樂都沒有你們拍得這么好!而且還拍出來FP的對比?!保◣煱?/p>

4、書:f—p—f)” (獎勵果實1 每組2個) 3、 師生小結,了解背景: 師:“好極了!這段音樂的情緒非常特別,它很直接,音響一起整個情緒就撲面而來,你能用一個詞來說一說你對這段音樂情緒的感受嗎?” 生:“熱烈、歡騰、喜慶、熱情、奔放……” (獎勵果實2 每組1個,特別好的2個。) 師:“所有的這些詞語和作曲家想要表達的情緒是一致的,這首樂曲的名字叫《豐收》,(出示課題),選自管弦樂曲《海霞組曲》,由著名的作曲家王酩創(chuàng)作,說起王酩大家可能不熟悉,但只要一唱起他的歌,可能就全中國都家喻戶曉哦?。◣煶峨y忘今宵》),你聽過嗎?CCTV每年春晚的片尾曲哦!這首耳熟能詳?shù)母杈褪浅?/p>

5、自王酩之手。《海峽組曲》是王酩在1977年根據(jù)自己在1973年為一部電影《海霞》創(chuàng)作的配樂改編而成。這部組曲由五首樂曲構成,分別是:《童年》、《解放》、《織網(wǎng)》、《豐收》、《勝利》。我們今天欣賞到的就是它的第四首《豐收》?!? 【設計意圖:以律動和節(jié)奏參與的音樂實踐活動形式多次聆聽A主題,充分熟悉旋律,感受樂曲所要表達的熱烈、歡騰和喜慶的音樂情緒,關注樂曲風格特點?!? 師:“所以,我們今天就結合所欣賞的音樂,一起來玩玩“慶豐收”的游戲,以大組為單位,看看誰會在下課的時候獲得大豐收,好嗎?” 二、初聽全曲、聆聽A段 1、聽辨A段出現(xiàn)的次數(shù): 師:“接下來讓我們安靜完整聆聽全曲

6、,請大家一邊悄悄拍擊,一邊用手指數(shù)數(shù)看,剛才這段歡騰而喜慶的豐收主題在全曲中一共出現(xiàn)了幾次?用你的智慧來獲取豐收的果實吧!噓——準備!”師輕摸學生腦袋,以示鼓勵! 欣賞音樂時請大家要做到“靜心聆聽音樂”,不得提醒,不得發(fā)出任何聲音。OK? 2、再次播放全曲,生一起來根據(jù)力度拍一拍,師一邊訂正,一邊畫A段結構圖:(F、P、 F + P F) 用剛才拍擊的方法來檢驗。 (獎勵果實3 每組2個) 3、 襯詞加入,烘托氣氛:

7、 師:“為了更加突出豐收主題喜慶和歡騰的氣氛,老師建議能否設計一個“聲音”來給拍擊加油助威呢?大家拍擊時一起呼喊出的‘嘿嘿’加油的聲音,(師先唱一唱,生合,注意聲音要短而有力!。)共同來表演——慶《豐收》!”師指結構圖當指揮。 師:“哇!真是一首熱烈而喜慶的樂曲!” (獎勵果實4 每組1個) 三、聆聽B段: 1、聽第一次——請生來用一種線條來畫出自己對音樂的感受。 師:“樂曲中還有另外一條旋律,出現(xiàn)在整首樂曲的中間部分,請你豎起小耳朵仔細聽一聽、劃一劃,它的音調(diào)有什么不一樣的感受嗎?請三位同學到黑板上用一種線條來畫一畫。注意聽音樂哦!” 師:“三位同學不約而同地選擇

