《走近老師》教案

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第六課 走近老師 1、 教學目標 1、 知識目標：知道每個老師都有自己的個性，了解老師工作的特點。 2、 能力目標：增強與老師的交往能力。 3、 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度，自覺增進師生情誼。 2、 教學重、難點 1、 教學重點：學會全面認識老師、理解老師。 2、 教學難點：正確看待老師的批評和錯誤。 3、 教學方法 講授法、討論法、活動探究法 4、 課時安排 兩課時 5、 教學過程 第一框 我們的老師很特別 1、 新課導入 采用關于老師的謎語導入，通過猜謎語集中學生注意力，由謎底“老師”自然導入本課的主題。 師：在上課的開始，我們來猜幾個謎語。 （桃李芬芳滿天下，傳道授業(yè)解惑人） （他在九月十日出生，他一生只有一個職業(yè)，但種類卻不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多） （有一種人不管四季，家中的小天地里堆滿的只有桃子和李子，而不用花錢，花的是心血，但是他并不是農(nóng)民） 生：謎底是老師 師：沒錯，就是老師，是老師把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長，是老師，領著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。我們第五課已經(jīng)學了《為他人開一朵花》，那么今天讓我們?yōu)槔蠋熼_一朵花，一起（走近老師）板書。 2、 新課講授 師：從大家上幼兒園開始，老師就走進了大家的生活，大家對老師的印象也有所不同，下面，請**同學朗讀這篇《不老先生》，我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過程中，找出對“先生”的相貌、性格描寫的語句。 1、 為老師畫像（板書） 師：大家找到那些對先生的描寫？ 生：略 師：董微微的老師有這些特點，那么在你們心目中，印象最深的老師是什么樣子的呢？現(xiàn)在，大家就為他來畫個像，然后告訴大家你畫的老師有哪些相貌和個性特征。（給學生3分鐘進行畫像，選擇兩位同學發(fā)言。） 師：從兩位同學的描述中大家可以得到一點，那就是1、（我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。）板書 師：接下來，大家就來概括一下每位老師的特別之處，完成教材59頁的表格。（選兩位同學的展示） 師：我們現(xiàn)在知道每位老師都有自己的個性，那是說所有的老師都沒有共同之處了嗎？ 生：不是 師：是的，老師除了有自己的個性，（2、還有一些共性，這些共性是無私、奉獻、誨人不倦、辛勞等）板書 師：在我們的眼里，老師很特別，那老師又是如何看待自己的呢？接下來就來讀一讀老師心語，走進老師的內(nèi)心。 2、 老師心語（板書） 生：閱讀60頁《幸福，是一種感覺》 師：從這篇文章中，我們可以知道老師每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以說，（1、老師，既辛苦又幸福。）板書 師：老師為什么辛苦，為什么幸福，這就要從老師工作的特點和作用中體現(xiàn)。（課本上沒有，需要學生記筆記) 老師是文化知識的傳播者，是成長道路上的引路人，是心靈的保健醫(yī)生，是我們的朋友和榜樣，是辛勤的園丁，是愛心天使，是人類靈魂的工程師。 老師甘為人梯。老師將自己的知識和智慧傳授給學生，用特有的人格魅力影響學生，使學生健康快樂的成長。 老師工作的過程是與學生情感交流的過程，老師的工作充滿著辛苦，也充滿著幸福。 活動：接力賽 將學生分成小組，進行61頁的接力賽，比一比哪一組寫的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。（唱歌可以留到最后） 師：這些贊美之詞再多也不為過，因為還有更多的大愛感動著我們，譚千秋、張米亞、張麗莉，他們都是最偉大的老師。所以，（2、我們要尊重老師）板書，尊重老師的勞動，對老師禮貌，虛心聽取老師的教誨。 6、 課堂小結 請一位同學做課堂小結，檢查學生的掌握情況。 教師結語：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學們能夠全面的了解老師，尊重老師，最后，師生團結一心。 7、 板書設計（形成心形） 為老師畫像 老師心語 每位老師都有自己的個性 老師既辛苦又幸福 我們的老師很特別 我們要尊重老師 老師的共性 第二框 我們離老師有多遠 第三框 與老師面對面 1、 教學過程 1、 新課導入 采用問題導入 師：同學們都喜歡什么樣的老師呢？又害怕哪位老師？為什么？