【】（云南專(zhuān)版）2021中考語(yǔ)文 第二部分 語(yǔ)文知識(shí)積累 第6講 句子的銜接與排序

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1、 第6講 句子的銜接與排序 年份 地市 考點(diǎn) 2014 2013 2012 題型 分值 銜接 —— 紅河 昆明 選擇、 填空 2分 排序 —— 曲靖、大理、西雙版納 曲靖、大理、紅河 銜接與排序結(jié)合 云南(省卷) —— —— 2015年命題預(yù)測(cè) 縱觀近三年云南的學(xué)業(yè)水平考試試卷，句子的銜接與排序是重要考點(diǎn)之一，個(gè)別地市(曲靖、大理、紅河)每年均有所涉及；昆明、紅河以填空題形式考查過(guò)句子銜接；2014年云南省卷則是將銜接與排序結(jié)合考查，這是一種突破與趨勢(shì)。考查形式為四項(xiàng)辨析選擇，有一定的難度，考查的“語(yǔ)料”主要為記敘性、議論性

2、和說(shuō)明性的文字?？忌鷳?yīng)注意句子的前后呼應(yīng)關(guān)系、句式特點(diǎn)、語(yǔ)境及修辭等。預(yù)計(jì)2015年仍將延續(xù)這種態(tài)勢(shì)。 考試說(shuō)明 《2014年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》對(duì)句子的銜接與排序的要求：理解句子之間的表達(dá)意義和表述關(guān)系，理清句子的順序。 句子的銜接與排序的考查以選擇題居多，主要有兩種形式：一種是在橫線處填入語(yǔ)句，要求與上下文銜接最恰當(dāng)；一種是給出幾個(gè)語(yǔ)句，要求恰當(dāng)排列語(yǔ)句順序。 1.句序調(diào)整技巧 (1)找排列規(guī)律。語(yǔ)段內(nèi)部句子的排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的必然性，句序的排列有一定的規(guī)律：一是按時(shí)間順序組合，二是按空間順序組合，三是按邏輯順

3、序組合(一是人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)順序，如由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般，由淺到深，由感性到理性等；二是客觀事物內(nèi)部固有的邏輯關(guān)系，如由原因到結(jié)果，由輕到重等)。 (2)抓語(yǔ)言標(biāo)志。即要抓住關(guān)鍵字眼、總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。有些句子上句句尾與下句句首有相同詞語(yǔ)相互承接，有些句子上下句有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、序數(shù)詞以及“又、再、也”等語(yǔ)言標(biāo)志。比如“因此”表示總結(jié)或結(jié)果，應(yīng)放在表示原因句子的后面。 (3)理寫(xiě)作思路。①尋線索：記敘文段一般有明確的線索。線索可從時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、情感變化等方面去尋找；②明結(jié)構(gòu)：總分總式、并列式、層進(jìn)式。 (4)明排列方法。先確定首句和尾句，

4、然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。 2.句子銜接技巧 (1)看語(yǔ)句結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)。包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。如前句提出問(wèn)題，后句便要求作出回答；有的問(wèn)句一連提出幾個(gè)問(wèn)題，便要同時(shí)兼顧幾個(gè)問(wèn)題，作出回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定或肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要注意句子或短語(yǔ)格式的一致性。 (2)看語(yǔ)句情境氛圍是否協(xié)調(diào)。在一段連貫的語(yǔ)句中，前后語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于同一。對(duì)于寫(xiě)景語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境，要分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視

5、角，有高低、俯仰之異。 (3)看語(yǔ)句是否符合邏輯。即意思表達(dá)要符合客觀事理和思維規(guī)律。句子間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。 (2014·云南)下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) “正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，_______。_______，_______。_______。_______。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。 ①生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種

6、多樣 ②麻煩的是 ③若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的 ④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣 ⑤由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了 A.①②⑤③④ B.③②④①⑤ C.⑤③②①④ D.③②⑤①④ 【思路點(diǎn)撥】此題的線索在于“事實(shí)上”的情況與我們固有的思維模式不一樣?！叭羰恰蓖艘徊匠姓J(rèn)我們固有的思維模式有時(shí)是對(duì)的，“麻煩的是”轉(zhuǎn)折到事實(shí)上“生活中……”，第五句是對(duì)前面四句的總結(jié)。理清了句子間的邏輯關(guān)系，這題不難得出正確答案為B。 【參考答案】B (2013·曲靖)下列句