8、了波浪線來表示自己對音樂的感受,音樂里一定有秘密,(翻課件,看樂譜)長音多還是短音多?音樂中連貫流暢的長音出現(xiàn)多是這段旋律的特點,與A段短促跳躍的節(jié)奏形成鮮明對比?!? A段:X X XX X; B段:X — “哦,原來是這樣,難怪我們感受到得是一段優(yōu)美、抒情而綺麗的旋律。” “來,我們一起隨音樂畫一畫吧?!? 2、聽第二次——師畫圖譜,生跟著畫一畫。 ︵︵︵︵ ︵︵︵︵ ︵︵︵︵ ︵︵︵︵ 4、 搭東西 師:“辛苦的勞動過后喜獲豐收,那種愉悅、那種滿足、那種欣慰在音符的流動中傳遞出來。我

9、們把它傳遞給朋友、與大家一起分享吧!”示范,將要求。 分組表演,(獎勵果實5 每組2個) 【設計意圖:對比聆聽B主題,能從“節(jié)奏”這一音樂要素上分析形成樂曲變化和對比的原因。在“襯詞和打擊樂”參與的音樂實踐活動中再次完整聆聽全曲,對全曲的風格及結構有一個較理性的體驗和梳理?!? 四、復聽全曲,表演 師:“現(xiàn)在我們來完整表演。我邀請小鼓當指揮。。。。。。。邀請爸爸媽媽喊出“嘿嘿”加油聲。 1、當音樂進行到尾聲部分時,老師用粉筆畫出尾聲圖形。 “尾聲的音樂很奇特,它不是樂曲的重點段落改變了這首樂曲原有的情緒基調(diào),隨著力度的減弱、節(jié)奏加密,

10、作為組曲的一部分,它又為后面的音樂起到一種鋪墊和預示的作用。作曲家不走尋常路,這,也正是樂曲的精妙之處哦!” 2、回顧全曲曲式結構圖。 A B A’ 尾聲 師生小結:A與A’是重復出現(xiàn)的,而B段就與A段形成了強烈的對比。 【設計意圖:尾聲部分,作弱處理一帶而過,但作為《海霞》組曲的一部分,對整個音樂的發(fā)展也有一些鋪墊和預示作用?!? 五、拓展: 1、播放錄像——管弦樂《豐收》 師:“其實,這首作品是作曲家將2首風格迥異的舞曲放到一個作品中創(chuàng)作,卻給我們描繪了一副生動的勞動和豐收的畫面。最后,我們一起來觀看一段由中央交響

11、樂團現(xiàn)場演奏的錄像,請同學們一邊欣賞,一邊重點關注,樂曲的哪個部分是獨奏?哪個部分是由弦樂器主奏的?” 小結:一首管弦樂曲,將豐收的喜悅帶到我們身邊。 (獎勵果實6 每組2個) 總評價,加分。 2、《好日子》 師生對話:“這首歌的旋律我們比較熟悉,你知道它的歌名嗎?” 生:“《好日子》” 師:“是啊,開心的鑼鼓敲出年年的喜慶,好看的舞蹈送來天天的歡騰, 陽光的油彩涂紅了今天的日子喲,生活的花朵是我們的笑容。這就是我們中國老百姓的好日子。這節(jié)音樂課我們也欣賞了一首與這首歌情緒相同的管弦樂,叫——” 生:《豐收》 (2)對比聆聽: 師:“接下來,我們對比欣賞一下《好日子》的

12、前奏部分和《豐收》的A主題,看看你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?”師唱譜幫助學生感受。 生:“旋律很相似?!? 師:“哈哈……這么有意思呢!其實,這2段音樂都取材于同一個民間音調(diào),2位不同時期的作曲家都不約而同地選擇了它,經(jīng)過創(chuàng)作加工后運用到自己的作品當中,帶給了我們新的體驗和感受?!? 【設計意圖:在充分滿足聽覺的感知和體驗后,將管弦樂演奏該曲的錄像作為本教學內(nèi)容的拓展部分出現(xiàn),讓這個學段的學生逐步關注和了解管弦樂樂隊的相關知識,是必不可少的?!? 《豐 收》 ——選自電影《海霞》管弦樂組曲 王 酩 曲 A B A 尾聲 ︵︵︵︵ ︵︵︵︵ ︵︵︵︵ ︵︵︵︵ X XX X —

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