（請同學回答） 生： 師：大家喜歡的老師都是和藹可親的，嚴肅又不缺幽默的等等，但是為什么還會害怕一些老師呢？老師真的是那么可怕的嗎？我們與老師之間的距離到底有多遠？今天我們就來解決這個問題 2、 新課講授 一、我們離老師有多遠（板書） （一）老師可怕嗎（板書） 閱讀62-63頁的《家訪》，并思考許嵐為什么消除了對老師的恐懼心理。 師：許嵐通過走進老師、與老師溝通交流，從而消除了對老師的恐懼。當你走進老師，你會發(fā)現(xiàn)老師也是普通人，在家里也有許多日常生活瑣事，一樣有喜怒哀樂。（1、只有了解老師，才能消除恐懼。）板書，除此之外，（2、我們還要積極主動與老師交流溝通）板書 師：那我們來總結一下要怎樣克服懼怕老師的心理？（補充知識點） （1） 了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。 （2）多與老師交流，主動溝通。 （3）真誠理解，充分信任老師。 （二）老師的批評（板書） 師：在我們平時的學習過程中，可能大家都受到過老師的批評，如何面對老師的批評對我們來說很重要，我們要學會正確面對老師的批評。 1、 老師的表揚與批評都是愛（板書） 師：老師的表揚激勵我們奮發(fā)向上，老師的批評好比防疫站，讓我們有則改之，無則加勉。所以說，無論是表揚還是批評，都是老師對我們愛的體現(xiàn)。那我們到底我們應該怎樣面對老師的批評呢？ 2、 正確對待老師的批評（板書） （1） 客觀分析老師批評的原因。 （2） 信任和理解老師。 （3） 換位思考，主動和老師溝通。 （4） 克服感情用事，消除不必要的誤解和怨恨。 （5） 堅持得理讓人、無理認錯的態(tài)度。 二、與老師面對面（板書） 師：接下來，我們來進一步走近老師，與老師面對面。 （一）這也是一種愛（板書） 1、正確認識老師的出錯（板書） 師：人非圣賢，孰能無過。老師也有出錯的時候，合理的給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。 2、 為老師提出意見和建議也是一種愛，但要注意表達方式 師:大家閱讀65頁這篇文章，學一學這位同學的表達方式，想一想還有那些好的表達方式？ （私下交流，在合適的時間、地點、場合給老師寫信或紙條等） 師：如果老師冤枉了你，我們該怎么辦呢？我們接著來學習《假如老師冤枉了你》 （2） 假如老師冤枉了你（板書） 師：我們先來聽一個案例 案例1：初中生小輝在他的日記中寫道：“以前，語文老師對我很好，我很愿意聽他的課，學習很有信心?？墒且粓稣`會中，他錯怪了我，讓我既怕他又怨他，從此，他講課我不愿意聽，也不想，語文成績直線下降?！? 問題：假如小輝這種感受和做法一直持續(xù)下去，會帶來什么后果？ （影響學習質量，影響身心健康發(fā)展） 小輝應該怎么辦？ （主動與老師交流溝通，消除誤會） 1、學會換位思考，理解老師（板書） 師：如果老師冤枉了你，首先，你要學會換位思考，理解老師。每一個人都會犯這樣或那樣的錯誤，老師也一樣，我們不能因為老師錯怪了你就心生怨恨，要知道老師的出發(fā)點是為了大家的健康成長。如果與老師產(chǎn)生了矛盾，要學會用正確的方法化解。 2、 用正確的方法化解與老師的矛盾（板書） （1） 不要采取當場頂撞和抗拒的態(tài)度，努力克制自己。 （2） 找時機與老師心平氣和的講清事情的經(jīng)過，必要時可以找同學和老師講明白。 （3） 有些錯怪不必解釋，隨著時間的推移，事情自然就會清楚。 3、 假如遇到這樣的老師（板書） 閱讀67頁兩則案例并思考問題。 師：我們可以原諒老師的無心之失，也可以在師生矛盾中積極尋找解決對策，但是在教學過程中，有個別老師存在違背師德甚至違反法律的行為，這些行為會影響未成年人的身心健康，我們要對這種有意傷害說“不”。 1、對老師的有意傷害堅決說“不”（板書） 2、依法維護我們的權益（板書） （1）根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 （2）當自身權益受到侵害時，我們應主動尋求幫助，學會用法律武器保護自己的合法權益。 注意：不能采取非法手段報復，“以牙還牙”只會帶來更大的傷害。 2、 課堂小結 請學生講述這節(jié)課的收獲 師：希望同學們都能夠和老師和睦相處，共同度過你們在學校的每一天，為明天留下美好的回憶。 3、 板書設計 1、 我們離老師有多遠 （1） 老師可怕嗎 1、 了解老師，消除恐懼 2、 主動積極的與老師進行交流和溝通 （2） 老師的批評 1、 老師的表揚與批評 2、 正確對待老師的批評 2、 與老師面對面 （1） 這也是一種愛 1、正確認識老師的出錯 2、為老師提出意見和建議也是一種愛，但要注意表達方式 （二）假如老師冤枉了你 1、學會換位思考，理解老師 2、用正確的方法化解與老師的矛盾 （三）假如遇到這樣的老師 1、對老師的有意傷害堅決說“不” 2、依法維護我們的權益 四、課堂作業(yè) 完成練習冊