7、子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①頓有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人來(lái)之感。 ②旁邊有幾株山茶花，正艷開(kāi)著粉紅色的花朵。 ③亭前的樹(shù)上，雪很重，在雪的下層并結(jié)了冰塊。 ④那花朵有些墮下來(lái)的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然。 ⑤我們一直跑上最后的觀海亭，那里石階上下都厚厚地堆滿(mǎn)了水沫似的雪。 A.③②④①⑤ B.③②④⑤① C.⑤①②③④ D.⑤③②④① 【思路點(diǎn)撥】此題考查句子的排序。解答時(shí)，要根據(jù)上下文和具體語(yǔ)境，通讀各句所寫(xiě)的內(nèi)容，由句子間的聯(lián)系入手，首先確定第一句，其余的再依次找出。該題可根據(jù)空間順

8、序作出判斷，很容易確定句序。如先提及“觀海亭”，然后是“亭前的樹(shù)上”的雪，還有“旁邊”的花，以及“花朵”落到雪上，最終才有了作者的抒情。 【參考答案】D ( 2013·紅河)下列語(yǔ)句與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的輕霧浮起在荷塘里。____________，又像籠著輕紗的夢(mèng)。 A.高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影 B.葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣 C.彎彎的楊柳留下稀疏的倩影 D.淡黑的起伏的遠(yuǎn)山，連綿不斷 【思路點(diǎn)撥】此題考查句子的銜接。通讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段圍繞“葉子和花”組織材料。前一句寫(xiě)了月光照射在葉子與花上，

9、后一句寫(xiě)葉子與花給人的感覺(jué)，聯(lián)系后半句中的“像籠著輕紗的夢(mèng)”，使用了比喻的修辭手法，聯(lián)系各個(gè)選項(xiàng)可判斷出只有B項(xiàng)合乎句意。 【參考答案】B 一、句子銜接 1. (2014·重慶B卷)根據(jù)語(yǔ)境，下列三句話，依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 一位學(xué)生向老師請(qǐng)教做人做事做學(xué)問(wèn)的方法。老師說(shuō)：“_______，_______，創(chuàng)業(yè)酌用兵家之權(quán)變，_______，行文當(dāng)如縱橫家之靈活。采百家之學(xué)問(wèn)而集于一身，必成賢者。” ①治事應(yīng)持法家之嚴(yán)明 ②待人應(yīng)守儒家之誠(chéng)信 ③讀書(shū)當(dāng)如墨家之兼愛(ài) A.①②③ B.②①③ C.③①②

10、 D.②③① 2. (2015·預(yù)測(cè))下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 讓我們對(duì)所有的苦難心存感激，因?yàn)?，生命，思想，意志? ①總是在徘徊和失意中成熟 ②總是在挫折和磨難中茁壯 ③總是在殘酷和無(wú)情中堅(jiān)強(qiáng) A.②③① B.③②① C.①②③ D.②①③ 3. (2014·棗莊)填入下面空白處的句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 教育是儒家思想中的重要課題，談到教育的方法，孔子注重啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，他說(shuō)：“_______”，由此可知，教育，與其把學(xué)生當(dāng)作鴨子填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使之可以自

11、動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏。 A.不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 D.知之為知之，不知為不知，是知也。 4. (2014·江西)給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 云雀猛地從香樟樹(shù)上飛起，_______，往朝霞萬(wàn)里的高空飛旋。 A.仿佛利箭般離弦 B.如同猛虎般出山 C.像陀螺樣打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) D.好似炮彈樣出膛 5. ( 2015·預(yù)測(cè))按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 有一顆感恩的心

12、，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，_______；多一些和諧與溫暖，_______；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，_______。 A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些欺瞞與渙散 B.少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些欺瞞與渙散 C.少一些欺瞞與渙散 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 少一些指責(zé)與誤會(huì) D.少一些指責(zé)與誤會(huì) 少一些欺瞞與渙散 少一些爭(zhēng)吵與冷漠 6. ( 2015·預(yù)測(cè))填入下列語(yǔ)段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 能夠破碎的人，必定真

