三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第六單元《對(duì)鮮花》人教新課標(biāo)（2014秋）

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1、《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì) （歌表演） 一、作品分析 歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對(duì)猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。 《對(duì)鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式，全曲只有一個(gè)樂段，分四個(gè)樂句，第三、第四樂句各有兩小節(jié)襯詞，使樂句得到了擴(kuò)充。 《對(duì)鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿山”“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.

2、 能了解 “對(duì)唱”這一演唱形式，知道襯腔在民歌中的重要作用。 2. 用活潑歡快的聲音演唱漢族民歌《對(duì)鮮花》，感受民歌特有的韻味。通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。 3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1. 唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。 2. 了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1. 老師帶來一段安徽黃梅戲里的《對(duì)花》，大體的意思是兩個(gè)小朋友一個(gè)叫陶金花一個(gè)叫金小毛，在去打豬草在途中做的一個(gè)小游戲?qū)?。一個(gè)問，一個(gè)答非常有趣，也表現(xiàn)了他們的生活都充滿了樂趣。 這種對(duì)花的形式不僅在戲曲里有，其

3、他地方也流行，北京民歌里也有，今天我們就來學(xué)習(xí)一首漢族民歌《對(duì)鮮花》。課件出示課題《對(duì)鮮花》。 2. 我們一起來欣賞一下這首歌。 《對(duì)鮮花》這首歌是以花朵的特征來做問答，演唱的人一個(gè)問一個(gè)回答。這種兩個(gè)人或兩組人作一問一答式的演唱，稱為“對(duì)唱”，在中國的民歌中這是很常見的演唱形式。 （二）學(xué)習(xí) 1. 課件出示歌曲三、四樂句的歌譜。 讀一讀這兩句歌詞，發(fā)現(xiàn)其中的襯腔字“呀兒?jiǎn)选焙汀耙栏裱絻簡(jiǎn)选薄? 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些字讀起來比較別扭，沒有實(shí)際意思。 教師總結(jié)這些字叫做襯腔，在民歌中大量運(yùn)用的襯詞和襯腔，對(duì)地方特色的體現(xiàn)及音樂形象的表現(xiàn)力起到了重要的作用。 這些襯腔字在歌詞的末尾，屬于

4、字尾襯腔，這種襯腔，多用語氣襯詞，一般只作為樂句內(nèi)部的墊詞或句尾補(bǔ)充來使用。它可以加強(qiáng)語調(diào)的表現(xiàn)力，活躍節(jié)奏，增強(qiáng)曲調(diào)的地方色彩，改變字韻，易于演唱。 學(xué)唱帶有襯腔的樂句，再次體驗(yàn)感受，教師指導(dǎo)附點(diǎn)的準(zhǔn)確。 2. 課件出示一、二樂句歌譜。跟著范唱學(xué)唱歌譜，再學(xué)唱歌詞。 3．完整演唱歌曲，解決可能出現(xiàn)的問題。 可能出現(xiàn)的問題： 附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。方法：仔細(xì)聽范唱。 甩腔的處理。方法：范唱，加上手勢(shì)輔助。 “瞞不了我”的瞞字處，用手勢(shì)帶一下。 （三）表現(xiàn)和創(chuàng)編 1．想想歌曲的意思，想像兩個(gè)孩子一問一答的情景，唱出俏皮的感覺和沒有被難住的得意勁兒。 2. 再一次跟伴奏演唱，并用對(duì)唱

5、的方式演唱歌曲。 先由教師向?qū)W生發(fā)問，教師和學(xué)生做對(duì)唱，再由學(xué)生與學(xué)生對(duì)唱。 3. 根據(jù)原歌詞中的花兒的特點(diǎn)續(xù)編一段歌詞。 引導(dǎo)學(xué)生想一想，還有什么花是開在水中、像木耳、紅滿山和滿身刺？根據(jù)這些特點(diǎn)把歌詞中的花名換一換，唱一唱。（像木耳的鮮花學(xué)生可能難以想到，由教師出示水仙的圖片） 荷花（睡蓮）開花在水里，水仙開花像木耳； 杜鵑開花紅滿山，玫瑰開花滿身刺。 4. 課件展示歌詞，最后一個(gè)字寫出拼音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)押韻特點(diǎn)。 你說一個(gè)一，我對(duì)一個(gè)一（yī） 什么開花在水里（yī） 你說一個(gè)二，我對(duì)一個(gè)二（èr） 什么開花像木耳（èr） 你說一個(gè)三，我說一個(gè)三（sān） 什么開花紅滿山（shān） 你說一個(gè)四，我說一個(gè)四（sì） 什么開花滿身刺（cì） （四）課堂小結(jié) 看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過的音從低到高排列（1 2 3 5 6）。 師總結(jié)：這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。