七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版 (I)

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1、七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版 (I) 教案序號(hào) 2 課時(shí) 1 課型 新授 課 題 第2課 原始農(nóng)耕生活 教材分析 本課是第一單元第2課，是在第一課舊石器時(shí)代的基礎(chǔ)上，講述新石器時(shí)代我國原始的農(nóng)耕生活。中華文明誕生于考古學(xué)上的新石器時(shí)代，中國是世界上原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生最早的地區(qū)之一。因此，學(xué)好這一課，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)耕時(shí)代的文化特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，并為下一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 本課所講授的對(duì)象是初一學(xué)生，初一歷史的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的第一步，初一學(xué)生可能對(duì)歷史這門課程比較陌生，學(xué)習(xí)起來比較困難。教師應(yīng)多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，在教學(xué)中傳授學(xué)生

2、學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力和獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生能夠熱愛歷史這門學(xué)科。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：? 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，使學(xué)生知道原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。? 2、過程與方法? ①通過展示出土文物圖片設(shè)置問題，讓學(xué)生在問題情境中尋找知識(shí)，逐步積累對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)，最終概括出原始農(nóng)耕文化的特征。? ②學(xué)會(huì)應(yīng)用觀察法、比較法，并逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和取得的巨大成就。? 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能夠認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，

3、以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活 難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展標(biāo)志生產(chǎn)力水平的提高。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體投影、小黑板 教學(xué) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)及問題處理 二次備課 一、 導(dǎo)入新知 看題目《原始農(nóng)耕生活》什么是農(nóng)耕？種植 第1節(jié)課中我國早期人類講了元謀人和北京人，他們?nèi)绾潍@取食物？打獵、采集 方便么？生：不方便 顛沛流離、居無定所 而有了農(nóng)業(yè)后，人們會(huì)過著定居生活。是進(jìn)步還是倒退了？進(jìn)步 看大標(biāo)題，找出農(nóng)耕時(shí)代的代表：河姆渡人，半坡人，讓學(xué)生說一遍。并播發(fā)圖片，讓學(xué)生知

4、道地域范圍， 二、 自主學(xué)習(xí) （一）閱讀課本P6-P9，完成下列表格 （二）原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 1．表現(xiàn) 2．興起區(qū)域 3．標(biāo)志 4．意義 三、合作探究 半坡遺址和河姆渡遺址處于統(tǒng)一時(shí)代，有人說“半坡人和河姆渡人過著同樣的生活”，你同意這樣的結(jié)論嗎？為什么？ 異：時(shí)間、地域、農(nóng)作物、房屋 同：1.會(huì)制造和使用磨制石器和陶器 2.會(huì)種植莊稼和飼養(yǎng)家畜 3.會(huì)建造房屋，過著定居生活 四、小結(jié) 原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，使我們的先人從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者，人類第一次通過自己的活動(dòng)來豐富生活，從而改變了整個(gè)社會(huì)的經(jīng)

5、濟(jì)面貌，對(duì)人類的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 五、鞏固練習(xí) 1．下圖是xx年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃貝貝的頭部紋飾，借鑒了我國原始居民彩陶中的魚紋裝飾圖案。這種魚紋裝飾彩陶的制作者是： A．半坡原始居民 B．河姆渡原始居民 C．北京人 D．大汶口原始居民 2.西安半坡博物館青少年互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)——“史前工場(chǎng)”的開設(shè)，使孩子們回到了 6 000 年前的氏族社會(huì)， 在“史前工場(chǎng)”里體驗(yàn)了一把原始生活。下列生產(chǎn)活動(dòng)符合史實(shí)的是 A.建造木結(jié)構(gòu)水井 B.制作豬紋陶缽 C.制作樂器陶塤 D.制作象牙雕刻 3.在半坡人的飯桌上不可能出現(xiàn)的飯菜是 A

6、 粟 B 豬肉 C 大米飯 D 魚肉 E 白菜 4.彩陶的出現(xiàn)，反映了人們物質(zhì)生活的豐富和審美情趣的提高。下面哪個(gè)原始人類能夠制造彩陶 A．北京人 B．山頂洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民 5.河姆渡遺址和半坡遺址都地處大河流域，這主要是因?yàn)榇蠛? 流域 A.交通便利，適宜發(fā)展商業(yè) B.戰(zhàn)略地位重要 C.土地肥沃，灌溉方便，適宜農(nóng)耕生產(chǎn) D.捕獵方便 6.促使原始人過定居生活的主要因素是 A．自然環(huán)境的優(yōu)劣 B．原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 C．掌握了人工取火技術(shù) D

7、．學(xué)會(huì)了建造房屋 7.在下列圖片中，反映長江流域河姆渡原始居民文化特征的是 A．①② B.③④ C.②③ D.①③ 8.下列哪一現(xiàn)象不是原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要標(biāo)志 A.農(nóng)作物的出現(xiàn) B.家畜飼養(yǎng) C.磨制工具 D.城市的出現(xiàn) 9.假如你是河姆渡氏族中的一員，你收到了半坡氏族誠摯的邀請(qǐng)。臨行前，請(qǐng)思考以下問題： (1)你應(yīng)該去現(xiàn)在的哪一省份？你會(huì)捎帶什么特產(chǎn)作為禮物？ ?(2)他們可能會(huì)用哪些飯菜招待你？晚上，你將會(huì)住在怎樣的房子里？? ?(3)半坡居民為招待遠(yuǎn)道而來的你，要把獵取的野

8、豬后腿剁下進(jìn)行燒烤，他們使用的工具是(??????) （4）在生產(chǎn)生活方面，半坡聚落和河姆渡聚落的不同之處：(答出三點(diǎn)即可)? ①______________________________________ ②：____________________________________ ③：____________________________________ 學(xué)生通過回答，意識(shí)到到了農(nóng)耕時(shí)代，人們開始種植農(nóng)作物，過著定居生活，是人類社會(huì)的一大進(jìn)步。 活動(dòng)一： 學(xué)生認(rèn)真看書，用鉛筆標(biāo)劃，要求： ??? ①全：看全書，包括：導(dǎo)入框、大字、小字、引文、圖片等課本上

9、的一切信息，標(biāo)劃重點(diǎn)。 ??? ②思：設(shè)置問題，提出疑問，以備交流。 ??? 教師巡視學(xué)生看書情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難之處，以備點(diǎn)撥 有疑問的翻紅牌向老師求助。 知者加速：完成的翻綠牌，記憶知識(shí)點(diǎn)。 活動(dòng)二：學(xué)生針對(duì)不會(huì)的問題進(jìn)行提問，其他小組進(jìn)行釋疑解惑，教師精講點(diǎn)撥。 教師精講： 1.元謀人、北京人以打制石器為主，處在舊石器時(shí)代。半坡居民、河姆渡人以磨制石器為主，處在新石器時(shí)代。 2.教師提問半坡居民和河姆渡人為什么會(huì)建造這種房屋，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到在遠(yuǎn)古時(shí)期地理環(huán)境和自然條件的重要影響。 3.教師讓學(xué)生找出河姆渡遺址中幾個(gè)中國或世界之最。 活動(dòng)三：小組合作，探究半坡居民和河姆渡人的異同點(diǎn)，從而得出農(nóng)耕時(shí)代的特點(diǎn)。 活動(dòng)四：做練習(xí)題進(jìn)行自我鞏固、反饋 板書設(shè)計(jì) 反思