13、正活過(guò)。林黛玉的破碎，_______;三毛的破碎, _______；凡高的破碎，_______;貝多芬的破碎，_______。如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿(mǎn)了我們頭頂?shù)奶炜铡? ①則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章 ②源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫 ③是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛 ④在于她有刻骨銘心的愛(ài)情 A.①③②④ B.①④②③ C.②③①④ D.④②③① 二、句子排序 7. (2014·泰安)下面一段話的語(yǔ)序，恰

14、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①幾個(gè)手指飛快捏弄 ②右手依然端杯飲酒 ③這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái) ④眼睛也只瞅著桌上的酒菜 ⑤比變戲法的劉禿子的手還靈巧 A.②③④①⑤ B.④③①⑤② C.④③①②⑤ D.②④③①⑤ 8. (2014·益陽(yáng))填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？_______________________ ①想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。 ②當(dāng)然要觀察。 ③我們常常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)

15、的一條路。 ④怎樣才能接近實(shí)際？ ⑤光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。 A.①②③④⑤ B.③①④②⑤ C.③①②④⑤ D.①③②④⑤ 9. (2014·江西)下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是( ) ①所謂“絢爛之極趨于平淡”，就是這種境界。 ②作文知道割?lèi)?ài)，才是進(jìn)入第三階段的征象。 ③芟除枝蔓之后，才能顯著整潔而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡(jiǎn)單而有力量。 ④不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見(jiàn)，不切題的材料，不扼要的描寫(xiě)，不恰當(dāng)?shù)脑~字，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧的加以削刪。 ⑤須知敞帚究竟不值珍視。 A.②④③①⑤

16、 B.②⑤④③① C.④③⑤②① D.④⑤①③② 10. (2014·白銀)結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 人的一生，就像一次旅行，_____________________ ①也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天。 ②那么，他的人生軌跡不會(huì)美好。 ③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌。 ④如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志。 ⑤沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。 A.②⑤①

17、④③ B.④①③②⑤ C.④②⑤③① D.⑤④②③① 11. (2013·大理)給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①《周易》的憂患意識(shí)，是中華民族最具特色的一種人文精神。 ②作為中華民族的寶典，《周易》的思維術(shù)非常豐富。 ③它主要包括四個(gè)方面：整體思維、通變思維、“一致百慮”思維和憂患思維。 ④《周易》是中國(guó)經(jīng)學(xué)元典“六經(jīng)”之一，并被《漢書(shū)·藝文志》推為群經(jīng)之首。 ⑤這種憂患情結(jié)，深深植根于對(duì)社會(huì)歷史和民族國(guó)家的責(zé)任感和使命感。 A.④②⑤①③ B.④②③①⑤ C.

18、③①②⑤④ D.④①②⑤③ 12. ( 2012·曲靖)下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。 ②“水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。 ③我們?yōu)槭裁椿钪? ④觀看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受。 ⑤同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。 A.③①④②⑤ B.②⑤①④③ C.④①⑤③② D.③①⑤②④ 13. (201

19、5·預(yù)測(cè))依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。__________________________ ①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。 ②那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者； ③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心； ④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。 A.①②③④ B.①③②④ C.②④③① D.③①④② 14. (2014·資陽(yáng))下面句子橫線處所填序號(hào)正確的是( ) 觀點(diǎn)，在議論文中就是“論

20、點(diǎn)”，即作者對(duì)議論的問(wèn)題提出的見(jiàn)解和主張。_________________________________ ①議論文總要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到說(shuō)服別人的目的。 ②所以，在議論文中論述觀點(diǎn)的文字必須簡(jiǎn)明、確切，不能含混、啰嗦。 ③要做到這一點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)首先要正確、鮮明。 ④所謂“正確”，就是要符合客觀實(shí)際，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理。 ⑤所謂“鮮明”，就是立場(chǎng)、態(tài)度要分明，不能似是而非，模棱兩可。 A.③④①⑤② B.①③④⑤② C.⑤②①③④ D.⑤②③④① 【參考答案】 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.D 8.B 9.B 10.D 11.B 12.D 13.C 14.B 5